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摘要:探討了新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策。分析了大學(xué)生就業(yè)存在的難點(diǎn),提出了高校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策。新媒體技術(shù)的應(yīng)用為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供了更加便利的途徑,為就業(yè)指導(dǎo)開啟了新方向,能夠幫助學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè),系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng),滿足畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代;大學(xué)生;就業(yè);問(wèn)題;對(duì)策
1新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)存在的難點(diǎn)
1.1人才管理與培養(yǎng)模式存在弊端
目前我國(guó)高校對(duì)人才的培養(yǎng)逐漸趨同化,不注重個(gè)性化培養(yǎng),導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式化、標(biāo)準(zhǔn)化,未能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),實(shí)施有針對(duì)性的、適合個(gè)人發(fā)展的培養(yǎng)方案。
1.2大學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)
在傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響下,很多學(xué)生的價(jià)值觀存在誤區(qū),不正確加以引導(dǎo)會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念產(chǎn)生不利影響。大學(xué)生就業(yè)觀念存在的誤區(qū)主要體現(xiàn)在:其一,按照就業(yè)單位的性質(zhì)劃分,政府單位、事業(yè)單位以及國(guó)有企業(yè)更受大學(xué)生群體的歡迎。其二,按照就業(yè)地區(qū)劃分,許多大學(xué)生認(rèn)為到北上廣深等大城市工作才是其發(fā)展的最好選擇。其三,從就業(yè)期限來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生希望就業(yè)就能得到一份穩(wěn)定的工作,其父母也存在這樣的觀念。其四,在工作薪酬方面,部分剛畢業(yè)的大學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下卻想找到一份高報(bào)酬的工作。其五,部分大學(xué)生未意識(shí)到自身能力的不足,自身存在優(yōu)越感。
1.3缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
由于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及能力不足,很多高校教師只能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)上,在實(shí)踐培訓(xùn)方面有很多不足之處。根據(jù)大量調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)沒有實(shí)踐環(huán)節(jié),有實(shí)踐環(huán)節(jié)的部分也比較少,理論知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要,但要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地掌握其中的精髓。學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力方面的理解相對(duì)片面,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的深層次思考。此外,很多學(xué)生沒有意識(shí)到參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以提高自身的創(chuàng)業(yè)能力,只是單純地認(rèn)為學(xué)習(xí)書本知識(shí)就足夠了,沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)可以為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),思想上未引起足夠重視。
1.4缺乏創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和創(chuàng)業(yè)氛圍
目前,高校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍的營(yíng)造,許多高校沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫感,學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍有待改善和完善。在當(dāng)前社會(huì)背景下,我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,社會(huì)各界對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的宣傳力度不足,因此要努力營(yíng)造尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍,特別是尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍。此外,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要條件,無(wú)論創(chuàng)業(yè)理念有多好,沒有資金支持都很難實(shí)現(xiàn)。從整個(gè)社會(huì)環(huán)境來(lái)看,用人單位和社會(huì)各界都不能給予大學(xué)生足夠的創(chuàng)業(yè)支持,只是停留在為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供審批手續(xù)和信息咨詢服務(wù)上,未能給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和創(chuàng)業(yè)氛圍。
2新時(shí)代高校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策
2.1搭建新媒體就業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái)
高??稍O(shè)置網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái),如:利用微信公眾號(hào)定期推送文章,篩選真實(shí)有效的招聘信息,并進(jìn)行不良信息的警示宣傳;成立微信群或QQ群實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師間的互動(dòng)答疑。改革傳統(tǒng)就業(yè)模式,優(yōu)化新媒體就業(yè)信息的模塊內(nèi)容,成立同城甚至全國(guó)的招聘共享平臺(tái),嚴(yán)格把控企業(yè)招聘流程,將傳統(tǒng)招聘模式網(wǎng)絡(luò)化。
2.2精準(zhǔn)推送就業(yè)信息,構(gòu)建多元化宣傳渠道
在新媒體時(shí)代,應(yīng)線上線下聯(lián)動(dòng),發(fā)揮QQ、微信、微博等平臺(tái)作用,針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)學(xué)生需求精準(zhǔn)推送信息??砂词袌?chǎng)專業(yè)類別大致歸類,不應(yīng)只招聘推送資料,學(xué)校應(yīng)成立專業(yè)或兼職就業(yè)工作組,針對(duì)市場(chǎng)需求定期推送文章總結(jié),使學(xué)生了解自己應(yīng)考取哪些證書、大學(xué)期間是否爭(zhēng)取學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)、是否爭(zhēng)取學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等。高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)借鑒高職院校就業(yè)工作處經(jīng)驗(yàn),緊跟時(shí)代和市場(chǎng)需求,培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
