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摘要：統計學作為一門應用性非常強的方法論學科，被加以應用的領域越來越廣博。經濟管理類專業學習與實踐離不開統計數量的分析。本文主要闡述了現階段經濟管理類專業統計學教學中存在的問題；結合經濟管理類專業特色，分析提出了統計學教學過程中應注重強化建設的內容，以期發揮統計優勢促進專業發展，培養滿足社會發展需求的人才。

關鍵詞：經濟管理類；統計學；教學探索

隨著社會的進步與發展，各個領域統計信息以及其商業化價值越來越重要，高等統計教育顯得必不可少。統計學是通過搜集、整理、分析統計資料，認識客觀現象數量規律性的方法論學科，在各個領域舉足輕重，它能夠和任何一門學科結合發揮其重要作用。有效科學地進行統計分析，從雜亂無章的數據中提取隱含信息并加以開發應用是信息時代高校經濟管理類（經管類）專業人才必備的素質。現階段，高校經管類專業的相關統計學教學存在一些問題，使得統計學教學效果大打折扣，并且與特定經濟管理類專業沒有達到深度融合。 

一、經管類專業統計學教學的主要問題

（一）經管類專業對統計學教學的忽視

學校的社會職能是人的培養，并且主要以課程的實施為途徑。目前，多數高校采用的課程體系大都是學科型而非應用型，在課程設置與安排中過分強調學科的系統性，從而忽視了對與其密切關聯的方法論學科的學習。因此，面向經管類專業開設的相關統計學課程往往課時安排較少，經常不能引起學生的重視。甚至，一些高校沒能意識到統計學在各個專業領域扮演的重要角色，在經濟類相關專業沒有開設相應的統計課程，更不能談與其學科的融合互促發展。 

（二）課程標準與培養目標脫節

第一，課程目標與定位不準確。在經管類專業，缺乏對統計思想的重視，少有開設與統計學相關的課程，統計學課程往往是一門孤立的基礎課程，與其他課程關聯性不大。這樣以來，教師與學生在教與學的過程中都體現出淺嘗輒止、不甚了了的態度，不利于復合型與應用型人才的培養。 第二，課程內容缺乏專業特色。經管類專業的統計學課程教學內容具有淺顯性與普適性。注重給學生灌輸淺顯的數理統計知識，缺乏跟專業相關的高級統計方法，無法體現專業特色，學生學到的知識無法應用于社會經濟領域的實踐；授課內容未能兼顧專業特性與學生特點，存在與數理專業的統計學授課內容沒有區分的現象，難以培養符合需求的專業人才。第三，實驗內容偏離就業需求。現階段的統計實驗課程大都是對理論的簡單驗證，不能較好地結合職業崗位需求開展相關實踐。另外，在統計軟件的教學過程中一直遵循老師演示，學生跟著做的“傻瓜式”模式，缺乏對學生的啟發。學生缺乏對實際領域問題的認識與解決能力。這同時也是高校實驗課程普遍存在的問題。

（三）所選教材與專業需求脫節

經管類一些專業的統計學課程所用教材和統計專業所用教材一致，這些教材中部分內容不屬于特定專業的必學內容，如果不加選擇的授之于學生會增加學生學習負擔。還有一些經管類專業開設了像經濟統計、管理統計和應用統計等這樣的課程，選用了一些經濟管理類統計教材，但教學內容沒有發生實質性的變化，缺少專業案例。針對細分的專業，像會計、金融、經濟等，在授課時沒能結合專業特點靈活安排教學內容或根據實踐需求做相應的知識補充。

二、經管類專業統計學教學強化建設方向

（一）重視經管類專業統計學教學

統計學雖不是萬能的，但它與實質性學科相結合，能夠給具體學科提供一種科學研究與探索客觀規律的數量方法，發揮其強大的數量分析功能與效果。并且，從發展的角度看，不同學科的相互滲透、交叉綜合與互促發展是必然趨勢；高校培養復合型人才是必然要求。因此，經濟管理類專業有必要加強學生的統計學教育與統計分析方法的應用。根據高校層次，授于適當難度的統計理論知識，充分講解統計思想，以使得在統計實踐環節學生能夠準確理解統計結果，科學有效地開發與應用相關領域的統計信息。

（二）調整經管類專業統計學課程標準

第一，結合專業特征。在將統計學融合到相關專業教學的過程中，保證完整邏輯關系的前提下，應根據專業特征選擇講授內容，確定講授的側重點，注重結合點，有意識地將統計方法的講授和相關專業領域內容結合。例如，在經濟、金融專業的教學中，注重講解數據的收集、整理與顯示方法，注重進行趨勢預測分析，聚類分析等，而統計質量控制與抽樣驗收部分的內容可以舍去；會計專業可結合企業財務統計指標體系講解統計指標章節；財務管理中注意統計指數體系的重要性。另外，在開設有計量學的專業，應注意統計學與計量學教學內容的銜接，避免重復；明確經管類專業與數理類專業統計學教學內容的界限。第二，結合學生特點。一方面，經管類專業學生數理統計基礎較薄弱，有必要適當降低統計學教學內容的廣度與深度。加強統計學課程的專業應用性，讓學生覺得學有所用，從而激發學習興趣。另一方面，重視培育學生的創造能力，改革傳統的“灌輸式”教學模式。第三，結合人才需求。在扎實的理論教學基礎上，應適當關注就業單位對學生能力的要求，加強培養學生實際操作能力，經常性進行實踐項目訓練，將企業實戰案例帶入課堂，使專業教育與社會就業需求實現銜接；另外，在實驗環節，注重啟發學生，讓學生主動探究感興趣的專業領域問題，并進行上機實踐。提高學生對專業領域問題的敏感度，培養學生用專業思維分析、解決問題的能力。

（三）提高教材的適用性 

目前，針對經濟與管理領域的統計學教材比較少，大概有三本。面向經管類專業應打造具有專業特色的經典系列教材。在專業教材普遍缺乏的情況下，教學內容不應局限于某一本統計學或應用統計學教材，根據專業需要可以對相關概念與方法加以補充。

（四）加強師資隊伍建設

總的來說，高校應以培養政治素質過硬，師德高尚，專業水平高的師資隊伍為目標。針對經管類專業統計學教師，要求具有復合型的專業背景，對相關專業理論以及方法論學科都有扎實、系統性的學習。另外，高校可進一步選派教師到企業培訓，培養實踐型教師，以期更好的指導學生。

三、結束語

綜述，高校將統計學深度融入到經管類專業教學中還需要傾注更多精力。經管類專業統計學教學的探索還有很長一段路要走。充分認識統計學在經管類專業中的重要地位，對推動學科交叉發展、培養復合型人才具有重要意義。

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作者:武雪亮 單位:廣東海洋大學寸金學院 北部灣經濟研究中心