校企合作電子技術專業建設探析
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1.根據社會的需求設置專業結構
隨著信息社會的到來，信息產業已經成為我國第一支柱產業。合作開闊了我們的辦學視野，不斷接受到很多行業新信息。我們根據這些信息，動態調整專業設置，開設了汽車電器專業，符合現展趨勢，擴大了招生范圍。受這一啟發學校可以在多方聽取用人單位和合作企業意見和建議的前提下，經教育部批準，新增課程，從而進一步改善專業結構，滿足社會需求。
2.對接崗位開設課程
對接技能編寫教材課程、教材要么千篇一律，要么雜亂無章，教學針對性不強，隨意性卻很大，是專業目標建設中的核心問題。為了解決這一問題，依據當今科技的發展,企業技術的革新，可以邀請合作企業一汽吉林汽車有限公司、威海朝光電子等公司的專家探討研究，修訂人才培養方案。我們可以按照課程對接崗位、教材對接技能的原則，由合作企業提供相應的行業要求和崗位動態技術標準，結合實際，開設課程，分類組織編寫校本教材或冠名班直接由企業提供教材，大大增強教學的實踐性和針對性。
3.提高教學內容
產學研結合是以培養學生優良素質、綜合能力和就業競爭能力為重點，充分利用學校與企業、科研單位等多種不同的教育環境和教育資源以及在人才培養方面的各自優勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合的教育形式。校內實踐課程可以采用企業成熟產品作為研究。“生產實習”、“畢業設計”在校外基地中進行，與企業業務骨干共同參與企業研究與生產。組織學生頂崗參加工程項目和做畢業設計，并通過畢業實習推薦畢業生就業。
二、通過校企合作加強電子技術實訓基地建設
1.我校當前校企合作電子技術實訓基地建設面臨的問題
現在學校的電子技術實訓基地規模較小，內容往往只是簡單理論知識的機械演練，教師會為學生準備好實驗過程，設計好實驗的每一個步驟甚至每一個動作，對于實訓考核，教師也會對考核內容一而再再而三地強調，這些都會影響實訓環節的教學質量，導致學生的專業技能沒能得到應有的訓練，嚴重抑制了學校教師的主動性和學生的創造性，阻礙了學校教學質量的提高。近年來，我校加大投入力度，積極推進校企合作實訓基地建設，使得校企合作實訓基地建設在一定時期內有了長足的發展空間。但由于政府統籌乏力、建設資金短缺等原因，校企合作電子實訓基地建設的過程中存在著眾多問題，具體來說，表現在一下幾方面：國家對校企合作電子技術實訓基地技術實訓基地建設的配套政策和支持力度不夠；資金短缺，難以建立起專業設備齊全的實訓基地；企業主動性不高，學校一頭熱現象突出等等。
2.相關的解決對策
（1）政府應進一步加大支持力度
完善相關的政策法規完善的政策法規，是職校教育可持續發展的重要基礎，是校企合作實訓基地建設的有力保障。針對我國校企合作實訓基地建設的現狀，政府應制定并完善相關的法律法規，來明確和規范政府，學校、企業在校企合作中的職責和義務，進而指導和加強學校與企業之間的合作。制定強制性政策，依據各個企業的發展水平和規模來確定培訓額度，規定有條件的相關企業都要主動參與到校企合作實訓基地的建設來，定期接受職業院校的實習生。制定優惠政策，調動企業參與校企合作實訓基地建設的積極性。嚴格落實獎懲制度，對參與校企合作的企業給予相應的減免稅、資金設備補償等獎勵措施。而對于那些參與校企合作積極性不高、態度不端正的企業，則給出相應的處罰措施。
（2）拓展思路
