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縱觀當今社會，培養(yǎng)符合當今社會發(fā)展需求的專業(yè)型人才是各大高職院校的目標和前提。怎樣從傳統(tǒng)的教學模式和教學方法中全新蛻變，讓項目教學法成為促使學生良好發(fā)展的強有力保障。不但要加強本專業(yè)的師資隊伍建設，提升整體師資水平，而且還要適時修正和完善相應的教學內容，啟動校企合作模式，從學生的實際情況進行考量和制定。本文就項目教學法的實踐路徑進行探討和分析。

一、合理選用教學材料

當下我國高職院校的環(huán)境藝術設計專業(yè)還處于初級階段，教材專業(yè)性還有待成熟，加之經驗豐富、技能較強的專業(yè)老師相對甚少，必要時仍需向發(fā)達國家借鑒和學習，但大多教材的費用值都超出了學生的承受范圍，這也從側面抑制了學生的學習和發(fā)展。除此之外，我國高職院校目前所使用的環(huán)境藝術設計專業(yè)教材有些不符合國內實際情況，項目教學模式定位不明確，有些教材明顯超乎高職學生的理解能力，嚴重抑制了我國高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學質量的提升。高職院校在選擇教學內容時，要重點體現(xiàn)出項目式教學實踐指導作用，同時還要加強對階段式綜合評價方法的體現(xiàn)，最好要實現(xiàn)從小項目到大項目，從單個項目到綜合項目的教學延伸，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。而高職院校教師也要結合學生的現(xiàn)實情況對教材內容進行加工整理，以適應學生的理解能力、接受能力。教材編寫時也要注重對實際案例的穿插，尤其是一些設計公司的常見案例，要有效結合高職院校的教學理念，逐漸探索項目教學法的實踐教學之路。

二、加強課堂教學實踐設計

加強課堂教學實踐設計是項目教學法中的關鍵環(huán)節(jié)，但在當前的課堂教學中仍存在一些弊病：第一，教學目標定位較高，理論教學比例過重，忽視了對學生的實踐動手能力的培養(yǎng)，導致教學實踐與教學目標相脫離。第二，環(huán)境藝術設計專業(yè)教師在教學模式上較為單一，教學內容枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣，教學知識面較窄，無法有效拓寬學生的知識視野。想要解決高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學實踐問題，必須要從教學方法和教學手段兩方面入手。首先要結合教學實際案例，創(chuàng)設項目教學情境，積極引導學生融入到教學情境之中，讓學生能夠親自去分析問題、解決問題，這樣不單可以有效調動學生的積極性，還可以激發(fā)學生對項目教學法的學習興趣，有效轉換課堂教學主體。其次，教師也要加強教學手段的創(chuàng)新，可以采用推行環(huán)境藝術設計實際項目設計訓練，為學生創(chuàng)造一個模擬實戰(zhàn)的環(huán)境，讓學生能夠將自己所學到的知識應用到實際之中，這樣就可以有效鍛煉學生的動手實踐能力，也提高了業(yè)務模擬的真實性。

三、考核方法的制定

在傳統(tǒng)考核方法中主要是通過閉卷考試的形式開展，這種考核方法只能對學生的筆試能力進行考查，并不符合環(huán)境藝術設計專業(yè)課程重在實務的要求，現(xiàn)代教學理念相偏離。因此，高職院校就必須要對考核方法進行創(chuàng)新，要增強對學生能力的考核，采取多元化鑒定措施。在對教師教學業(yè)績考核時，不要再單一地以學生成績?yōu)榭己藰藴?。在對學生進行考核時，要注重收集學生的學習表現(xiàn)，記錄學生的成長過程，要積極鼓勵教師和學生進行互評，尤其是在項目教學法實踐方面，要實現(xiàn)雙邊互動模式，教師可以通過學生的意見進行教學方法的修正與調整，而學生可以經過教師的指點，更好地朝著既定目標而努力。

四、實訓基地的建立

充分利用校內外資源及現(xiàn)代化的教學技術和設施，為學生創(chuàng)建實訓基地，比如：一些校外實訓基地的構建和環(huán)境藝術實訓室的創(chuàng)建等。不僅為高職院校項目教學法的有效實踐提供了場所保障，還歷練和強化了學生們的專業(yè)技能，為學生以后的就業(yè)開辟更多的機遇。由于高職院校教學資金較為緊張，可以與校外企業(yè)進行合作，本著多元化發(fā)展的原則，積極實行校企合作形式的教學模式。高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生在畢業(yè)前，必須要到實訓基地進行頂崗實習，學生的實習表現(xiàn)也將作為畢業(yè)考核的重要標準之一。

五、實訓課程體系的建設

實訓課程體系的合理化和科學化建設，是培養(yǎng)合格的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生的重要環(huán)節(jié)。

1、建立明確的教學實訓目標

高職院校在建立環(huán)境藝術設計專業(yè)學生實訓目標時，務必要從學生自身發(fā)展去考慮，所制定的目標要符合高職院校學生的專業(yè)能力，要可以在規(guī)定時間內完成實訓目標，增強學生的自信心和成就感。

2、科學、合理地設計實訓項目

高職院校在設計環(huán)境藝術設計專業(yè)實訓項目內容時，要結合企業(yè)崗位要求，同時還要加強對校內教學內容的實踐，要讓學生在崗位實訓中可以有效利用所學的知識，合理配置環(huán)境藝術設計專業(yè)教學要素，要讓學生在頂崗實訓中鍛煉環(huán)藝設計的實踐能力，活學活用，體現(xiàn)出實訓基地的重要價值。

3、建立行之有效的實訓評價體系

高職院校的存在與發(fā)展就是立足市場實際用人需求，在制定實訓評價機制時首先要遵循高職院校教育規(guī)律，要強化實踐效用，加以理論知識的結合，考核評價機制要體現(xiàn)出公正、公平的原則。在對學生實訓過程進行評價時，要注重對學生實習表現(xiàn)的記錄，另外要讓學生編寫實習報告和實訓成果，由實訓基地的領導對學生的實訓過程進行打分，此外學生還要進行實訓答辯，展示自己所學到的崗位技能，最后學校將學生的所有表現(xiàn)按照一定比例計算出實訓課程成績，并在學生畢業(yè)時記入學生成績檔案，這樣不僅可以有效鍛煉學生的動手實踐能力，還可以讓學生更好了解環(huán)境藝術設計專業(yè)相關知識。

作者：閆付海 單位：南陽職業(yè)學院