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摘要：基礎工業工程是工業工程專業的一門核心專業課程，具有專業技術特色顯著、實踐性強、各知識點之間聯系緊密、課程涉及的基礎寬廣等特點。本研究根據該課程的這些特點結合微課的特點，及作用進行微課建設，從做好知識點的精選、選擇適當的表現方式、微課素材的精心組織設計等方面提出了相應的建設思路。

關鍵詞：基礎工業工程；微課；建設思路

一、引言

當前，人們對微課的認知程度越來越高，微課作為現代教育的一種新手段已經涵蓋了教育的各個層面。高等教育層次方面微課發展較為迅猛的是職業類院校，無論是對微課的理解、制作方面，還是在實際應用方面都走在了前列。對于高校的專業課程來說，微課可以作為傳統課堂講授的有益補充?；A工業工程作為工業工程專業的一門專業必修課程，它要求學生能夠熟練掌握相關理論知識并在實際中靈活應用。為了提高該門課程的教學效果，結合微課教學時間短、內容較少、主題突出等特征，筆者特選擇其相關的知識點進行微課的建設，以作為正常課堂教學的有益補充。

二、基礎工業工程課程的特點

基礎工業工程是工業工程專業的核心主干課程之一，具有專業技術特色顯著、實踐性強，各知識點之間聯系密切、課程涉及的基礎性內容寬廣、知識點之間共性與個性融一體以及課程的內容具有發展性等諸多特點。（一）專業技術特色顯著基礎工業工程的核心內容是工作研究，其又可以分為方法研究和作業測定兩大部分，這兩部分內容又各有自己特定的技術方法。方法研究部分主要分為程序分析、作業分析和動作分析，各部分內容又由粗到細，由宏觀到微觀地形成一個過程，有相應的技術工具分別予以實現。作業測定方面則又分為直接測定法和間接測定法等內容，直接測定法主要是秒表測時法和工作抽樣法，間接測定法則包括預定動作時間標準法和標準資料法。而上述的方法研究以及作業測定的技術方法都是基礎工業工程特有的內容。（二）實踐性強基礎工業工程又稱為經典工業工程，它最初是由生產實踐經科學化、標準化后得到的，因而具有很強的實踐性。這就要求學生在學習本門課程時不能僅僅學習理論知識，還要有較強的動手操作能力，將理論和實踐緊密結合，方能真正掌握基礎工業工程的實質。鑒于基礎工業工程課程實踐性強的特點，特別需要說明的是在正常的課堂講授過程中就需要結合教學進程及時地進行實際訓練。（三）各知識點之間聯系密切基礎工業工程課程各個知識點之間聯系比較緊密。比如，方法研究和作業測定兩大內容，前者是后者的基礎，一般是在良好方法的基礎上進行作業測定才有意義。又如方法研究中程序分析部分的工藝程序分析和流程程序分析，前者是對整個生產過程的概略分析，后者則是對一道工序或一個零部件的較為詳細的分析。（四）涉及的基礎性課程內容寬廣基礎工業工程課程的基礎比較寬廣，進行基礎工業工程課程的學習時就需要人因工程、設施規劃與物流分析、數學、物理學以及一些社會科學等方面的知識，具有這些廣泛的先導性知識是學好基礎工業工程的良好保障。（五）共性與個性融為一體基礎工業工程課程中的許多內容之間具有共性與個性互融的特點。如工藝程序分析和流程程序分析所采用的分析符號、設問技巧以及改善的基本原則是相同的，只是后者更加深入和細致。再比如，程序分析、操作分析以及動作分析的共同點是優化作業、操作或動作，但各自的側重點不同。（六）課程內容的發展性基礎工業工程課程自產生以來已經得到了較大的發展，并且隨著社會生產的發展及需要，其內容也在相應地發展。

三、基礎工業工程微課的建設思路

對基礎工業工程進行微課建設可以改變傳統正常課堂教學方法單一、教學手段不完善等方面的問題，可以從以下幾個方面進行該門課程的微課建設。（一）做好微課知識點的精選針對基礎工業工程課程的上述不同特點，結合微課及傳統課堂授課各自的優缺點來選擇適宜用微課表達的知識點。具體到該門課程來說基本的概念、定義以及需要重點掌握的原理、技巧和方法均是基礎工業工程微課需要選擇的知識點。（二）選擇適當的表現方式微課的表現形式多種多樣，在實際應用中要根據不同的課程內容加以選用。針對基礎工業工程這門課程來說，主要采用的是幻燈片講解式的微課，其特點是操作起來簡單，如果經過精心的設計和制作能獲得良好的效果。但是對于一些比較難理解的概念，如果教材上的講解也不夠清晰時則需要采用創新的表現形式，如創設情景、提出問題、實例展現等方法來表現相關的知識點。（三）微課素材的精心組織設計既然選擇了相關的知識點，那么接下來就是針對不同的知識點，結合眾多的素材進行精心組織，從而使相關的知識點能夠更好地呈現出來。具體來說微課素材的組織包括片頭素材的選擇和設計，知識點之間圖像、圖片的選擇和設計以及單個知識點呈現的邏輯關系等方面的內容。（四）微課推廣平臺的選擇微課制作完成后，還有最重要的一個步驟是推廣和應用。根據微課使用范圍的不同，可以選擇不同的推廣平臺，如各大視頻網站或者網盤等。而對于僅用于滿足本校學生使用的微課，可以選擇學校內部的網站予以推廣。筆者選擇了學校的教務系統Sakai（賽課）平臺進行推廣應用。（五）微課應用效果的評估與改進微課可以作為課堂教學的有益補充。在微課的使用過程中，要隨時跟蹤其使用及反饋情況，根據反饋的信息對相關的知識點和內容進行更新和優化，確保微課的應用效果。如在每個微課視頻之后設置針對該微課知識點的思考題以幫助使用者進一步鞏固學習到的知識點，同時還需要定期組織就生產實際中出現的問題結合本門課程進行討論，以激發學生學習該門課程的熱情和興趣。

四、結束語

以上只是對基礎工業工程微課建設的初步嘗試，根據微課的特點以及該門課程的較強的實踐性的特征，可以考慮將工業工程實驗內容的操作步驟和方法以及課程設計等實驗實踐方面的內容以微課的方式進行呈現。隨著對微課教育理念及相關技術的理解和掌握，教師可以在已有微課建設經驗的基礎上對該門課程相關的知識點采用更高層次、更加深入、更加形象的表現手段進行呈現，以收到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]吳佳.探究微課模式在大學英語教學中的作用[J].江蘇理工學院學報,2016,(2).

[2]劉萬輝.微課開發與制作技術[M].北京:高等教育出版社,2015.

作者:馬金山 單位:河南理工大學  能源科學與工程學院