多方籌集建設資金，保證電子技術實訓基地建設電子技術實訓基地的建設需要購置大量的培訓設備，這就需要龐大的資金投入做后盾，僅靠學校財力很難建立起專業設備齊全的電子技術實訓基地有一定。我校的合作企業是一汽輕型，我們在汽車電器轉行過程中，廠方提供（我校購買）一汽佳寶V70，二臺亞龍汽車電器實訓臺。這一現狀啟發我們，學校要拓展思路，采取積極措施，從多個方面去籌集建設資金，既要充分利用國家的相關政策，爭取得到國家和政府在財政方面的支持，又要與多家行業、企業合作，在“雙贏”的基礎上共同投資建設多門類的、專業設備齊全的電子技術實訓基地，以滿足電子實訓教學的需求。
（3）培養和引進相結合
擴大“雙師型”教師隊伍職業教育教師隊伍建設的根本，就是盡快使教師隊伍由傳統的單一的理論或實踐建設向理論實踐相結合的“雙師型”教師轉變。對此，政府可以出臺有利于“雙師型”素質培養的定向下廠政策，鼓勵任課的專業教師到企業參加實踐進修，提高任課教師的實訓能力。學校可組織安排專業課教師定期到企業實習，確保他們能夠接觸到企業生產一線，培養其動手操作能力。通過讓專業課教師參與企業的生產、管理，積累他們實踐經驗，提高專業課教師隊伍的整體技能水平。在培養既能講授專業理論知識、又具有較高專業操作技能的“雙師型”教師的同時，學校也要積極引進人才。學校可借助校企合作的平臺，面向企業和社會大膽吸收技能專家、能工巧匠進入實訓教師隊伍，擴大“雙師型”教師比例。
（4）確保企業受惠
引導企業解放思想，調動企業對人才培養的積極性校企合作電子實訓基地建設的實質就是追求校企合作雙方利益最大化。因此，學校若想與企業進行長期合作，確保實訓基地的健康發展，就必須充分考慮企業自身的利益，確保企業受惠。首先，政府應該采取相應的獎勵措施，對參與校企合作的企業給予相應的減免稅、資金設備補償等優惠政策。其次，學校可以嘗試為中小企業提供部分培訓設備，這樣就能降低企業的生產成本。企業的利益得到了保障，參與校企合作的積極性自然會得到提供。校企雙方只有在教育資源的共享基礎上，堅持經濟利益的互利互惠，才能達到優勢互補、互相促進的目的。這種利益共同體的合作方式有利于實訓基地的建設。
（5）校企合作共同完成科研項目學校可以與合作企業聯合
共建校內實驗室和實踐教學基地，共建校外實習基地。然后企業將部分產品的前瞻性研究交付給校內基地進行調研；基地承接企業橫向課題，分享企業的商業成果。主要是與企業聯合申報科研項目，合作進行研究,聯合開發產品等各個方面。因為通過與企業的合作，不僅研究方向清楚，研究產品實用，而且加工方便，節省開支。通過聯合科研，能使得職校教師走出“象牙塔”，增強科研成果的轉化，提高開發水平；企業不斷地提高產品質量、降低成本，提高產品競爭力。
（6）學校可以與多家企業“聯姻”
學校與企業合作建設電子電子實訓基地帶有一定的不穩定性，為避免孤注一擲所造成的損失和不便，這就要求合作的多方向化。學校可以結合學生的專業特點和企業的發展情況，堅持“不要把雞蛋放在一個籃子里”的原則，同時和多家省內外企業建立長期合作關系。只有與多家企業建立長期的學生實習和人才供需關系，探索校企合作的長效機制，才能使校企合作實習基地更好的為實踐教學、高素質技能型人才的培養服務。
三、校園文化可以以企業文化為靈魂
企業對員工的要求集中體現在企業的價值觀、理念、制度等文化體系中。如果校園文化建設沒有企業文化的內涵，就會迷失方向，喪失其特有的作用。因此，我們每合作一個企業，可以收集企業的核心價值觀、先進的理念、員工管理制度等信息，進行整理后，制作班級板報提醒學生，編入《學生管理辦法》以制度文化評估學生，引進《職業道德》以課程文化考核學生，定期組織企業名人講座以優秀的思想文化武裝學生，全面提高學生的職業素養。校企合作，能夠提高學校的教學水平和辦學層次，擴大專業影響力，學生綜合素質得到很大的提高，理論知識和動手能力都能得到很好的培養。合作單位能夠提高自身的影響力和科研水平，找到尋求專業人才的切入口。解決學生就業難，企業用人難的雙難困境。
作者：王敏娟 單位：吉林經濟貿易學校