2.3加強(qiáng)素養(yǎng)教育,使學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
開設(shè)大學(xué)新生或畢業(yè)生新媒體網(wǎng)絡(luò)課程,積極宣導(dǎo)如何合理有效使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)專題講座或者案例教學(xué)的方式,對(duì)學(xué)生開展新媒體的使用教學(xué)。從基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能上給予輔導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)媒體的便利,并學(xué)習(xí)如何合理有效地使用。高校應(yīng)強(qiáng)化新媒體素養(yǎng)的載體建設(shè),營(yíng)造良好氣氛,加大新媒體硬件和軟件的投入力度,安排專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行設(shè)備更新和維護(hù),保證平臺(tái)設(shè)備的有效使用,加強(qiáng)監(jiān)管,營(yíng)造和諧文明的網(wǎng)絡(luò)新媒體文化氛圍。
2.4重視頂層設(shè)計(jì)和基層探索相結(jié)合
畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量在很大程度上反映了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,只依靠2~3門必修課程的學(xué)習(xí)是缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的。在頂層設(shè)計(jì)上,高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)類課程的制度建設(shè),除了安排理論知識(shí)的傳授,還要配合就業(yè)實(shí)踐,將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)真正落實(shí)到實(shí)踐中去。在基層探索上,就業(yè)指導(dǎo)需要高校行政職能部門、教學(xué)部門、就業(yè)部門和學(xué)生工作管理部門等集體聯(lián)動(dòng),協(xié)調(diào)配合。高??梢酝ㄟ^(guò)建立產(chǎn)業(yè)園和大學(xué)生就業(yè)基地等,創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),將就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與見習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等結(jié)合起來(lái),增進(jìn)學(xué)生對(duì)就業(yè)知識(shí)與活動(dòng)的熟悉度和了解度。此外,通過(guò)引進(jìn)社會(huì)資源,加強(qiáng)校企合作,將大學(xué)生就業(yè)作為學(xué)生的第二課堂,持續(xù)開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
2.5重視課程改革的統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合
第一,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育與專業(yè)教育的聯(lián)系。就業(yè)指導(dǎo)是涉及多學(xué)科、多專業(yè)、多方面知識(shí)的綜合性學(xué)科,目前處于邊緣化的地位,未得到足夠重視,導(dǎo)致此項(xiàng)教育的開展效果甚微。高校應(yīng)設(shè)置統(tǒng)一的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與體系,明確課程在學(xué)科建設(shè)中的地位,推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)教育與專業(yè)教育的有機(jī)聯(lián)系。堅(jiān)持以學(xué)生為中心,調(diào)動(dòng)其參與就業(yè)指導(dǎo)的積極性,便于就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的順利開展。第二,搭建由就業(yè)指導(dǎo)課程和講座相結(jié)合的課程平臺(tái)。由教務(wù)處和招就處牽頭,定期開展就業(yè)指導(dǎo)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座,也可以通過(guò)線上方式引進(jìn)智慧樹資源,便于大學(xué)生將就業(yè)與所學(xué)專業(yè)有機(jī)結(jié)合,在挖掘本專業(yè)創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教育內(nèi)容的同時(shí),融入或滲透有關(guān)就業(yè)理念,培養(yǎng)和豐富學(xué)生的就業(yè)知識(shí)。第三,深化就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的本土化研究。就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的制定應(yīng)符合高校所在區(qū)域發(fā)展需求、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展模式和個(gè)體發(fā)展需求,高??赏ㄟ^(guò)加強(qiáng)本土化的就業(yè)課程研究,自編大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的校本課程。
2.6提升師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平
高校應(yīng)采取多種措施,努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。一是建立一套有利于就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍成長(zhǎng)的引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制,給予教師精神上的鼓勵(lì)和物質(zhì)上的支持以擴(kuò)充師資隊(duì)伍,引進(jìn)專門教學(xué)人員,統(tǒng)一入口渠道。組織教師外出學(xué)習(xí)與參觀,鼓勵(lì)教師定期參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。通過(guò)智慧校園線上學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外有關(guān)就業(yè)的理論知識(shí),加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究,培養(yǎng)一支理論知識(shí)扎實(shí)且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)。二是充分利用社會(huì)資源,邀請(qǐng)企業(yè)專門負(fù)責(zé)人事的專員或?qū)I(yè)技術(shù)人員組成一支兼職就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,為學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友們結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)故事或經(jīng)驗(yàn)來(lái)校做專題創(chuàng)業(yè)講座,并設(shè)定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)分或素質(zhì)拓展學(xué)分,幫助學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè),系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
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作者:張晗 單位:綏化學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院