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由上述看出，殘疾人在尋找成功的路上要比正常的人困難許多，需要社會的關(guān)心和幫助。所以，針對殘疾人當(dāng)前的就業(yè)形勢，談?wù)劷鉀Q殘疾人就業(yè)問題的一些對策:

第一，政府應(yīng)宏觀調(diào)控殘疾人就業(yè)政策并對殘疾人就業(yè)加以重視，提高殘疾人的就業(yè)環(huán)境。要做到認(rèn)真落實好殘疾人就業(yè)比例的有關(guān)規(guī)定。稅務(wù)、工商、金融應(yīng)該充分發(fā)揮自身的功能，保證就業(yè)的保障金足額繳納。綜合利用經(jīng)濟(jì)和法律的手段，支持和大力安排殘疾人就業(yè)。在產(chǎn)業(yè)調(diào)整、企業(yè)改革中，政府給予相應(yīng)的政策支持，在企業(yè)福利改革中得到更好的發(fā)展，而不是使殘疾人就業(yè)的企業(yè)重組或使他們下崗。完善殘疾人就業(yè)的法律法規(guī)，使殘疾人的就業(yè)聯(lián)合會的監(jiān)督職能充分發(fā)揮并能做出相應(yīng)的處罰。定期或不定期對各單位安排殘疾人就業(yè)、保險，福利，工資等等進(jìn)行檢查和監(jiān)督以保障殘疾人的權(quán)利。

第二，社會要全面展開助殘的宣傳力度，組織助殘活動。尤其是媒體宣傳方面的加強(qiáng)，努力創(chuàng)造一個有利于殘疾人就業(yè)的輿論環(huán)境，開展殘疾人企業(yè)的宣傳工作，如問卷、傳單，以便廣大殘疾人能夠有一個正確認(rèn)識，真正從殘疾人的意識形態(tài)轉(zhuǎn)型，全社會要尊重并接受殘疾人，殘疾人與常人平等。社區(qū)、街道和其他服務(wù)單位也要幫助、解決他們的生活問題，幫助殘疾人找到就業(yè)機(jī)會，努力創(chuàng)造良好的社會環(huán)境為殘疾人的就業(yè)，使全社會能充分認(rèn)識到實現(xiàn)殘疾人的就業(yè)不僅是追求目標(biāo)，也是社會文明的象征。

第三，殘疾人群從學(xué)生時代開始要加強(qiáng)教育，尤其是職業(yè)教育。殘疾人從學(xué)生時代就要意識到今后要走進(jìn)社會、服務(wù)社會。培養(yǎng)自身技能，是解決殘疾人學(xué)生畢業(yè)后最基本的民生問題，也是特殊教育的學(xué)校要培養(yǎng)的目標(biāo)。

1．學(xué)校教學(xué)生要根據(jù)他們的能力，揚(yáng)長避短，建立職業(yè)教育課程。例如，由于嚴(yán)重的耳聾學(xué)生的聽力損失無法形成聽覺，認(rèn)知不全面，影響發(fā)展的能力感知的東西。但比普通學(xué)生的視覺圖像更有發(fā)展。他們的視覺意象豐富，容易找到的東西所有的小細(xì)節(jié)，所以在藝術(shù)或設(shè)計上的選擇職業(yè)教育，很容易發(fā)揮自己的長處。同時，還要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和文化的特點，因地制宜，進(jìn)行個性化教育職業(yè)技術(shù)教育。再如，選擇和使用很弱或沒有聽力和視力有更高的職業(yè)需求的殘疾人進(jìn)行職業(yè)教育，開設(shè)專業(yè)課程。根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蟮淖兓M(jìn)行長期的專業(yè)課程培訓(xùn)，或短期培訓(xùn)課程，以便他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，然后進(jìn)入社會，被社會所接受。

2．課堂教育要走出去，打破封閉式教育，發(fā)展多種形式的教育職業(yè)教育要服務(wù)于社會，它是社會性的教育。和“校廠聯(lián)辦”，“校廠掛鉤”是解決殘疾人學(xué)生就業(yè)有效的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)一些技巧，使他們在社會中生存，學(xué)校可以走出課堂，讓學(xué)生進(jìn)車間，并采取請專家，民間藝人為提高他們的專業(yè)技能教學(xué)。這樣既可以解決教學(xué)設(shè)備不足的問題，也可以解決職業(yè)教育的教師缺乏的問題。

加強(qiáng)學(xué)生的勞動實踐，創(chuàng)造就業(yè)渠道。現(xiàn)代社會要發(fā)展生產(chǎn)力，不斷創(chuàng)造出許多新的工種，所以學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生去參加公益活動和社會實踐，使企業(yè)了解殘疾學(xué)生的技能和工作能力。同時，特殊教育學(xué)校和學(xué)生自身也可以推薦給企業(yè)和機(jī)構(gòu)，并積極參與社會競爭和就業(yè)。（本文來自于《中國校外教育》雜志。《中國校外教育》雜志簡介詳見）

3．使學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)的形勢，加強(qiáng)其對傳統(tǒng)美德的教育努力工作，堅定地專注于創(chuàng)業(yè)，是人類社會文明的成果。在實際教學(xué)活動中，特殊教育學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生參加自愿勞動、公益活動，培養(yǎng)學(xué)生努力工作、奮斗、努力、勇敢的精神。同時我們應(yīng)該讓學(xué)生看到社會就業(yè)形勢，通過形勢教育，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)競爭形勢的理解，這樣他們能夠自力更生、艱苦奮斗并努力平等地參與社會生活和進(jìn)行社會現(xiàn)代化的建設(shè)。

作者：袁會英單位：唐山康復(fù)教育中心