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一、明確農(nóng)業(yè)中專化學教學任務

化學是農(nóng)業(yè)中專各專業(yè)必修的一門重要基礎課，要認識它的重要所在，首先必須明確化學教學任務。

1.要完成本課程自身“雙基”任務。化學教學的目的是傳授知識和培養(yǎng)能力。農(nóng)業(yè)中專的化學教學，首先要使學生掌握從事本專業(yè)職業(yè)技術工作所應具備的化學基礎知識和基本技能，兩者同等重要，不可忽視。

2.要完成為本專業(yè)的專業(yè)基礎課和專業(yè)課服務的任務。農(nóng)校各專業(yè)課劃分為墓礎課，專業(yè)墓礎課和專業(yè)課，化學是荃礎課，是為專業(yè)荃礎課和專業(yè)課打基礎的。因此，農(nóng)業(yè)中專的化學教學，要為各專業(yè)荃礎課和專業(yè)課莫定所需要的基礎，培養(yǎng)實際操作技能并做好相互銜接工作。

3.要完成為專業(yè)生產(chǎn)，科研活動服務的任務。化學知識和技能，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活中，已廣泛應用，農(nóng)業(yè)中專培養(yǎng)的學生，要運用包括化學在內的所獲得的知識和技能去從事農(nóng)業(yè)科技推廣和研究等工作。

二、怎樣才能更好地完成農(nóng)業(yè)中專化學的教學任務呢?

1.首先注重課堂教學，完成化學教學的第一項任務。進入中專的學生，不再面臨升學的間題，有的學生認為考上中專，就該輕松一下，一般是課堂上學多少是多少，課下徽得復習功課。面對這種狀況，要抓好基礎知識，最主要的是抓好平時課堂教學，力爭向每一節(jié)課要質t，決不放棄任何一節(jié)課。貴在堅持，持之以恒，苦字當頭，巧在其中。我們在現(xiàn)有的荃礎上，力求把每一堂課講的生動、靈活、形象、直觀、條理清晰、深入淺出、通俗易崔，并注憊激發(fā)學生的學習興趣，使學生在接受知識的同時，形成深刻印象。還要堅持不怕麻煩，每堂課留下較多的作」州題，全批全改，施行記分制，作為平時成績，鼓勵學生學習。要從嚴加強基本技能培養(yǎng)，即加強實驗技能，分析問題、解決間題能力的培養(yǎng)。學生剛跨進中專校門，對實驗很感興趣，但實驗能力差。在化學基本操作實驗時開始就嚴格要求，重視示范實驗操作，讓學生在多次操作的練習過程中，達到教學大綱的要求。因為基本操作規(guī)范化是保證實驗安全和獲得準確結果所必須的基本要求。在學生每次實驗前，要求學生預習實驗內容，基本操作要求和實驗步驟，特別對那些難以掌握和學生易犯錯誤的操作方法，有意識地提問學生，并加以講述，同時作一些規(guī)范性的示范操作。在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)不正確的操作，即使是最簡單的操作，也要及時耐心矯正，決不輕易放過。同時，對于實驗過程中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象和結果，引導學生積極思維分析造成的失敗原因，并重作實驗。如此規(guī)范地示范，嚴格要求，多次實踐，經(jīng)過一段時間的實驗教學，就能有效地培養(yǎng)學生的基本技能。

2.采取重視課前研究，突出“農(nóng)”字，搞好服務。課前研究，即通覽與化學有關的專業(yè)荃礎課和專業(yè)課，找出與化學有聯(lián)系的知識。在課前研究的基礎上，將化學這門基礎課與專業(yè)基礎課或專業(yè)課有機地結合起來，切實做好相互銜接工作。現(xiàn)以化學與農(nóng)學科的土壤肥料學之間的關系為例加以說明。在瀏覽《土坡肥料學)的過程中，發(fā)現(xiàn)與化學課有密切關系的內容有:土坡膠體、土壤酸教性及緩沖性，化學肥料等章節(jié)。此外，分子式、離子式在《土坡肥料學)中處處可見。了解這些內容，備每堂課時，注愈增加這方內容，對于課堂上把化學與(土鑲肥料學》有機地結合起來打下必備的基礎。如在教學過程中，學習完水的電離和PH值內容后，強調掌握PH值的概念，對于學習專業(yè)知識非常必要。例如在土坡肥料學中，土壤的酸堿性通常用土壤溶液的PH值來表示，我國一般土壤PH值變動范圍在4一9之間，多數(shù)土壤的PH值在4.5一8.5范圍內，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，各種作物生長發(fā)育都要求一定PH值。如馬鈴擠最適PH道是4.8一5.5，小麥是6.3一7.5。因此，我們可以根據(jù)掌握PH道選種適宜作物，施用適直陰巴料，掌握PH值概念及其計算對于學習專業(yè)課是很重要的。又如，與專業(yè)課關系密切的實驗中經(jīng)常要用到滴定管、分析天平等化學儀器，于是對這些儀器的使用，加大課時力度，延長學習時間，指導細、要求高。在滴定分析的基本操作練習中，對每一組的每卜成員都從滴定管的洗滌、試漏、涂油、標準溶液的裝入與趕氣泡、滴定過程的操作、讀數(shù)等項目作了嚴格檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范操作立即糾正，直到操作既準確，又熟練為止，切實為專業(yè)課打下了堅實的基礎。

3.用化學知識指導專業(yè)生產(chǎn)，科研活動。如果本中有這樣的內容“重要的硝酸鹽有NaN島、KNq、NH4NO3、Ca(Nq):等常用作農(nóng)業(yè)肥料”。因化肥與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有直接關系，所以我們把這些內容進行了擴展，經(jīng)過查找有關氮肥的資料，制成卡片，學生可隨時拿出來看看，對掌握專業(yè)知識很有幫助，這些知識與專業(yè)有關，學生很樂意學。其他磷肥、鉀肥，一些常見農(nóng)藥也做了如此卡片。通過幾年的教學實踐，感到這些做法在完成化學課自身的雙基任務，搞好與專業(yè)基礎課、專業(yè)課緊密聯(lián)系，為專業(yè)生產(chǎn)、科研活動服務方面收到良好效果。