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1、學生學習有機化學的常見問題

1.1教學管理不嚴格在這幾年的教學經驗中，但凡學生聽起來比較吃力的課程，逃課的學生比比皆是。問他們為什么不上課，一般都會說聽不懂。但反過來，課都不上，人也不來，沒動動腦子又怎么知道聽不懂？所以建議學生管理人員加強對學生的管理，突擊檢查遲到、曠課、早退的學生，并多與學生溝通，做做思想教育。上課教師也應該配合管理人員加強課堂管理以正學風。

1.2與學生交流較少相當一部分教師在課堂上只管教學，不管學生的反應，甚至有個別教師照本宣科，大大降低了學生的學習興趣，有的同學干脆倒頭大睡。所以，作為教師不僅僅只是教書，還得育人。與學生做朋友，常常從學生中聽到他們需要的，而不是一味的以自己為中心，以高人一等的態度與學生相處。

1.3學生對電子效應、完成反應式及推斷題掌握不太好。

2、建議及方法

2.1針對學生學科不對口這個問題，建議學校招生辦公室領導在每年的招生會議上加強對這方面的關注度，及時提醒招生工作人員引導考生及家長報考對口專業，且我校每年開學初期都專門針對部分學生提供了轉專業的服務。

2.2對于學生學習能力參差不齊的解決辦法，只有加強與學生的溝通，學習好的學生可以多練習練習，對于學習教費力的學生可以利用課間休息或課余時間多講解講解，幫助他們重拾學習的信心。

2.3對于實驗課程的安排，建議各專業老師多溝通，制定出適合本專業學生的實驗項目，盡量不要理論與實踐脫節，否則學生知識孫悟空搬包谷，學著忘著。所以，實驗課時不能縮水，實驗課堂要紀律嚴明。實驗一定做到如下幾點：

2.3.1進實驗室穿工作服，衣帽整齊，不濃妝艷抹，不穿拖鞋，不吃東西，不嬉笑打罵。

2.3.2實驗課要實行簽到制，誰來誰簽到，不準帶簽，以備日后考勤。

2.3.3實驗盡量分組。如一個班60名學生，最好分兩大組，每組30人，再將大組按每次具體實驗細分成若干小組。每組要有組長，以防止安全隱患。

2.3.4實驗結束要交實驗報告，記錄本次實驗的實驗目的、實驗原理、實驗方法及儀器設備、實驗數據、誤差分析等等。

2.3.5每學期結束前應進行實驗考核，這樣學生每次做實驗時會更加認真細心。考核時應提前做好考核標準，考核方法。如藥學B1202班實驗考核，所有學生按學號排序在實驗室外等候，考核項目分蒸餾裝置的裝卸、回流裝置的裝卸、旋光儀的使用、阿貝折射儀的使用等，由學生隨機抽簽，考核老師按照學生完成情況酌情打分。

2.4對于教學管理，教師與輔導員老師應經常溝通，及時了解學生動向。每節課做到課前點名，及時發現并盡量制止早退、逃課、擾亂課堂秩序等不良現象的發生。課間休息可不時與學生以朋友的身份互動，了解他們的想法。

2.5對于學生在學習中碰到的常見問題如電子效應，很多同學只是死記硬背，老師也只是填鴨式教育應該從根本入手。如電子效應是怎樣產生的？分類是什么？實際怎樣應用？再如化學反應式老記不住，那就得從機理入手。如在反應時是哪個共價鍵斷裂？是氧化反應還是還原反應？是親電反應還是親核反應？再如推斷題考的是綜合應用能力，所以就要求學生把一些基礎的知識都融會貫通。教師應強調推斷題不可急于一時，應通讀全題，尋找突破點，一遍不行就兩遍，再不行就三遍，無非就是那幾個反應。以上只是我個人的一些想法，希望對初入本行者會有些許幫助。

作者：楊莎單位：陜西國際商貿學院醫藥學院