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【摘要】在知識經濟快速發展的21世紀，社會對大學生的要求越來越高，因此大學生就業壓力也隨之而來。隨著經濟的發展，越來越多的高校提出了創新創業教育，希望通過教育模式的改變能夠增強學生的創新能力。

【關鍵詞】創新創業;就業力;大學生

大學生就業一直是受到社會高度關注的問題，近幾年來，隨著畢業生人數逐年快速增加，大學畢業生的就業面臨著嚴峻的考驗。如今畢業后的大學生都希望能夠找一個高收入、高福利、高穩定的工作，希望能夠進入到大中城市工作，希望能夠有一個好的工作環境，然而隨著發達城市人口飽和度越來越高，國際金融危機的不利影響，使畢業生的失業率居高不下，因此，大學生仍然面臨著十分嚴峻的就業壓力。近幾年來，隨著我國經濟社會的發展變化，高校制度的改革深化，越來越需要高校采取創新創業激勵機制，對于培養新時代人才和社會國家的健康平穩發展有極其重要的意義。

一、我國大學生就業與創業狀況調查

本次調查的目的在于通過對受過創業教育與沒有受過創業教育的大學生就業結果的分析，充分了解大學生的就業狀況，進而發現我國高校創業教育的問題所在。問卷主要采用網絡調查法與實地調查法想結合，共發放411份問卷，其中有效問卷392份，有效率為95．4%。

1、大學生創業調查。

我們首先通過發放問題，對受訪的學生進行意向調研，提問是否有過創業的想法，匯總的結果顯示87%的學生有過創業的想法，說明學校在順應學生愿望的形勢下是有必要開展創業教育的。另外，從調研數據中發現有相當一部分同學就已經在學校里有過創業經驗。大部分的同學有過兼職實習的經歷。少部分同學什么都沒有做過。綜合起來，說明現在的大學生還是有一定的自強獨立意識。

2、大學生創業領域調查。

此次調研，我們提問到了大學生感興趣的創業領域的問題，從匯總的數據，可以看到，有26%的學生選擇的貿易、零售批發業，23%的學生選擇的互聯網、通信、電子類，而選擇最少的行業一個則為傳統的第一產業農業與技術壁壘專業性要求較高的制藥業。這種現象對應了當今社會發展的趨勢，也為高校創業教育的方向給予一定的幫助。

3、大學生創業教育重點調查。

可以看出大學生對創業教育感興趣的課程一是創新思維的教導，說明大學生對創新的重視;而是對相關技能的重視。但是相對而言價值觀的重視程度不夠到位，不到一半的學生認為需要在價值觀方面接受塑造。

二、大學生創新創業情況分析。

現在我國每年畢業的大學生已經超過了600萬據調查，每年畢業選擇自主創業的大學生大概有5%左右。而進行自主創業的大學生中能夠存活下來并成功的只有2%－3%。創業作為能夠有效解決我國勞動人口就業壓力的一種方式，近年來越來越受到國家的重視。根據問卷的實際調查，在接受調查的大學生中期望得到創業教育的同學有85．2%，有過創業想法的大學生更是幾乎有87%的人群。說明了大部分的大學生對創業有著強烈的向往與想法。可是接受過創業教育的大學生卻只有三分之一左右。根據調查問卷還可以得知，對于大學生的創業目的是為了賺錢并過上好的生活的達到了70%以上，而抱著崇高的目的想為社會做出貢獻的則不到20%，相差懸殊，說明了大學生創業目的更多的是集中在物質解放的層面，對自我進步與社會價值方面考慮很少，人文精神欠缺。綜上所述，根據創業的大學生折射出的高校創業教育的問題有(1)創業教育覆蓋高校的大學生受眾不夠多，大學生分創業意識還是比較淡薄。需要開設更加密集完善的創業教育課程。(2)缺少對大學生的人文精神、創業價值觀方面的教育，使其一味的追求物質。動機單一且缺乏高度。日后想把企業做大做強時難免遇到瓶頸。(3)重理論，輕實踐。很多大學生都有想創業的愿望，但是如果一旦真正實施起來，就會因為遇到的各種困難而退縮不前，導致創業失敗。總而言之，在如今的大學生課程體系中，加入創新創業教育課程勢在必得，因為從學生的主觀愿望，畢業生的就業情況兩方面來看，在大學生的校園學習生活中貫穿有創新創業教育課程體系，能夠增強畢業生的創業能力，推動學生多方位就業，緩解國內的就業壓力。

