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2、大學生暑期社會實踐活動有利于學生學以致用，將個人價值與社會價值的實現(xiàn)緊密相連

在校大學生世界觀、價值觀、人生觀的形成和確立是高校德育教育工作的一個重點內容，也是培養(yǎng)社會主義可靠接班人和合格建設者的重要一環(huán)。大學生正處于一個專業(yè)知識框架不斷形成和完善，專業(yè)學術思維不斷豐富和發(fā)展，分析問題、解決問題的能力不斷提高，人格特征不斷完善的過程中，是人生當中成長成才的關鍵時期。高校不僅要教會學生專業(yè)知識，使之具有一定的專業(yè)基礎，較高的學習能力、創(chuàng)新精神和適應環(huán)境、應對變化的能力，更要引導其樹立崇高的理想信念，作為青年一代應當胸懷理想、堅定信念，將自己的才華和抱負與民族進步、社會發(fā)展緊密結合起來，將個人價值的實現(xiàn)與社會價值實現(xiàn)結合起來，真正做到學以致用，用專業(yè)知識回報社會、貢獻社會，真正能夠成為社會主義建設的有生力量和不竭源泉。個人能夠清醒的認識到，只有將青春理想與中國夢想緊密結合，只有將專業(yè)所學與社會實踐緊密結合，才能真正為這個社會做出貢獻，真正實現(xiàn)人生價值，真正成為不負青春、不辱使命的一代，才能真正肩負起祖國、人民的重托，成為民族和國家的希望。

3、大學生暑期社會實踐活動有利于學生培養(yǎng)自身的奉獻意識和吃苦耐勞精神，形成健全人格

大學生暑期社會實踐活動作為在校大學生喜聞樂見的一種活動形式和實踐途徑，在了解社會、認識社會方面做出有益嘗試，對青年大學生的成長成才做出了卓越的貢獻。通過這樣一種別開生面的愛國、愛黨、愛社會，注重獨立思考、注重動手實踐的活動方式，使廣大青年學生開闊了眼界、增長了見聞、磨練了才干，這對于青年大學生不斷完善和健全自身人格特征具有總要的教育意義。高校的德育教育工作需要針對90后大學生的思想變化、個性特點和成長規(guī)律，在教育理念、教育手段、教育方式上做出相應調整，以更好適應新一代大學生身心健康發(fā)展的實際需要。90后大學生所具有相互矛盾的個性特點引起德育工作者的特別注意，比如，既要求獨立自主又表現(xiàn)出較強的依賴性，既喜歡多元思考又缺乏必要的判斷能力，既傾向自信表達又遭遇人際關系危機等相互矛盾、互相沖突的特點。高校通過暑期社會實踐活動，可以在潛移默化中，在具體的活動中，鼓勵大學生親身參與，讓學生在參與中切實感受風險的意義，合作的快樂和艱苦奮斗的精神，幫助其形成健全的人格。

4、大學生暑期社會實踐活動有利于學生做好自我定位，養(yǎng)成獨立思考能力和腳踏實地的精神

鼓勵學生親身參與、獨立思考、團結協(xié)作的暑期社會實踐活動，同時又兼具了了解國情、奉獻社會、關愛弱勢群體、向先進典型學習的活動內容。這樣的活動形式和內容，使打學生學會通過表達與妥協(xié)、通過競爭與合作，在自己的團隊中努力做好自我定位，充分發(fā)揮自身特長，為團隊目標實現(xiàn)貢獻自己的力量，實現(xiàn)自己的價值，收獲成長的快樂；同時，通過走向社會、了解社會的過程，不斷學會對個人所處的大學生群體在社會中的位置進行確定，從而能更好的激發(fā)大學生奉獻社會的熱情，逐步幫助其樹立起自己的人生目標。讓學生在不斷的自我定位中，逐漸養(yǎng)成獨立思考的能力，不斷踐行腳踏實地的精神，達到自我約束、自我管理、自我激勵的育人目標，真正體現(xiàn)社會實踐隊大學生德育教育的重要價值。

作者：李焦焦單位：遼寧大學團委