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1、當前我國平面設計教學中利用計算機存在的問題

首先，學生缺乏社會實踐，對軟件了解不夠。當前平面設計領域所需要的軟件大致分為三種——圖形設計軟件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件。其中著名的有Adobe公司生產的PS、AI、PM軟件；Macromedia公司生產的Freehand；Corel公司生產的CorelDraw等軟件。多數院校會選擇這些軟件中的幾種來設置課程，由于缺乏足夠的社會實踐環節。因此，多數學生并不能牢固掌握這些軟件的操作要領，更難以去創作出理想的設計作品。其次，教師普遍采用理論知識加簡單案例的教學方法。這種教學方式只會讓學生們去被動地接受理論知識，對于課程的學習內容十分片面，通常會死記硬背，只是掌握了幾個案例就認為學到了技能，實際上卻不能活學活用，難以培養出學生的創新能力。

2、借助計算機輔助平面設計教學思路探討

首先，按照現代市場需求來確定培養目標。我們要針對現代廣告行業市場需求的不斷變化，來找到培養綜合實踐能力的應用型人才，而關鍵之處在于讓學生掌握夯實計算機設計基礎與專業能力，具備一定的廣告設計能力與實踐能力，可以在一些廣告公司、裝飾公司、出版公司來從事設計工作。所以我們日常教學過程中，必須要以培養學生設計能力為目標的教學方法，具有針對性地去構建學生的知識、素質體系。其次，為了提高學生藝術修養與設計能力，加強關聯性教學。我們在注重學生技能培養過程中，也要培養學生綜合素質，進而減少閉門造車對學生創造力的束縛。我們要加強學生創作前期的調研環節，要保持與社會的緊密聯系，進而能夠讓學生走出教室，走向社會，在與市場近距離接觸過程中接受到相關的設計作品信息。因此，我們應當加強關聯性教學，例如設計多種徽標，能夠將平面設計、品牌設計與包裝設計等內容緊密融合在一起，創造出完整的廣告個性品牌。如今平面設計早已不再是單一的個體，而是要與品牌緊密結合，不但有著審美功能，并且也要為產品銷售服務。假如設計者作品能夠為品牌帶來巨大經濟效益，才能夠稱得上是優秀的作品，被市場所接受。所以我們必須要培養出學生獨立創造的能力，加強其心理角色的改變，成熟地流向市場。第三，培養學生自學能力與創新能力，變被動為主動學習。當前信息化社會需要具有高度的創造性、較強的自學能力與信息處理能力的新時期人才。我們需要讓學生從大量信息中獲取對自己有利的信息的本領。尤其是計算機設備發展迅速，其軟硬件不斷更新，很可能學生在大學時期學的軟件技能在進入社會后就會過時，所以必須要遵循“授之以魚，莫若授之以漁”的觀念，要注重培養學生分析、解決問題的能力。很多學生在掌握了計算機軟件操作之后，能夠基本上完成教師所教授的案例，但是如果讓學生完成一個新的任務，很多學生會感到無從下手，腦中缺乏完整的構思。教師在實際教學過程中，需要將軟件操作能力教授給學生，然后給予他們設計思路，讓他們能夠自主地培養出創新能力，并通過查閱大量資料自己去解決問題。

3、結語

總而言之，在當前的平面設計課程改革過程中，必須要將理論知識與實踐訓練緊密聯系起來。現代社會中一個優秀的設計者所要掌握的基礎知識，不只是平面設計領域中的知識、理論，并且也要對其領域中的經典作品有著深入研究。因此，我們在實際的平面設計教學中，要讓學生產生濃厚興趣，使其能夠了解到在設計領域中計算機的重要地位與作用，堅實的基礎有助于學生踏入設計行業后的熟練技術的培養，只有具備操作能力、動手能力的復合型人才才是平面設計專業所培養的最終目標。

作者：徐云單位：湖南省特教中專