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大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈來(lái)愈嚴(yán)峻，受主客觀多方面原因的影響，女大學(xué)生就業(yè)更顯得難上加難，部分女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)就業(yè)心理困惑。高校幫助解決女大學(xué)生就業(yè)心理困惑不僅可提升女大學(xué)生群體就業(yè)實(shí)效性，更是切實(shí)關(guān)心關(guān)愛(ài)、助力女大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的有效途徑。

一、當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)心理困惑分析

（一）就業(yè)期望值過(guò)高而職業(yè)核心能力不足

受從眾心理影響，部分女大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)普遍追尋的就是自己所需要的、適合自己的，對(duì)于就業(yè)的期望值難免過(guò)高。她們大多拋開(kāi)自身專業(yè)、素質(zhì)與能力等實(shí)際，盲目地將就業(yè)目標(biāo)定位于中心城市、機(jī)關(guān)事業(yè)編制單位、高薪崗位等所謂“體面工作”，而不愿意到中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)、非公有制單位就業(yè)。然而，那些“高大上”的工作往往對(duì)女大學(xué)生的現(xiàn)代職業(yè)核心能力有較高要求，而女大學(xué)生在校期間專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備好，動(dòng)手實(shí)踐能力欠缺，導(dǎo)致“高不成低不就”的尷尬就業(yè)局面產(chǎn)生。

（二）就業(yè)公平意識(shí)增強(qiáng)而性別自信不足

女大學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的，而不公平的性別待遇是其中之一。隨著教育公平的發(fā)展和女大學(xué)生性別意識(shí)的覺(jué)醒，當(dāng)代女大學(xué)生除了擔(dān)負(fù)必要的家庭責(zé)任外，也渴望在職業(yè)領(lǐng)域竭力爭(zhēng)取公平就業(yè)機(jī)會(huì)，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)使命與責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。然而，社會(huì)“女不如男”的刻板性別印象不僅已深入人們的社會(huì)價(jià)值觀念，部分女大學(xué)生自身也在潛意識(shí)中強(qiáng)化著這種錯(cuò)誤觀念，對(duì)于自身所具有的敏銳的觀察力、較好的記憶力與語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、較強(qiáng)的自覺(jué)自律性等性別優(yōu)勢(shì)顯得自信心不足，在求職中表現(xiàn)為性別自卑、在與男性共事時(shí)畏首畏尾。

（三）初具冒險(xiǎn)精神而抗壓、抗挫心理準(zhǔn)備不足

當(dāng)代女大學(xué)生追求真知，成就動(dòng)機(jī)和成才意識(shí)強(qiáng)烈，渴望在社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域里大展拳腳。在求職就業(yè)過(guò)程中，部分女大學(xué)生已初具冒險(xiǎn)精神，愿意奮斗拼搏，嘗試新興行業(yè)，挑戰(zhàn)高薪，也有著吃苦耐勞的初步準(zhǔn)備。但就業(yè)的過(guò)程并不一定是順風(fēng)順?biāo)摹Ｅ髮W(xué)生社會(huì)歷練有限，對(duì)求職就業(yè)中可能存在的復(fù)雜性、艱難性、持久性，以及可能引發(fā)的挫折與需要承受的壓力的預(yù)估和容忍能力不足，部分可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、自我懷疑、自卑與依賴等消極情緒，這不僅會(huì)對(duì)成功就業(yè)產(chǎn)生阻礙，同時(shí)不利于女大學(xué)生未來(lái)職業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、女大學(xué)生就業(yè)心理困惑的引導(dǎo)策略

（一）重視女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

女大學(xué)生過(guò)硬的、適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)素質(zhì)是其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵。女大學(xué)生不是不可以對(duì)就業(yè)抱有高期望、高要求，而是“打鐵還需自身硬”。高校應(yīng)當(dāng)協(xié)同相關(guān)部門(mén)，調(diào)動(dòng)專職任課教師與教輔人員全員、全過(guò)程參與職業(yè)生涯規(guī)劃，從新生入學(xué)伊始，根據(jù)市場(chǎng)變化調(diào)整學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與能力的全面提升計(jì)劃；不僅幫助女大學(xué)生掌握必要的知識(shí)技能，而且?guī)椭涓鶕?jù)自身實(shí)際情況認(rèn)識(shí)職業(yè)，明確職業(yè)定位；明白自己想要什么，知道社會(huì)需要什么和自己適合什么，從而在大學(xué)有針對(duì)性地通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、豐富社會(huì)閱歷、增強(qiáng)相關(guān)職業(yè)素質(zhì)，勇闖就業(yè)難關(guān)。

（二）重視女大學(xué)生性別教育，提升性別自信

男女性別的差異是客觀存在的，受傳統(tǒng)觀念及鮮明的性別特征等所引起的男女大學(xué)生就業(yè)困難差異也是客觀存在的。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校“無(wú)性別差異”的就業(yè)指導(dǎo)教育不僅使女大學(xué)生在知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建上與男大學(xué)生雷同，而且強(qiáng)化了女大學(xué)生“平等就業(yè)”的意識(shí)，一定程度上增加了就業(yè)的心理壓力。高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)針對(duì)性、系統(tǒng)性的教育，幫助女大學(xué)生在承認(rèn)性別差異這一客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，全面分析、客觀評(píng)價(jià)自身性別優(yōu)勢(shì)及相對(duì)應(yīng)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分挖掘職業(yè)潛能，從而在求職中揚(yáng)長(zhǎng)避短、準(zhǔn)確定位就業(yè)目標(biāo)、成功就業(yè)。

（三）重視女大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)，助力從容就業(yè)

當(dāng)代女大學(xué)生成功、成才意識(shí)增強(qiáng)，但受傳統(tǒng)觀念及自身局限的影響，面對(duì)復(fù)雜的就業(yè)過(guò)程，不可避免地產(chǎn)生焦慮、攀比、自卑、依賴等就業(yè)心理問(wèn)題。高校相關(guān)部門(mén)不僅要在客觀調(diào)查的基礎(chǔ)上做好女大學(xué)生就業(yè)心理咨詢、指導(dǎo)與追蹤，必要時(shí)還應(yīng)采取專業(yè)的心理干預(yù)措施，矯正各類消極心理，增強(qiáng)抗壓、抗挫能力，使其敢于競(jìng)爭(zhēng)。這不僅可以幫助女大學(xué)生建立就業(yè)信心，還能培養(yǎng)其健全的人格，也將為其未來(lái)職業(yè)健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要徹底解決女大學(xué)生就業(yè)心理困惑，不僅需要高校在就業(yè)指導(dǎo)上的努力，還需要女大學(xué)生自身及全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力、多管齊下，切實(shí)幫助女大學(xué)生了解自我，準(zhǔn)確定位，成功就業(yè)。

作者：李華偉 單位：西華師范大學(xué)