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一、突出重點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行講義或者復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的講評

多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂為教師的教學(xué)以及復(fù)習(xí)課程的講解提供了新的教學(xué)工具。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生與老師只能自己在自己的講義上尋找知識點(diǎn)，而不能互動起來。通過多媒體信息技術(shù)，教師可以采用電子化教學(xué)方式，將知識表述得更加規(guī)范、系統(tǒng)，尤其是化學(xué)公式的表示，規(guī)范的打印體可以避免手寫引起的誤會。而多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具最大的作用是可以讓教師和學(xué)生互動起來。以往的復(fù)習(xí)課，教師和學(xué)生都是沉浸在自己的講義中，而通過多媒體技術(shù)，教師與學(xué)生可以利用投影的方式在電子講義中互動，不僅活躍了復(fù)習(xí)的課堂氛圍，而且通過交流互動，學(xué)生的思維被打開，提高了課堂的效率。尤其是在第五單元化學(xué)方程式這一章節(jié)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)在課前充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)講義，例如，如何準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式，化學(xué)元素的準(zhǔn)確表達(dá)，如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算等內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體的投影共同記憶。同時也可以將學(xué)生錯題率較高的題目投影至多媒體，讓學(xué)生共同探討，先通過自己的努力以及和同學(xué)的探討來解決問題，最后與教師進(jìn)行交流。在這種教學(xué)方式下，知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)以及講義的點(diǎn)評課程都能讓所有學(xué)生與老師互動起來，共同研究問題，而不是被動接受。

二、信息技術(shù)將化學(xué)知識立體化，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)

雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了化學(xué)的復(fù)習(xí)課程學(xué)習(xí)，但是對于化學(xué)知識總的學(xué)習(xí)過程還沒有達(dá)到一個學(xué)年，學(xué)生對于化學(xué)知識的積累還比較薄弱，對于很多方面的理解也沒有達(dá)到透徹的程度。如果利用多媒體技術(shù)，將知識點(diǎn)立體化，可以讓學(xué)生再次直觀地感受化學(xué)知識，加深對化學(xué)知識的印象。例如關(guān)于燃燒這一章節(jié)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)階段只能通過簡單地圖片演示或者是知識點(diǎn)的講授來讓學(xué)生簡單地回顧所學(xué)的知識。如果能夠利用信息技術(shù)，通過Flash動畫的演示來讓燃燒的過程直觀化，并對各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行講解，可以將所學(xué)的知識點(diǎn)立體化，讓學(xué)生更加直觀地掌握知識要點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生的視覺感受與內(nèi)部記憶相結(jié)合，對于知識點(diǎn)的印象更加深刻，復(fù)習(xí)的效果也更加明顯。

三、信息技術(shù)再次演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)

由于課程進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，時間緊迫加上條件限制，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的復(fù)習(xí)不可能采用再次演練的方式，從頭對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。而普通的講解不能讓學(xué)生再次融入實(shí)驗(yàn)過程，所以實(shí)驗(yàn)課的復(fù)習(xí)往往效果比較差。如果能夠利用信息技術(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的直接演練或者是通過模擬動畫的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充講解，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的復(fù)習(xí)有著良好的幫助。例如在酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)中，教師不可能在復(fù)習(xí)課程中再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如果能夠利用多媒體信息技術(shù)，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程演練通過視頻的播放讓學(xué)生再次回顧實(shí)驗(yàn)流程，既節(jié)省了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的成本與時間，又能讓學(xué)生以最便捷的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)。

四、多樣化的復(fù)習(xí)知識，幫助學(xué)生豐富化學(xué)復(fù)習(xí)的方法

由于信息技術(shù)的發(fā)展以及學(xué)生在信息技術(shù)操作方面技能水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再以課堂教學(xué)為唯一方式，而能夠通過網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。化學(xué)的復(fù)習(xí)課程也可以同時進(jìn)行，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候可以充分利用網(wǎng)路工具來為自己答疑解惑，彌補(bǔ)自己在化學(xué)復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)。也可以在課后通過交流媒介與老師進(jìn)行視頻互動，和老師一起建立課外課堂，提高自己復(fù)習(xí)時間的使用效率。

五、結(jié)束語

化學(xué)復(fù)習(xí)課程對于九年級學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，扎實(shí)掌握化學(xué)知識有著必要的作用，而信息技術(shù)的出現(xiàn)以及與化學(xué)復(fù)習(xí)課程的良好結(jié)合，創(chuàng)新化學(xué)復(fù)習(xí)課程復(fù)習(xí)方式，提升化學(xué)復(fù)習(xí)的效率，加深學(xué)生知識點(diǎn)的鞏固作用明顯。教師應(yīng)當(dāng)充分利用好信息技術(shù)，將其與化學(xué)復(fù)習(xí)課程進(jìn)行整合，以最優(yōu)的方式上好化學(xué)復(fù)習(xí)課。

作者：蔣琦 單位：江蘇省興化市戴澤初級中學(xué)