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【摘要】與傳統教學模式對比,現如今采用了信息技術教學模式,可以打破往日傳統教學模式的缺陷。提出信息技術教學模式的優缺點,為日后的教學發展提供一種快速有效的教學方式。
由于時代信息化的發展迅速,傳統的教學模式已不適用于現代教學了。并且不斷地改變教學手段是沒有大效果的,只有從思想態度、模式、方法才能影響學生教學。
一、信息技術教學模式的特點
傳統的教學模式基本上依靠課堂和實驗室,授課內容基本靠教師講述,內容也多為書本上的知識。而信息化技術教學模式主要依靠計算機,教師通過計算機收集教學內容,主要增加了教師與學生之間的互動,增添了課堂趣味性。信息技術教學模式主要強調學生學習的過程,讓學生可以主動參與到課堂之中,其教學模式特點主要有以下幾點。
1.更新了教學思想及目的
傳統的教學,教師只會講固定的知識點傳授給學生,教師之間都有一套固定的教學方案,如果學生遇到問題,教師會以固定的方式幫學生答疑解惑。但是,這種教學效果很顯然并不明顯,因為學生處于被動的狀態,不會主動去了解新知識。而信息技術教學模式則以學生為中心,教師只是輔佐學生自主學習的一種另類學習工具,讓學生從“學會”轉變成“會學”的思想觀念。
2.開辟了新的教育途徑及方式
如果只依靠教師單方面地傳授給學生知識,并不了解學生的學習狀況,依靠這種教學模式,是無法提升學生與教師之間的教學交流。而如今的教學改革,迫使學生接受大量的教學知識,因此,像傳統的教學模式已經引起了學生枯燥乏味的心態,漸漸對學習失去了主動的興趣。而信息技術教學模式可以有效解決這一問題,不同于往常的教學課堂可以在有效時間內吸引學生的注意力,使學生對課堂感興趣。
3.創造了新的手段和方法
目前,教師的主要授課內容還需在教師內完成,也就是課堂式教學。但是,受到教室環境的局限,教師的授課方式已經達到了一個瓶頸,因此課堂式教學必須有新的突破,也就是信息技術教學模式。教師原本所需講授的內容,如以圖片、音頻、視頻、幻燈片等形式將授課內容呈現在電子設備上。這種新型的方式,可以擺脫學生去補習班學習的麻煩,獲取知識,可以直接去網站搜索信息,便可以便捷地獲得想要的知識。在網站這種虛擬的環境當中學習,學生不會有那么多的束縛,可以隨心所欲地學習自己想要的。
4.有助于教學質量的提高,促進教育的現代化
信息技術教學模式依靠的是計算機,因此是與科學發展銜接的。傳統的教學內容都可以通過數據傳輸,連實驗室這種必不可少的內容也可以依靠信息技術完成。學生可以在計算機上實現實驗的操作,即使是在實驗室內難以實現的實驗,在計算機上也可以輕易地實現。并且,計算機也不受時間、地點的限制,隨時都可以進行操作。學生可以反復進行實驗,直到掌握內容即可。不僅僅是實驗的便捷,其他方面信息技術也展現了自身的優勢,與社會發展齊步。
二、信息技術教學模式的優勢
信息技術教學模式采用了高科技技術,來進行課堂教學。對比傳統教學模式,信息技術教學模式不僅將傳統教學模式中的優點傳承了下來,還彌補了其中的不足。對于信息技術教學模式,有以下幾點優勢。
1.教學信息資源的多樣性
教師若是想要拓展課本之外的知識,例如,語文教師在上一篇歷史性課文時,若是想讓學生了解一些關于書本知識的歷史片段,可以利用計算機來實現。在網絡中搜索相關的視頻、音頻,便可在課堂中播放讓學生觀看。無論是內容,還是模式,都是非常新穎的。從內容上來說,學生得到的知識是與國際接軌的,所有的新知識不會受地區的限制。從模式上來說,這種教學方式,學生可以感受不同的學習,自然也會增加對于學習的樂趣。
2.信息技術教學形式的靈活多樣性
信息技術教學模式還有一大優點,就是不受時間和空間的限制。教師可以在同一時間、同一地點通過計算機與學生交流,施行互動形式。若是教師沒有時間,可以提前錄好課件,讓學生隨時都可以學習,在家里只要登錄,就可以反復觀看教師的上課內容,教師的工作任務也會輕松很多。這種模式下,學生可以擁有更多的獨立思考時間,不再受上課固定時間的限制,自由控制課堂進度。即使是小組合作學習,也可以通過互聯網進行,在計算機上互相交流、討論。
3.教學方式的交互性
在日常教學模式中,學習的交流探討建立在學生與教師、學生與學生之間,正是因為擁有了這些交互性的交流,才使得學習過程變得有趣豐富。通過互聯網,這種溝通交流的模式也會變得簡單。在互聯網上,沒有其他因素的限制,學生也可以放開心扉,說出自己的想法。在網絡上,教師可以鼓勵學生自主發言和學習。激發他們的積極性,努力避免部分學生內向的性格因素。
4.教學系統的開放性
教學系統的開放性主要體現在兩方面。第一,信息技術性教學模式不受時間、空間的限制,無論是對于學生還是教師來說,都是特別便捷的方式。第二,資源共享公平公正。擺脫了傳統的教學模式束縛,例如,往常實驗室的實驗并不是每個人都可以體驗到。在利用到信息技術教學之后,學生便都可以體驗。每一位學生,在教育資源上受到的都將會是一樣,所有的教學知識都可以擴展到整個網絡。如此,才能真正實現全民化信息技術教育。
三、信息技術教學模式存在的問題
無論哪種教學方式,必然會有其缺點。信息技術教學模式已經開展了一段時間,帶來的優勢是不可小覷的,并且,也是目前教育業中最有效的一種教學模式,但是其缺點也需要引起重視,并及時加以改善。
1.降低師生感情
在古代的傳統思想里,“一日為師,終身為父”,師徒之間的感情是非常深刻的。然而,信息技術教學模式演變到現在,大大降低了學生與教師之間的情感交流。甚至,學生與學生之間的交流也甚少。這種交流指的是面對面的交流,人類只有面對面的交流才能流露出真正的情感,在對著機器交流時,是冰冷冷的。
2.教授內容與手段主次錯位
信息技術性教育主要是為了更好地進行教學,那么,在進行教學時,很多教師會更多利用計算機的華麗功能,從而疏忽了教學內容的真正目的。因此,在這種教學模式下,很多教師都忽略了傳統教學的初衷,即保證學生的授課內容質量。學生如果不能得到很好的教學,那么教學手段再吸引人,也丟失了其原本真正意義。
3.動手能力、觀察能力降低
雖說在計算機上可以實現各種實驗室的實驗甚至其他,但是畢竟計算機呈現的只是一種平面物象,學生無法真正觸摸,不能體會。因此,這種方式也有一定的劣勢,學生不能親手操作,記憶力便不會很強。所以,教師要將計算機與實驗室兩者相互結合,互相彌補,才能打造良好的學習方式。在高中信息技術教學模式下,教師要不斷尋找其缺點,并且不斷彌補,結合傳統教學模式的優點,才能將教育業形成一個有質量的事業。
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作者:張春艷 單位:河北省唐山市樂亭縣樂亭教育局