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本文作者：崔卓作者單位：中國石油大學（北京）

首先，學生黨支部構成情況多樣化，骨干培養缺乏過渡期，就本科生支部而言：一、二年級由于正式黨員人數較少，一般只成立一個黨支部，支部內部的黨員來自不同的班級或專業，導致其管理模式“外部統一、內部多元”。而到了三、四年級正式黨員人數的急劇增加，原黨支部突然拆分成多個黨支部，導致原有的統一管理模式和共享資源被打破，容易造成各新支部各方面良莠不齊；其次，支部不同程度地存在“重入黨前的培養，輕入黨后的教育”現象。在發展入黨前，對發展對象進行重重考察和層層學習教育，例如參加黨校培訓、實踐勞動環節等，但發展認為任務完了，忽略了預備黨員的再學習教育工作，容易導致部分發展對象入黨前努力，入黨后松懈，不再發揮先鋒模范作用，損害了黨員的形象；[4]最后，黨員發展數量增加易忽視黨員質量。由于學生人數的增加，學生黨員比例也在擴大，學生黨組織建設和黨員數量往往與各項評比指標與評優評獎掛鉤，故而必須達到人數或比例要求，從而降低部分遴選標準，加之缺乏嚴格把關，黨員質量沒有得到好的保證，出現個別學生黨員思想不成熟，甚至違規違紀，在學生當中造成極壞影響。

針對以上的各類問題，利用平時實踐教學環節，要做好地質專業學生的黨建思想政治工作，不但要結合地質專業的特點，也要著重從以下四個方面抓好學生的黨建工作：

1加強駐外實習期間的黨支部建設工作。對于地質專業來說，由于專業自身特點，中短期駐外地質實習是大學教育教學環節中的重要組成部分。以我院地質工程專業為例，就有北京西山地區認知實習、大港油田生產實習和柳江盆地的綜合地質實習。前兩者由于實習的時間比較短，駐外離校時間不長，獨立性持續效果不明顯。而在秦皇島石門寨地區柳江盆地的綜合地質實習則不同，外駐時間長、實習人數多、分散性強、偶然性突發事件可能性大，在管理上可能會有很多問題，往往單憑帶隊老師和隨隊輔導員看管是遠遠不夠的，此時加強黨支部建設工作的重要性便凸顯出來。另一方面，即將進入大三的他們面臨黨支部改選或重新劃分的問題，因此駐外地質實習期間則是良好的黨員骨干培養的過渡期：根據路線分組或班團支部等不同因素，選拔平時學習優秀、工作突出的黨員學生擔任臨時黨支部書記或黨小組組長，以其為核心建立地質實習小組，配合帶隊教師開展各項實習活動，例如傳達各種通知和指令或開展各項組織生活和文體活動。尤其是地質實多在野外進行，各方面安全隱患大增，加之有的學生不注意不上心，很多時候都有可能出現人身或財產安全危險。這時支部黨員骨干就起到提醒和保護的作用，確保實習可以順利安全的完成。臨時黨支部或黨小組的設立也為未來黨支部拆分做提前準備，不會出現支部組織管理混亂或形同虛設等現象發生。

2加強駐外實習期間黨員思想教育工作。隨著高等教育大眾化改革，傳統的學生管理觀念、體制和方式已經很難適應新形勢發展的要求，特別對于地質專業，由于行業發展需要，就業形勢較好，造成部分學生信念淡薄、思想懈怠，進而黨員發展、培養和教育等方面存在較多問題，所以加強黨員的思想教育工作就變得十分重要。[1]通過駐外實習期間，開展形式多樣的組織生活和民主生活會，借此加強黨員同學對黨的發展歷史、基本綱領的學習，注重黨性修養培養，使學生用客觀扎實的理論分析問題和解決問題，通過學習提高理論水平，通過實踐參與提高辯證能力，堅定正確地理想信念。同時還要結合地質學專業要求，加強預備黨員的思想教育。輔導員也可針對每一個預備黨員的不同情況，開展深度輔導或批評與自我批評，進行耐心細致的了解，使黨員預備期間正確認識共產黨的性質和宗旨，樹立全心全意為人民服務的思想，并且能夠轉化成動力，投入到未來的學習和工作中去。[5]

3加強駐外實習期間入黨積極分子考察培養工作。當今在高校，考察一個團員入黨積極分子，重點要看其入黨動機是否端正，政治立場是否堅定，是否具有全心全意為人民服務的精神等。但是在學校學習期間，由于一定的局限性，輔導員或培養人只能通過其承擔了多少學生工作，或學習成績如何來判斷，在一定程度上并不客觀和真實。此時駐外綜合地質實習期間就是一個全面觀察考驗入黨積極分子的絕佳時期。通過駐外實習期間，從其在小組內部的組織能力、協同能力和參與各項事務的積極性角度，從獨立完成或合作完成各項實習任務的角度，從在群眾基礎的角度等，都會很客觀、直接地反應培養對象的真實情況。為團員積極分子指定專門培養聯系人，建立健全駐外實習相適應的考察制度，真正起到培養的作用，幫助入黨積極分子在各個方面早日達到黨員的標準。

4利用手機網絡平臺開展黨建工作。從高校目前的情況來看，網絡已經成為當代大學生平日生活中不可缺少的組成部分，很多黨建思政工作也是由網絡新媒體角度入手開展，達到了理想的效果。[6]如今網絡新媒體平臺不單單指有線寬帶的入戶電腦，在很多時候都是通過手機來實現網上信息的傳遞和交流，尤其是在駐外實習期間，沒有寬帶互聯網，學生幾乎都在使用手機通過網絡社區平臺，例如人人網、微博、貼吧、博客或手機QQ、微信等，來獲取信息和表達想法。因此，應充分運用手機網絡手段拓展黨建工作的空間，這也是駐外實習期間黨建工作的創新所在。針對學生的個性特點，找出更多為他們所關注、所能接受的信息資源，利用人人網、微博或貼吧等新媒體平臺方式開展黨員之間、黨員與團員之間的交流活動，以學生易于接受的方式來宣傳黨的思想和政策，同時也能很快了解到學生們的關注趨勢和思想動態。尤其是目前網絡上信息傳播之快，信息內容真假難辨，很多時候學生容易被假信息所煽動和欺騙。所以黨支部和黨員應在不斷完善自身辨別是非的情況下，通過手機進行網絡言論的維護，辟除網絡上的謠言，達到信息的良性傳播，防止錯誤信息在學生中蔓延開來。此外，還可以建立支部自己的網絡社區，不但為廣大同學提供一個可以傾訴、交流思想情感的場所，也可以分享地質實習中的見聞與想法，從而拓展黨支部理論學習的陣地，增強理論學習的自由度和吸引力。

駐外地質實習不但學院教學環節中的重要部分，也是黨建工作的重要組成部分。只有將思想政治教育的根本與學生的思想特點相結合，針對以往工作中所出現的問題，找出相應的解決辦法，通過駐外實習中的平臺進行創新，我院學生黨建工作才能做好，才可以在大學生思想政治教育中將其重要作用充分地發揮出來。