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摘　要：本文通過介紹創新創業教育的相關概念，以中職電子商務專業為依托，進一步分析培養電子商務專業人才創新創業能力的重要性，并提出了加強電商專業建設的措施和建議，供相關工作者參考。

關鍵詞：創新創業；電子商務；商務專業

一、創新創業教育概述

（一）創新與創業

有關于創新的概念最早出現于拉丁語，其核心概念是創造、更新、改革、改進?？偨Y來看，創新者雖然并不一定是整個行業內的開創者，但卻有可能是這個領域內的開拓者、繼承者。而創業則是基于市場行為，利用各種類型的資源，想要在有限資源基礎內獲得更多的經濟利益，繼而打造出符合時代要求的新型業務模式。創新與創業之間存在著十分明顯的差異性，有關于創新的概念在上文中有所提及，是對現狀的打破，對未來的探索以及對新鮮事物的嘗試。而創業則是在某一個行業和某一個領域中開拓進取，繼而創造出嶄新的工作局面，更加重視與行動的實踐。但需要強調的是，創新與創業是不可分割的，創新為創業提供了理論支撐與動力支撐；創業則是創新的一種行為化表達方法，進而有效提高企業在行業中的核心競爭力，更加容易達到可持續發展目標。

（二）創新教育與創業教育

創新教育的主要目標是培養學生的創新意識和創新能力，通過科學系統化的教學手段，讓中職學生能夠在校期間獲得更多的專業知識，為其日后的順利就業打好基礎。創新教育會以中職學生的創新素質為主要的培養目標，同時還會在日常的教學體系中融入最新的教學理念與教學方法。截止到目前為止，國內外的諸多學者雖然對創業教育給予了很高的關注，但仍然沒有制定出統一且明確的定義，但已經明確的一點是，創業教育不應當只是局限于教給人基礎的創業方法，同時也并不能夠將創建企業作為單一化的教學目標。因此，中職院校需要針對工薪階層的就業需求，教給他們基本專業知識的同時，著重培養中職學生的主動性、創新性以及獨立性特點，并讓他們能夠具備基本的創業技能與創新素養。綜合判斷，創新教育主要基于強化學生的創新能力與創新意識；而創業教育的主要目標則是培養中職學生的創意綜合素質。通過將兩者巧妙結合到一起，將達到相輔相成、相互支持的目的。

二、培養電子商務專業創新創業型人才的現實意義

首先，互聯網在經過了十余年的快速發展歷程之后，電子商務已經成為了我們現代人日常生活中不可或缺的一部分。企業之間的競爭也不再只是技術層面上的較量，同時也是經營規模以及商業模式的較量。電子商務的成熟發展吸引了越來越多有識之士的參與，同時也衍生出了不同類型的商業模式和新型技術。但由于互聯網本身具有著十分明顯的開放性特征，因此很多先進技術和商業模式能夠在極短的時間內被模仿或復制。通過進一步培養中職電子商務專業人才的創新創業能力，一方面可以讓他們在魚龍混雜的網絡環境中對新型技術和新型商業模式做出精準判斷；另一方面還可以在第一時間占據有利商機，進而保證自身與企業的核心競爭力。其次，縱觀電子商務的整個發展歷史，絕大多數的新型商業模式均產生于西方國家。尤其是在我國電子商務的發展初期，很多發展和經營模式都是以模仿和跟進為主，所產生的經濟效益也十分有限。早在2012年的2月，Facebook市場估值則高達1000億美元，而與Facebook同期上市的人人網市值卻僅為20億元，前后兩者相差50倍之多。不難看出，如果想要進一步提高我國在世界中的核心競爭力，則必須要增強新一代電子商務專業人才的創新創業能力，基于我國的實際國情來打造出更加適宜的電商行業模式。在上文中已經對創新創業教育的概念和內涵進行了初步介紹。不難理解，創新創業教育并不是簡單意義上的培養中職學生創辦企業的能力，而是要進一步強化他們的創新意識和創業能力，進而在自己擅長的領域中發展的更快更好。通過具體的教學實踐可知，通過進一步強化中職學生的創新創業能力，一方面可以引導他們找到更加適合自己的創業發展道路，有效緩解當前社會中所面臨的巨大就業壓力；另一方面則能夠強化中職學生的開拓精神和進取精神，讓他們在預計場激烈的競爭環境中脫穎而出，可以更加順利的接受新就業環境中所帶來的諸多挑戰。

