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摘要：職業高中教學的趨勢是專業教學的職業化，實訓類校本教材是學校教授知識和培養學生技術水平的重要工具，學校需要與企業以及社會各方面協作，共同努力完善教材的開發與使用。本文分析了現行實訓類校本教材的開發和使用問題，重點對教材開發以及教材的使用進行了探討。

關鍵詞：職業高中；電子專業；實訓；教材開發

職業學校的學生畢業之后就會立刻進入社會，而我國的勞動力市場變化迅速，其中電子產業尤其如此。現今，各類精密電子產品與人們生活的聯系日趨緊密，公司的技術和工藝升級迅速，因此對于一線工人的知識和技術水平都提出了更高的要求。公司對于高職院校學生的動手操作能力更加看重，電子專業實訓課程目標就是對學生動手能力的培養。因此實訓教材的合理開發與使用是培養學生實際操作能力的重要保障，也是高職院校辦學水平的體現。

1.職業高中電子專業實訓類校本教材開發與使用過程中存在的問題

目前的電子專業職業教育中，學校所選用的專業課實訓教材都是國家、部委等的統編教材。這些教材的理論知識體系完整，注重于理論知識，并且過深過難，沒有考慮到實用性和高職院校學生的基礎知識水平。教材設計的枯燥、不生動，而且知識更新緩慢與實際脫節。教材在編寫的過程中對學生動手能力的培養側重不足。實訓課程最主要的目的就是給學生動手的機會，而現在由于學校設備、經費有限，很多學生難以得到上手操作的機會，有的時候只能夠看教師演示，實際效果很不理想。教學過程單調、沒有吸引力。

2.關于實訓類校本教材開發和使用的探討

2.1實訓類校本教材的開發

2.1.1在教材開發的過程中，與企業緊密合作

電子專業技術日新月異，學校應該緊跟技術發展趨勢隨時調整自己的專業結構和方向，并據此及時更新教材的內容和形式。職業學校的實訓類校本教材在開發的過程中應該與企業緊密合作，著眼于現在與未來，并邀請企業的技術主管或骨干人員參與制定合理的專業培養目標和實踐教學目標。例如，目前有的學校就通過與一些相關企業積極合作，并參考國外發達國家電子行業協會的考核標準開發了特色實訓教材。教材中包含電子專業的基礎知識，并突出了新技術數字部分的內容，同時還著重編寫專業相關的焊接技術、電子裝接與調試等需實際動手操作的部分。

2.1.2實訓教材的教學環節設計

在實訓教學環節設計時，要充分考慮職業學校學生的實際情況。由于學校的學生主要是初中畢業，有的甚至是還沒有完成初中的學習，理論基礎普遍薄弱，對于枯燥的電子理論知識理解有一定的困難，并且缺乏興趣。但是這些學生都比較活躍，有很強的模仿及動手能力。因此在教學環節的設計上應當注意，先通過實踐給學生們感性的認識，而后再用理論知識講解其中原理、講明原因。讓學生在學習過程中能體會到跟得上、能明白，幫助學生獲得成就感，激發學習熱情，積累自信心。

2.1.3教材盡量涵蓋各種技能考試的知識點與相關技能

職高的學生為了畢業之后能夠順利的找到工作，學生們都熱衷于考取各種證件。職高教材如果能與技能考試的內容接軌，學生在學完相關的課程之后就可以直接參加技能考試，由于課程與今后的工作與生活息息相關，所以更能夠激發學生的積極性。

2.2實訓類校本教材的使用

2.2.1校本教材的不斷完善與調整

校本教材開發過程工作繁瑣，需要綜合考慮的因素很多，難免會存在一些不足和遺漏。教師在使用新教材的過程中，應該多注意對教學效果進行檢驗。在實際教學過程中遇到的問題及時整理、定期匯總，用以對教材進行補充與完善。

2.2.2創造良好的實訓環境，使用先進教學手段

先進的計算機虛擬仿真軟件可以用來彌補學校實訓設備的不足。新教材也需要新教學手段，陳舊的教學手段會使教材起不到預想的效果。多媒體教學生動、形象，教師可以利用制作好的多媒體動畫來演示一些實驗原理，儀器儀表的使用方法。因為多媒體課件逼真、寫實，有助于提高實訓教學的效果，縮短學生學習周期。這些軟件可以創建一個可視化實驗操作環境，各種實驗儀器或設備都可以用虛擬環境中的仿真模型代替，通過軟件設置可以讓模型模擬實際操作時可能發生的各種情況，達到與實際操作一致的教學目的和要求。

2.2.3應用項目教學法

在學習實訓課程時，由教師根據教材和學習進度安排相關的較大工作任務。通過將任務拆分為幾個獨立的部分，由學生利用所學的知識獨立組織、分工合作完成任務。在完成任務的過程中，學生發現問題，并自己找到解決問題的方法。這個過程可以充分調動學生的自主學習能力與學習積極性，能最大化的發揮教材的作用。

2.2.4實訓課程成績評定方法

實訓課程最終的考察與成績評定方法不應該與其他理論課程一樣。實訓課程應該重點考察學生的實際動手操作能力，最終的成績要綜合考慮學生在整個實訓課程期間的表現，加大平時實訓成績的權重。

結束語

我國在“十八大”的教育發展部署中重點提出了“加快發展現代職業教育”，要求職業教育發展要把教學改革放在第一位，突出學生的主體地位。因此，在職業高中電子專業實訓類教材的開發與使用過程中，要始終以此為指導思想，各職高院校結合自身的實際情況開發出各具特色的實訓教材，并在教學過程中充分利用新教材與現代化的教學手段，將實訓課程建設成為精品課程。

參考文獻：

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[2]劉華明.加強實訓教學提高實訓能力[J].教育教學論壇,2013,(39):264-265.

[3]環宇.中等職業院校電子專業課程教學實踐新方法[J].學園壇,2014(7):190-201

作者：王宇 單位：江蘇省東臺中等專業學校