前言：本站為你精心整理了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中德育淺談范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：德育是中職學(xué)校重要的教育環(huán)節(jié)，各階段的學(xué)校以及各學(xué)科教師都需要參與其中。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，在此背景下，中職學(xué)校也將計(jì)算機(jī)應(yīng)用劃分到基礎(chǔ)教學(xué)中。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將課程內(nèi)容與德育教學(xué)相結(jié)合，使德育教學(xué)貫穿計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)，以獨(dú)特的方式進(jìn)行德育教學(xué)。無(wú)需刻意地將德育教學(xué)搬上講臺(tái)，以潛移默化的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)美好的品德。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；基礎(chǔ)教學(xué)

在現(xiàn)代教育行業(yè)體系改革背景下，德育教學(xué)已經(jīng)融入到中職院校的專業(yè)課程教學(xué)中，并以此實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代證明著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用代表著時(shí)代的需求，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是學(xué)生必須掌握的基本技能。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教育中，還有一項(xiàng)不容忽視的重要教育理念，其關(guān)乎學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用過(guò)程中涉及到的安全意識(shí)，而此理念就是德育教學(xué)。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)時(shí)，教師一般只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，忽略了課堂中德育內(nèi)容的融入，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不足，此舉與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的基本初衷相左。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中德育的重要性

德育是將思想政治、道德觀念、法律法規(guī)等良好品德，融入到教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。中職教育以社會(huì)需求為育人宗旨，在培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)人才的同時(shí)，秉持著與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。在教育過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生的生活與實(shí)際應(yīng)用，并蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)情懷、文化傳承等人文精神，使其貫穿于全部教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)德育方面的教育，才是培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)人才的重要措施。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，改變著人們的生活，也影響著各行各業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上能夠接觸到的信息資源是多元化的，質(zhì)量也是參差不齊的。現(xiàn)今，中職學(xué)校招生要求較低，不注重學(xué)生的生源質(zhì)量，導(dǎo)致中職學(xué)生出現(xiàn)了缺乏學(xué)習(xí)興趣的普遍現(xiàn)象。此種現(xiàn)象的解決辦法其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是將計(jì)算機(jī)教學(xué)作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的“基石”。中職學(xué)生本身思維處于活躍階段，接收新鮮事物的能力較強(qiáng)，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生盲目從眾心理，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)世界觀，發(fā)揮計(jì)算機(jī)教育的真正作用。

二、在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中融入德育的策略

（一）融入愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)教育是德育中非常重要的一方面。愛(ài)國(guó)的定義有許多，不能將其單一標(biāo)準(zhǔn)化，正如教師教學(xué)一樣，很難制訂統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教育環(huán)節(jié)。德育包含愛(ài)國(guó)教育，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用有效的教育方式將教學(xué)課程的實(shí)際內(nèi)容與德育中愛(ài)國(guó)教育相結(jié)合，而后在課堂中傳授知識(shí)時(shí)一并融入愛(ài)國(guó)思想，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可根據(jù)時(shí)間特點(diǎn)或者是事件特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)選材分析，盡量做到貼合實(shí)際，使學(xué)生可以感同身受，更容易理解。舉例說(shuō)明，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師給學(xué)生布置制作“我的祖國(guó)”幻燈片的作業(yè)，在學(xué)生制作之前，教師還需提出相關(guān)制作范圍，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以“春節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”等節(jié)日方面的內(nèi)容或者國(guó)家相關(guān)大事件為制作題材，而后鼓勵(lì)學(xué)生自行搜集相關(guān)圖片、文字、音頻素材，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在制作過(guò)程中能夠認(rèn)真了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（二）融入情境教育，培養(yǎng)感恩之心。提及教育，許多人都會(huì)以“嚴(yán)肅”來(lái)形容對(duì)教育的態(tài)度。如今社會(huì)的改革影響著教育事業(yè)與現(xiàn)代化接軌，現(xiàn)代智能化科技的普及，使學(xué)校的教育方式更加多元化。中職學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用這種啟發(fā)式的教育教學(xué)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)及情感的感知能力，有效提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。我國(guó)具有特色的傳統(tǒng)節(jié)日有許多，教師在授課時(shí)可充分利用其含義進(jìn)行德育教學(xué)。在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等特殊日子里，教師可以根據(jù)基本課程，演變成情感互動(dòng)課程。例如，教師安排學(xué)生設(shè)計(jì)電子賀卡送給長(zhǎng)輩的課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)電子賀卡時(shí)可將心里話寫在其中，也可以將照片、圖片添加至其中，在學(xué)生思考與制作的過(guò)程中，學(xué)生心底的感情會(huì)不由自主的觸動(dòng)。當(dāng)學(xué)生完成作品后，將賀卡送于長(zhǎng)輩，增加了學(xué)生與長(zhǎng)輩之間的互動(dòng)，也使兩者之間的感情得到升華。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的親情、感恩意識(shí)，使其日后不論是對(duì)人或者事物都會(huì)更加有愛(ài)。所以，情境教育的融入必不可少，學(xué)生心存感恩，才會(huì)有責(zé)任意識(shí)，使其熱愛(ài)生活，并擁有健康的成長(zhǎng)心態(tài)。