三、高校推行創新創業教育建議對策

高校的創業教育目的是培養大學生創業的綜合素質能力，可以使大學生在畢業后自主創業實現自己的個人理想與促進社會發展。無論是自主創業還是其他單位就業，從廣義上來說都是創業:創建自己的事業。所以，如果把視野放大到宏觀的社會國家的層面，需要高校培養大學生全面的綜合素質能力，才能提高創業成功率與就業力。根據我國目前大部分高校存在的教育狀況與社會對大學生就業力的要求，我認為可以通過以下一些措施提升高校的創業教育，從而促進大學生的就業力。

1、改變傳統教育觀念，樹立創新教育理念

1．1把創業價值觀灌輸進大學生的思想當中。

創業教育培養的是大學生的創新意識與創業精神。教育理念則會形成大學生對一些社會現象的理性認識，對自我理想的追求，和行事做人的準則判斷。所以高校的創業教育理念應著力于引導大學生對全新價值的追求。他的實質是以人為本，在挖掘人類最高活動的本質基礎上，充分調動人的積極性，開發人的創新能力這樣一種全新的理念與行為。在教學過程中可以做到這三個方面。一是在日常的行政管理中與專業的教學計劃要讓大學生形成創業意識的培育，監督幫助大學生在創業意識上的學習，努力促進大學生的創業意識與創業技能的融合。二是利用相應的教學手段樹立大學生的世界觀，人生觀，價值觀，就業觀，培養他們的自我創業與就業意識，使他們有膽識，有魄力，有眼光，有社會責任感與領導能力，組織能力外化為良好的創業行為。在即將創業的路上做好充分的準備。三是要重視保護和發展學生的差異性，不同的學生不同的對待。這樣才會形成不同特色的創造性人才的大學生。同時也才能保持他們創業的積極性與主動性。

1．2激勵不同的創業動機，健全創業人格。

創業動機是人的內在驅動力，激發人的積極行動力。對于大學生的創業實踐活動來說，創業動機的關鍵因素是激發大學生自主創業的發端與持續性。物質需要對人的刺激是基本需要，雖然低端卻直接。而精神需要對人的刺激作用最持久。他們一個決定了大學生開始自主創業的原始動力，一個則決定了大學生走向創業成功的長久持續性。兩者互補，缺一不可。所以高校教師應注意利用物質手段與精神手段激勵大學生的創業思想的變化，增加大學生創業的內在動力。創業教育要讓大學生意識到，自主創業不僅可以解決自己的就業問題，同時能夠帶動國家就業力，推動社會的發展，滿足被人尊重需要與自我實現需要。

2、健全創業教育課程體系，增強師資隊伍建設

2．1在主渠道教育的第一課堂上增加創業教育有關內容。

據統計，我國高校只有三分之一左右的大學生接受過創業教育，而想要學習創業教育課程的卻有85%以上的大學生。之所以只有三分之一左右學生接受過創業教育，是因為大多數高校的創業教育以第二課堂輔助教育為主，在主渠道的課程中尚未設置跟創業教育有關的教學內容。鑒于我國專業從事大學生創業教育的師資力量基礎還不夠雄厚，為了擴大創業教育的覆蓋范圍，可以在日常的課堂教育中，對學生灌輸關于創業哲學，創業管理，人生規劃與職業規劃課程，完善大學生的知識結構，提高大學生創業積極性，為大學生的創業價值觀奠定基礎。

