中學語文教學的人文素養
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1．關愛學生
沒有愛便沒有教育。教師的愛應該是由衷的，發自內心深處，這種愛源于對人的尊重，無私不帶功利，不求回報，無比高尚且永恒持久。這種愛至少包括三個層面：欣賞每一個學生，哪怕他的學習成績很差，教師也要用心發現其身上的閃光點，肯定他的點滴進步；對學生要寬容。學生是在變化成長的，不要過早地給他貼標簽，更不能對他們的一點小錯誤或過失大加指責，要用愛心去感化他們，幫助他們改掉那些毛病；要有對弱者的同情心。一個班里有幾十名學生，對他們中的弱小者、落后者、不幸者，教師要給予足夠的同情與關愛。語文教師要把這些愛播撒在課堂內外，讓學生在感受教師博大的關愛中體會人與人之間那種純真的關懷和高尚的美德。
2．尊重學生
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”同一篇課文、同一個問題，學生的回答會千奇百怪甚至千差萬別。教師應努力建設開放的語文課堂，面向全體學生，通過設置不同層次的問題讓每一個學生都有參與課堂教學、展現自我的機會。善待每一位學生，允許學生通過自己的生活體驗來理解文章，給“問題學生”以生存和發展的空間，讓學生勇于質疑，敢于發表自己的見解，促進他們的健康成長。
二、語文課堂是使學生形成人文素養的訓練場
語文教材中的文章蘊含著人文精神，語文教師要有意識地挖掘，促進學生人文素養的養成和提高。本學期我從事初一語文教學，在教學中我充分挖掘教材資源，較好地對學生進行了人文素養的培養。
1．感悟體驗，培養豐富情感
如今的學生大多是獨生女子，自幼生活在集萬千寵愛于一身的環境中，他們習慣于向他人索取，不懂得給予和奉獻，嚴重缺乏愛心。新編教材中有不少美文可用來對學生進行愛的教育。如教學《母親》一文，我和孩子們探討了如下話題：你知道母親節是哪一天嗎？你知道母親的生日是哪一天嗎？你還記得母親所做的那些讓你難忘的事情嗎？遺憾的是大多數學生只知道自己的生日，至于那些難忘的事，在他們看來也都是那么的理所當然，只有些許殘存的記憶。針對這種情況，我又設置了如下問題：是誰把你帶到了這個世界上？是誰辛辛苦苦把你養大？是誰送你們來學校學習風雨無阻？是誰在你生病時為你牽腸掛肚？一連串的問題引起了學生們的深思。幾分鐘后，有的學生眼淚已經止不住奔流而出。不是我們的學生沒有愛心，是我們忘記了讓他們學會關愛他人，學會感恩。我讓學生們在課下寫一篇作文，主題是：我們身邊的愛。我還要求孩子們回家后做一些力所能及的家務活，感受勞動的快樂和辛苦。
2．閱讀反思，培養業余愛好
現在的中學生業余時間都在做些什么？看電視，打游戲，玩手機。而這些無異于精神鴉片，讓他們沒有追求，整天無所事事。《社戲》《幼時記趣》等課文展示了作者兒時的一些趣事，充滿了生活氣息。在教學這些課文時，我也設置了問題：你們平時課余時間都玩些什么？你覺得做這些事給你帶來了哪些好處？你以后準備培養哪些有意義的業余愛好？通過這幾個問題，讓孩子們結合自身情況，明白貪玩的危害性，明確表示今后不再過度沉迷于玩手機和游戲，多培養一些對自己將來的成長和發展有益的愛好。
3．欣賞自然美景，提高審美情趣
大自然中的美景無處不在、無時不在，欣賞美麗的自然風光，可以培養審美情趣，提高審美能力，培養熱愛祖國、熱愛大自然的情懷。初一教材中的《春》等課文從不同的角度，描寫了祖國大江南北的四季風光，在教學時，我引導學生反復誦讀，讓他們閉上眼睛把文中的描寫想象成一幅幅圖畫，培養了學生熱愛大自然的情趣。
4．實事求是，培養科學求實精神
做人要實事求是，不能搞假、大、空，更不能自欺欺人。教學《斜塔上的實驗》《論語八則》等課文后，我讓學生自己談感受和收獲，他們普遍感覺要有老老實實的學習態度，要謙虛好學、不恥下問。在教學《皇帝的新裝》后，學生們說做人不能太虛偽，不能太愚昧，不能太愛面子，要增強鑒別能力，揭露那些江湖騙子，讓他們無處藏身。良好的人文素養是促進個體發展的最本質的源泉，最持久的動力。在語文課堂教學中培養學生形成人文素養的方法和途徑有很多，在具體的實施過程中應以對學生知識和能力的培養為載體，讓學生充分感受和品味人文精神，使人文素養的培養潛移默化、水到渠成。
作者：郝麗單位：湖北省十堰市東風第二中學