（三）融入道德觀念，規(guī)范職業(yè)道德。德育是提高學(xué)生思想覺(jué)悟的重要手段。教師的教育方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響較大，教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展影響更深。因此，教師對(duì)學(xué)生的影響最為直接，教育就是為了使學(xué)生在未來(lái)有更好的發(fā)展，因此相關(guān)教育部門對(duì)教師提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。首先，教師需規(guī)范自己的言行舉止，避免產(chǎn)生一些誤導(dǎo)性質(zhì)的語(yǔ)言或者行為。當(dāng)教師嚴(yán)格要求自己的時(shí)候，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的教學(xué)信服，只有教師的以身作則，才能做到真正的言傳身教。部分教師在面對(duì)課堂紀(jì)律管理問(wèn)題時(shí)，感覺(jué)非常困難。尤其是個(gè)別上課遲到的學(xué)生，教師處理方式不外乎兩種，且沒(méi)有解決學(xué)生的遲到問(wèn)題，長(zhǎng)期如此，學(xué)生自然會(huì)失去了應(yīng)有的約束感，更甚者會(huì)肆無(wú)忌憚的曠課、逃課。為了改善不良現(xiàn)象，教師應(yīng)從學(xué)生角度去考慮，怎樣處理該事件效果最好。因此，要改變學(xué)生的態(tài)度，教師就要在自身做轉(zhuǎn)換。針對(duì)遲到問(wèn)題，教師可提前5分鐘進(jìn)入教室，做好上課準(zhǔn)備，規(guī)范課堂紀(jì)律，而后對(duì)于缺課學(xué)生查明原因并認(rèn)真記錄。并不過(guò)多苛責(zé)學(xué)生，只是將其化為教師的行動(dòng)力，教師每堂課提前5分鐘進(jìn)入教室，對(duì)學(xué)生起到間接影響，使學(xué)生在潛意識(shí)中形成提前5分鐘上課的認(rèn)知，可有效避免上課遲到等類似事件發(fā)生。這樣的教學(xué)方式不僅能使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，還會(huì)從心底產(chǎn)生敬佩之心，通過(guò)教師的行為表現(xiàn)，深刻體會(huì)教師的責(zé)任感、職業(yè)規(guī)范等良好的思想觀念，其對(duì)學(xué)生日后的生活、工作都有一定的幫助作用。

（四）融入理想信念，培養(yǎng)成才認(rèn)知。中職學(xué)校的學(xué)生多注重專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，對(duì)于文化素質(zhì)的要求不高。許多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是出于無(wú)奈選擇，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)缺少信心。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須從正面引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)自己有客觀的認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀與職業(yè)觀。教師在日常教學(xué)時(shí)，可向?qū)W生介紹本校優(yōu)秀的畢業(yè)生及其典型事跡，使學(xué)生明白，中職學(xué)校所教授的技術(shù)與知識(shí)在社會(huì)中擁有一定的實(shí)用地位；教師也可以分享著名人物的光輝事跡及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，教育學(xué)生想要擁有成功，必須從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)充實(shí)自己，正如古詩(shī)詞所說(shuō)“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。教師不僅要刺激學(xué)生的上進(jìn)心，還要一直予以鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。

（五）融入法律教育，培養(yǎng)法律意識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要向?qū)W生融入法律法規(guī)觀念，使學(xué)生盡早了解法律的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生明白面對(duì)法律不允許逾越半分。教師需要規(guī)范約束學(xué)生過(guò)激的叛逆行為，使其擁有健康的成長(zhǎng)方向。在計(jì)算機(jī)安全講解時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)方面相關(guān)的法律，使學(xué)生明白法律不僅是懲治犯罪行為，更主要的是預(yù)防犯罪行為發(fā)生。學(xué)生通過(guò)學(xué)法、知法、懂法，知道法律禁止的行為，并有效避免違法行為的發(fā)生，同時(shí)清楚自己身為公民應(yīng)履行的義務(wù)。舉例說(shuō)明，教師講授計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，可根據(jù)實(shí)際案例向?qū)W生進(jìn)行講解，其中被病毒入侵的電腦數(shù)量、造成的經(jīng)濟(jì)損失以及病毒制造者受到法律制裁等細(xì)節(jié)可進(jìn)行深入說(shuō)明，表明計(jì)算機(jī)病毒的破壞性與犯罪的嚴(yán)重性。教師要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)。

（六）融入集體觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。人雖然是個(gè)體，但又是社會(huì)中的一份子，總會(huì)在群體中生活，而和諧的生活就是對(duì)人際關(guān)系處理的考驗(yàn)。保持和諧的人際關(guān)系是事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)，有助于個(gè)人的身心健康發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的合作精神。例如，教師在講解完課程內(nèi)容后，可將學(xué)生進(jìn)行分組測(cè)試，教師統(tǒng)一安排課堂作業(yè)標(biāo)題，而后由各小組成員配合完成。教師引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的力量渺小且虛弱，團(tuán)結(jié)的力量才是強(qiáng)大的。將個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)相融合，同學(xué)之間相互監(jiān)督，共同學(xué)習(xí)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果的美好品德。

三、結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)教育中，基礎(chǔ)知識(shí)教育固然重要，但這并不能因此弱化德育教學(xué)。教師在教學(xué)方面要做到“雙管齊下”，將德育理念融入于專業(yè)知識(shí)中，通過(guò)課堂練習(xí)主題的變化，使學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中，既能學(xué)到專業(yè)知識(shí)，又能提升個(gè)人素質(zhì)。因此，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中需要德育教化，學(xué)生擁有良好品德，才能在社會(huì)上有所發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞仙.微課在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2020（17）：200+203.

[2]仲小娟.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)與講解方法分析[J].造紙裝備及材料，2020（2）：205+231.

[3]李雅嫻.如何提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量[J].信息與電腦（理論版），2020（5）：254—256.

作者:蘇瑩瑩 單位:吉林省集安市成人職業(yè)教育中心