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一、英語(yǔ)閱讀課程

1．充分利用搜索引擎搜集主題相關(guān)內(nèi)容。教師可以充分利用搜索引擎，找到閱讀主題相關(guān)的背景資料，生動(dòng)形象地在課堂上展示給學(xué)生。甚至可以通過讓學(xué)生分組完成背景資料搜集、制作PPT，并在課堂上展示和說明來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。教師還可以提供學(xué)生一些優(yōu)秀的英文網(wǎng)站，比如中國(guó)日?qǐng)?bào)(www．chinadaily．com．cn)和紐約時(shí)報(bào)(www．nytimes．com)，精選一些網(wǎng)上的文章作為課外讀物，促使學(xué)生看原文，學(xué)習(xí)有文化背景的英語(yǔ)，英語(yǔ)網(wǎng)站的文章具有時(shí)代氣息，是規(guī)范的英語(yǔ)，是學(xué)生手中的教材的有益補(bǔ)充。為了讓教師布置的任務(wù)有任務(wù)結(jié)果顯示，可以讓學(xué)生在教室里做海報(bào)，或口頭時(shí)事報(bào)告，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

2．合理應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)電子詞典和語(yǔ)料庫(kù)不僅有助于教師課堂教學(xué)的開展，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。本文以下內(nèi)容所提到的電子詞典和語(yǔ)料庫(kù)分別指主要指具有強(qiáng)大跨詞典搜索功能的電腦詞典———靈格斯(www．lingoes．cn/需要先下載軟件和詞庫(kù)然后逐一安裝。該詞典強(qiáng)大的跨詞典搜索功能，可以讓學(xué)生同時(shí)查到五大學(xué)習(xí)者詞典:牛津高階英語(yǔ)詞典、朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典、柯林斯高階英語(yǔ)詞典、劍橋高級(jí)學(xué)習(xí)詞典、麥克米蘭英語(yǔ)詞典;還可以同時(shí)查到各類專科詞典，如新世紀(jì)英漢科技大詞典、現(xiàn)代商務(wù)英漢詞典、英漢經(jīng)貿(mào)大詞典、英漢漢英會(huì)計(jì)金融詞典等。)和實(shí)時(shí)更新的在線語(yǔ)料庫(kù)———美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)COCA(corpus．byu．edu/coca)。(1)深挖詞匯短語(yǔ)的用法。利用電子詞典和語(yǔ)料庫(kù)查閱閱讀文中所出現(xiàn)的重點(diǎn)(學(xué)生需要進(jìn)一步掌握的)詞匯和短語(yǔ)的用法。如果電子詞典無(wú)法提供例證或詞義辨析，則可以通過語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)一步搜索例句，總結(jié)某詞或短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)的具體用法。接著，教師通過課堂上對(duì)詞匯和短語(yǔ)用法的拓展講解，給學(xué)生先隱性(即通過實(shí)際教學(xué)過程中的教師示范)后顯性(即明確給出一個(gè)查閱詞匯意義的word模板，參見圖1及其實(shí)例)地提供一種學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)的模式，讓學(xué)生在課后能夠用同樣的方式深入學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，并分組進(jìn)行課堂展示和說明。

二、英語(yǔ)寫作課程

英語(yǔ)寫作相關(guān)材料仍然可以使用搜索引擎去搜集想法，同時(shí)可以參考網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和論壇搜集資料。但目前最值使用的教育技術(shù)學(xué)習(xí)工具還是上述的靈格斯電子詞典和美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。學(xué)生可以在寫作時(shí)通過電子詞典和語(yǔ)料庫(kù)來確定自己想表達(dá)的意思是否準(zhǔn)確表達(dá)。比如學(xué)生首先形成漢語(yǔ)的一句話，想翻譯成英語(yǔ)時(shí)，首先要查閱漢英電子詞典，電子詞典提供若干義項(xiàng)，學(xué)生需要在這幾個(gè)義項(xiàng)之間進(jìn)行選擇，就需要繼續(xù)借助英漢詞典，還確定某個(gè)詞是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生所想表達(dá)的意思。當(dāng)作者形成一句話時(shí)，如果仍不能確定某個(gè)搭配是否符合英文習(xí)慣，可以把這個(gè)搭配輸入到語(yǔ)料庫(kù)中進(jìn)行檢索。如果語(yǔ)料庫(kù)中沒有類似表達(dá)，那么說明這個(gè)表達(dá)非常有可能是不規(guī)范的。另外一個(gè)值得推薦的網(wǎng)站就是句酷批改網(wǎng)(www．pigai．org)。當(dāng)學(xué)生完成了一篇習(xí)作之后，學(xué)生可以自行輸入到句酷批改網(wǎng)中，該網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)與網(wǎng)站的句酷語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，并按照一定的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。學(xué)生不僅可以在幾秒只能看到自己的作文成績(jī)，而且會(huì)看到批改網(wǎng)提供的評(píng)語(yǔ)和修改建議，學(xué)生可以反復(fù)修改，反復(fù)提交，直至滿意。教師可以非常方便地在該網(wǎng)站上布置作文要求，學(xué)生按照要求完成作文后，該網(wǎng)站還提供整個(gè)班級(jí)學(xué)生在某一篇習(xí)作中的成績(jī)統(tǒng)計(jì)和共性問題。方便教師及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)。優(yōu)勢(shì)總結(jié):電子詞典和語(yǔ)料庫(kù)的使用可以加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作中的表達(dá)的準(zhǔn)確性，而使用句酷批改網(wǎng)，可以提高學(xué)生不斷修改完善自己的作文的積極性，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作頻率和在寫作練習(xí)中逐步提高寫作技能。