三、創新創業型電子商務專業的建設措施

（一）持續加大實踐教學管理力度

歸根結底來看，如果想要確保中職電子商務專業實驗教學水平的全面提高，保教學質量的同時，進一步增強學生的學習積極性，則必須要重新審視原有電子商務專業的教學模式，從中找出不合理之處并加以改進。更加詳細一些解釋，實踐教學管理工作的主要內容包括教學資料、教學方法，教學過程以及實踐總結等等。首先，在全面落實實踐教學改革目標的過程中，電子商務專業的教育者需要優先改進以往的教學理念，進一步突出當代中職學生的實際學習需求，在此基礎之上將創新創業能力與電子商務專業的教學內容緊密關聯到一起。其次，教育者還應當全程參與到學生的日常學習中，了解他們在學習過程中所遇到的問題和困難，并通過多種方式來與學生進行一對一交流，側面了解他們對創新創業教育模式所提出的想法和意見。最后，當基本的教學任務順利完成后，教育者還應當根據學生之間所存在的個體差異來科學展開總結分析，并為班級中的每一位學生都制定個人檔案，將他們的實踐水平和考試成績記錄在內，通過此種方式來不斷積累實踐教學經驗，為后續電子商務專業課程的合理改革與創新積累寶貴的參考意見。

（二）打造創業型實踐平臺

首先，在電子商務的實驗活動中，教育者需要進一步強化對創新創業型商業模式的探索工作。在上文中有所提及，創新創業型人才的培養十分符合電子商務專業的教學要求，因此在日常的實驗活動中，教育者除去要著重強化中對電子商務平臺的開發能力，同時還應當進一步激發學生的創新性意識和創新思維。在實驗活動中鼓勵學生利用已經掌握的建站工具和開源代碼來搭建自己感興趣的電子商務平臺，全面整合在課堂中所學習到的新知識，盡可能的簡化代碼流程，將更多的時間和精力都用于完善業務流程和增強用戶體驗上，以此來創造出更具特色的電子商務模式。其次，中職院校還需要與地方上的企業建立起密切的合作關系，通過搭建校企合作實習實訓平臺，幫助中職學生全面了解現代企業的運作流程，并讓他們在這一過程中將課程中所學習到的電子商務網站與后端管理信息系統的相關知識緊密結合到一起，為其日后的順利就業積累寶貴經驗。最后，中職院校還需要為中職學生提供更多體驗型的創業實踐活動。通過在學校內部成立中職學生創業社團以及構建創業基地和科技園等方式。更加集中、密集化的強化中職電子商務專業師生的創新實戰能力。其一，校方需要鼓勵學生積極參與到各種主題的創業團隊和文化社團中，并且為學生組織以創新創業為主題的比賽活動，校方會針對在比賽中勝出的學生給予一定的精神和物質激勵。其次，還應當進一步加大對電子商務專業教師團隊的建設力度。校方同樣要利用校企合作的方式為電子商務專業教育者提供到外學習的機會，同時也可以在企業內聘請專家和行業精英來到學校內，為教師提供一對一指導，將最新的創新創業型先進技術帶入到課堂當中，通過此種方式來進一步豐富教育者的創業經驗，有效提高他們對新行業的洞察力和理解力。

（三）創建雙師型教學團隊

在上文中已經初步介紹了打造出一支高素質教育團隊的重要性。因此，為了能夠進一步實現創新創業型電子商務專業的建設任建設任務，則必須要整合多方資源來創建雙師型教學團隊。在這一過程中，電子商務專業的教育者務必要進一步發揮出自身的教學優勢，與兼職教師形成合力，通過分工協作的方式來打造出更加多元化的教學體制。其中，通識課程應當由達到雙師素質水平的專業教師來完成；而核心技能課程則要由專任教師以及企業兼職教師來共同承擔。通過此種雙管齊下的方式，將為中職學生打造出更加寬容、輕松、民主的創業環境，以此來更加有利于他們創新創業能力的強化和提高。

（四）著重提高中職學生的創業意識與創業能力

首先，教育者需要進一步強化學生自身的創新創業意識，中職學生由于受到社會環境、家庭教育以及個人學習習慣的影響，或多或少地的表現出了安于現狀和懼怕失敗的心理，很多學生甚至會對創新創業型教育產生不同程度上的抵觸情緒。為此，教育者可以選擇令學生喜聞樂見的方式，通過趣味性較強的方式來告知學生一些電子商務行業中名人軼事，利用此種方式來強化中職學生對于電子商務行業的認同感，并對自己未來的就業道路與創業發展產生更強的信心。其次，教育者還應當著重培養學生的實踐能力，盡可能多的為他們安排一些實踐培訓活動。除去課文中所學習到的基本理論知識以外，教育者還可以利用多媒體設備來向學生播放一些行業專家的講座視頻將，將最新的電子商務前沿資告知給學生。四、結束語綜上所述，對于當代的電子商務專業學生而言，他們如果想要在競爭激烈的行業中脫穎而出，進一步發揮出自身的專業能力，在日后的就求職道路上走的更加順利，中職院校則需要進一步培養他們的創新創業能力。在完成基本教學任務的同時，為學生提供更多的實踐機會，讓他們在學校期間找到適合自己的就業和創業方向。

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作者：夏爽  單位：江蘇省南通中等專業學校