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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，涉及建筑學(xué)、民俗學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等很多學(xué)科，在居室、辦公、商業(yè)、文化娛樂、公共設(shè)施等空間環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才必須具備現(xiàn)代科技知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。新形勢(shì)下，如何改革實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、應(yīng)用型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是高校必須認(rèn)真研究的一項(xiàng)重要課題。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中至關(guān)重要，因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及很多具體崗位，這些崗位突出表現(xiàn)出實(shí)踐特性，需要員工具有不斷創(chuàng)新的能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容十分廣泛，涉及很多學(xué)科知識(shí)，既有成熟的理論知識(shí)，又有很多需要探索、積累的實(shí)踐知識(shí)，無論是掌握理論知識(shí)還是積累感性認(rèn)識(shí)，無論是塑造藝術(shù)形象還是掌握動(dòng)手技能，都離不開長期的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。如室內(nèi)設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)師必須親自到項(xiàng)目現(xiàn)場仔細(xì)觀察了解，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)各種復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)作出準(zhǔn)確判斷，并且要多次修改設(shè)計(jì)方案。實(shí)踐教學(xué)是激活學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。

二、當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)缺乏應(yīng)用性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門應(yīng)用型的藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)校應(yīng)該把應(yīng)用性作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該在學(xué)生扎實(shí)掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過大量的操作和演練完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。培養(yǎng)目標(biāo)要具有針對(duì)性，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和理性思維。學(xué)校可以安排學(xué)生參與前期設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃、主題定位等實(shí)踐，還可以安排學(xué)生深入施工現(xiàn)場，了解各項(xiàng)施工程序和要領(lǐng)。

2.教師教學(xué)方法缺乏實(shí)踐性

目前，一些教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，依然以教材為核心展開專業(yè)教學(xué)，在教學(xué)方法上比較傳統(tǒng)，以課堂講授為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師講授也幾乎是紙上談兵。一些學(xué)生缺乏環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體概念，也沒有具體的實(shí)踐操作經(jīng)歷，難以激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。久而久之，培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)理論水平和技能素質(zhì)都不高，難以滿足社會(huì)需求。

3.學(xué)生個(gè)體素質(zhì)普遍下降

自高校擴(kuò)招以來，一些新生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)令人擔(dān)憂，特別是一些獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，缺乏動(dòng)手意識(shí)和動(dòng)手能力。這些學(xué)生具有可塑性，教師要使他們具有積極上進(jìn)的追求，對(duì)新鮮事物具有很快的反應(yīng)能力和接受能力，能利用現(xiàn)代科技手段迅速獲取本行業(yè)的前沿資訊。教師要改革實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐技能。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境不夠優(yōu)化

一些高校受人力、物力、財(cái)力等因素的影響，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境不夠優(yōu)化，如，材料、結(jié)構(gòu)、空間等設(shè)計(jì)課程都需要在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中還停留在紙上談兵的階段，學(xué)生難以形成具體的概念，直接影響實(shí)踐教學(xué)效果。有些院校的教學(xué)實(shí)習(xí)采取“放羊”的做法，讓學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)單位實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)教學(xué)形同虛設(shè)，難以保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

三、新時(shí)期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的探討

1.改革實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置

學(xué)校應(yīng)構(gòu)建符合專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為目標(biāo)，使基礎(chǔ)理論與專業(yè)需求緊密結(jié)合，專業(yè)理論與實(shí)踐技能緊密結(jié)合，在基礎(chǔ)理論課程基礎(chǔ)上逐步加入實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中反思理論學(xué)習(xí)，鞏固理論知識(shí)，驗(yàn)證理論知識(shí)的應(yīng)用性。以室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)為例，要科學(xué)調(diào)整課程內(nèi)容，在色彩構(gòu)成基礎(chǔ)課程中，增加光和色彩關(guān)系、家居色彩和空間色彩表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)、科技的發(fā)展；在平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程內(nèi)，可適當(dāng)添加書架的構(gòu)成表現(xiàn)、室內(nèi)背景墻面的分割比例、居室平面圖點(diǎn)線面的表現(xiàn)方式等內(nèi)容。

2.改革實(shí)踐課程教學(xué)方法

在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極推行開放式實(shí)踐教學(xué)，承接實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目、開展設(shè)計(jì)比賽，請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)的設(shè)計(jì)師為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和交流。教師也可把承接的社會(huì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目作為實(shí)踐教學(xué)課題，還可以和設(shè)計(jì)單位合作，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，真正體現(xiàn)實(shí)踐課程的作用，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，親身參與到工程項(xiàng)目中。以包裝設(shè)計(jì)課教學(xué)為例，讓學(xué)生到包裝材料市場了解包裝材料，掌握各種包裝材料的特性和適用對(duì)象。

3.改革實(shí)踐課程教學(xué)模式

創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生深入社會(huì)、了解行業(yè)的職業(yè)要求，使學(xué)生的身份逐漸向準(zhǔn)職業(yè)人過渡。以實(shí)習(xí)基地為依托，將實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，采用頂崗實(shí)習(xí)的方式，由學(xué)生“實(shí)題實(shí)做”，親自動(dòng)手完成實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和深化。加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，可以與廣告設(shè)計(jì)公司簽訂掛牌實(shí)習(xí)基地協(xié)議，滿足學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)踐的需要。建立設(shè)計(jì)工作室，讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體,有效提高學(xué)生的設(shè)計(jì)操作能力。如，在材料與構(gòu)造的實(shí)踐課程中，可以設(shè)置課題讓學(xué)生以職業(yè)人的身份選擇施工材料和施工單位，讓學(xué)生了解材料的類型、價(jià)格，學(xué)習(xí)施工工藝，參與施工過程。

4.改革實(shí)踐教學(xué)師資結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)加強(qiáng)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師既具備專業(yè)教學(xué)的資格又具備相關(guān)專業(yè)從業(yè)資格。一方面，為教師參加社會(huì)實(shí)踐和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，組建科研團(tuán)隊(duì)，安排教師到企業(yè)兼職、掛職，不斷豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)能力，不斷增強(qiáng)教師對(duì)項(xiàng)目現(xiàn)場的應(yīng)變能力和駕馭能力，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開展。另一方面，聘請(qǐng)大量行業(yè)一線的專業(yè)人才和行業(yè)專家擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師、校內(nèi)兼職教師，對(duì)高校的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)大綱進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，有力提升教師的專業(yè)知識(shí)技能，使其適應(yīng)教學(xué)的需要。

四、結(jié)語

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將實(shí)踐教學(xué)改革貫穿其中，讓學(xué)生走進(jìn)工作室，走進(jìn)工地，參與綜合課題項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在具體的實(shí)踐中收獲知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)能力。高校還要同一線企業(yè)深度合作，以實(shí)習(xí)基地為依托，使實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，不斷完善實(shí)踐教學(xué)模式，完成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命。

作者：張勝全 單位：湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院