三、英語(yǔ)翻譯課程

工作中的英語(yǔ)翻譯實(shí)踐通常都是在電腦上，甚至是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成的，因此，翻譯課程也最好在有網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的多媒體教室進(jìn)行。這些計(jì)算機(jī)需要配備靈格斯電子詞典和專業(yè)的翻譯軟件，比如免費(fèi)的雪人翻譯軟件。教師在翻譯技能講解后和學(xué)生一起進(jìn)行翻譯項(xiàng)目的熱身練習(xí)，然后下達(dá)真實(shí)或半真實(shí)的翻譯任務(wù)，讓學(xué)生以翻譯團(tuán)隊(duì)的形式完成翻譯任務(wù)，從而為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的翻譯工作環(huán)境。另外，翻譯活動(dòng)通常只能人云亦云，很難讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，教師可以多布置一些有創(chuàng)造性的翻譯活動(dòng)。比如，翻譯課程講到商務(wù)名片的翻譯時(shí)，可以讓同學(xué)仿照教室提供的多樣化的例子，制作自己的中英文對(duì)照的名片，然后用PowerPoint進(jìn)行展示，同時(shí)作英文的自我介紹，對(duì)名片進(jìn)行展示和解說。教師也可以選擇一些有代表性的作品在課堂上進(jìn)行演示。優(yōu)勢(shì)總結(jié):讓學(xué)生在做譯員中學(xué)翻譯，在學(xué)翻譯中做譯員，增加其譯員身份意識(shí)和完成翻譯任務(wù)的責(zé)任感和成就感。

四、英語(yǔ)(視)聽說課程

英語(yǔ)視聽說課程除了立體化教材提供了大量豐富的聽說素材可供師生選用，教師還需要積極利用英文網(wǎng)站，下載、剪輯相關(guān)音視頻文件，供學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師也要向?qū)W生推薦優(yōu)秀的英文音視頻網(wǎng)站(如視頻網(wǎng)站www．youku．com和音頻網(wǎng)站www．tingroom．cn)和電臺(tái)英語(yǔ)節(jié)目(如空中英語(yǔ)教室)，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。教師可以視學(xué)生程度布置新聞播報(bào)活動(dòng)，或海報(bào)活動(dòng)，也可以讓學(xué)生提交英語(yǔ)討論視頻文件作為大作業(yè)。另外，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇或討論群。學(xué)生通過論壇交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)中碰到的問題，并且通過頻繁的師生溝通和分享，建立一種民主、平等、友好、合作的新型師生、同學(xué)關(guān)系，使教育教學(xué)過程始終處于一種共同協(xié)作、相互促進(jìn)、輕松愉快的環(huán)境之中。優(yōu)勢(shì)總結(jié):與現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性并滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)資源不僅為英語(yǔ)教師的課前準(zhǔn)備帶來了諸多方便，而且也逐漸越來越多地走進(jìn)課堂成為課堂教學(xué)的自然的、必要的組成部分。隨著手機(jī)和平板電腦技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)使用成本的降低，越來越多的學(xué)生將會(huì)在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源在課堂上的應(yīng)用必然會(huì)發(fā)展成為課堂教學(xué)常態(tài)。教師應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備和實(shí)踐準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)學(xué)生正確高效地使用網(wǎng)絡(luò)資源。教師授課前應(yīng)該積極參考國(guó)家精品課程中的教學(xué)資源和教學(xué)方法，再充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教育技術(shù)，并積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，來提高英語(yǔ)教學(xué)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)終身學(xué)習(xí)能力。

作者：閆曉云單位：上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院