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1環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與實(shí)踐

1.1精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，理論結(jié)合實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性“環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”與“環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“水污染控制工程”、“大氣污染控制工程”、“固體廢棄物污染控制工程”等專業(yè)課程是在內(nèi)容上緊密相關(guān)，將課堂教學(xué)延伸到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是理論聯(lián)系實(shí)際、提高教學(xué)效果的有效途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始前，指導(dǎo)老師將環(huán)境工程專業(yè)的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，并結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外的實(shí)際應(yīng)用，以理論教學(xué)的形式將知識(shí)傳授予學(xué)生。根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容，選取一些與實(shí)際需求相互聯(lián)系的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由學(xué)生進(jìn)行選擇，然后自由組合，分組實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)老師根據(jù)東莞市河流污染現(xiàn)狀、東莞理工學(xué)院水環(huán)境質(zhì)量和松山湖水環(huán)境質(zhì)量等特點(diǎn)選取了18個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如松木山水庫水質(zhì)評(píng)價(jià)與處理技術(shù)、電鍍廢水的處理技術(shù)、校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)等。學(xué)生通過復(fù)習(xí)教材，進(jìn)一步鞏固環(huán)境監(jiān)測(cè)、水污染處理、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)等專業(yè)理論知識(shí)，通過收集資料，了解東莞市環(huán)境現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求，通過查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)目前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的監(jiān)測(cè)和處理技術(shù)，拓寬知識(shí)視野。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，突出學(xué)生主動(dòng)性，活躍學(xué)生學(xué)術(shù)思想針對(duì)以往實(shí)驗(yàn)課學(xué)生按照教材被動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，缺乏個(gè)性化和創(chuàng)造性等缺點(diǎn)，我院環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)開設(shè)綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。在綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備期間，學(xué)生廣泛查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解環(huán)境工程專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和最新的實(shí)驗(yàn)方法。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，指導(dǎo)老師讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)過的理論知識(shí)和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，積極思考，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如開設(shè)的松木山水庫水質(zhì)評(píng)價(jià)與處理技術(shù)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生結(jié)合所學(xué)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》的內(nèi)容，通過對(duì)水體中COD、BOD、氨氮等常規(guī)指標(biāo)的檢測(cè)，得到松木山水庫水質(zhì)數(shù)據(jù)；通過查閱相關(guān)評(píng)價(jià)資料，采用單因素評(píng)價(jià)法和綜合指數(shù)評(píng)價(jià)法等手段評(píng)價(jià)松木山水庫的水環(huán)境質(zhì)量；結(jié)合“十二五”水專項(xiàng)計(jì)劃，優(yōu)化水質(zhì)條件，學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)，尋求能使水質(zhì)達(dá)標(biāo)的處理技術(shù)(如吸附、膜過濾等)，并予以實(shí)踐。對(duì)于校園空氣質(zhì)量的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)空氣質(zhì)量采集與分析方案，并最終完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，這樣既加深了學(xué)生的工程認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)與開放性實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提高學(xué)生操作能力實(shí)驗(yàn)室開放是高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的重要內(nèi)容，不僅可以完成學(xué)科交叉和綜合背景下的寬口徑專業(yè)教育和個(gè)性化培養(yǎng)，而且還可以提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備以及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大型儀器的利用率，提高投資效益。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)室管理人員指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和操作大型精密儀器，例如校園空氣質(zhì)量實(shí)驗(yàn)中，任課老師改變以往只向?qū)W生展示精密儀器的教學(xué)方式，向?qū)W生演示和教導(dǎo)八級(jí)顆粒物撞擊采樣器、便攜式激光粒子計(jì)數(shù)器、大流量大顆粒及二噁英采樣器等精密儀器的使用和操作，并要求學(xué)生使用這些精密儀器完成空氣樣品的采集，然后使用氣相色譜儀、液相色譜儀、離子色譜儀和火焰原子吸收光度計(jì)等大型儀器進(jìn)行檢測(cè)，最終根據(jù)檢測(cè)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)校園空氣質(zhì)量。本院提倡學(xué)生接觸新儀器、新技術(shù)，掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)水平，為本專業(yè)畢業(yè)生贏得市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2結(jié)論

通過這兩年的環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，我院環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了較大的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維、豐富和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技巧，并且鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)精神，用人單位也對(duì)我院環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力給予了充分的肯定。但隨著科技的進(jìn)步、高校教育體制改革和環(huán)境專業(yè)的發(fā)展，我院將繼續(xù)改善環(huán)境專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，爭(zhēng)取使東莞理工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為特色，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思維水平。

作者：曾燕艷梁志輝單位：東莞理工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院