2．2加強師資隊伍的建設，完善教學課程體系。

如果要完成既定教學目的的創業教育，加強大學生的就業力，則需要達到一定數量和質量要求的教師。對教師的專業素質要求體現在:一是以人為本，善于發現新的教育理念。這是創業教育的前提;第二，綜和的知識結構、專業品質、最好有企業和機構的商業經驗，這樣我們才能有很多教學經驗去傳授給學生。所以這就需要建立一個高水平的師資隊伍。除了構建這樣一支教師隊伍外，在課程體系的設置上緊密結合教學與實踐兩大板塊。首先確立創業教育的教學目標。創業教育的總目標是培養具有合格的乃至優秀卓越創業精神與創業能力的大學生。而根據該總目標，創業教育的課程可以從大學生的創業意識培養課程，創業知識培養課程與創業能力培養課程三方面結合。而設置創業教育的正規教學課程則可以從專業必修課程與選修課程兩種方式的互相結合來做。根據創業素質中的一些必備條件設置必修課程，同時根據學生自身的興趣愛好，專業背景，特長來選擇選修課程。

3、提高大學生的實踐能力，創造良好的創業環境。

創業是一項實踐性很強的活動。除了理念知識的教學傳授以外，在加強學生的實踐性上，高校可以建立一個創業與就業教育研究機構，全面協調教學與實踐的活動管理。可以多開展一些創業沙龍活動，互相分享，豐富大學生的課外實踐活動;成立專門的創業社團組織大學生開展一些小型的創業項目;搭建大學生創業平臺，建立創業孵化基地，導師支持與專項資金扶助創業項目。盡一切可能推動大學生把教學理論應用于創業實踐當中。為了促進大學生的創業意識與創業能力，一個良好的創業環境氛圍起著至關重要的作用。營造一個良好的創業環境則需要高校與政府和企事業單位進行通力合作。

3．1高校創造良好的創業文化。

高校方面在營造創業氛圍上的推動主要在于創造一個良好的創業文化，通過增進創業觀念與制度保障兩方面來落實。觀念文化的建設在于高校轉變教學理念，宣傳辦學的指導思想，培養創業教育的校風等突出創業教育的思想。同時開展豐富多彩的校園創業文化活動，開展創業有關講座、論壇……在一個有創業文化的氛圍中，潛移默化影響大學生的創業意識與創業素質。

3．2政府提供完善的配套設施。

大學生創業是一項復雜的系統工程。除了高校本身營造創業氛圍的職責外，對于政府來說，也要加強并完善幫助大學生創業的配套服務。做好社會方面的宣傳教育工作，開展創業宣傳，引導人們對創業教育的重視，形成良好的輿論氛圍。同時，及時給與創業大學生在創業政策、資金扶助、市場咨詢、法律援助等方面的幫助。各級政府部門協同配合，設立創業啟動資金，簡化審批手續，發放小額貸款，通過各種方式讓大學生創業的路子走得越來越寬。大學生創業成功的同時帶動就業力的提升。

3．3企業與大學生創業項目對接。

除了政府與高校在創業氛圍上的努力，企業也是必須借助的平臺。觀察國外的成功經驗其中之一就是企業積極的參與到了高校學生的創業項目，取得雙贏。企業是一個開放的平臺，在這里最能接收到市場前沿的最新信息與動態。而我國高校以往是一個封閉的系統，在發展上無法與時俱進。應本著開放與合作的原則，可以通過邀請校外企業專家創辦講座現身說法，引進企業資金入股，同時帶領大學生參觀企業的生產辦公，直觀感受一下企業的運營過程，達到企業與高校及學生的雙贏。

【參考文獻】

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［2］林嵩，張幃，邱瓊．創業過程的研究評述及發展方向［J］．南開管理評論，2004(8)

［3］彭拴蓮．利用心理疏導增強大學生思想政治教育實效性［J］．高校輔導員學刊，2009(8)

［4］王雁飛．淺析大學生創業教育［J］．科技創新導報，2009(2)

作者：戴丹 徐格 單位：浙江農林大學信息工程學院