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新課程提倡知識(shí)與技能、過程與方法的有效結(jié)合，注重學(xué)生個(gè)性、主體性的發(fā)揮．新課程教學(xué)理念決定了高中化學(xué)不能單一地采用書面作業(yè)等傳統(tǒng)的作業(yè)形式，教師應(yīng)設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多元化的作業(yè)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的意義．教師應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，依托學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，本著多樣性、層次性、探究性和開放性相統(tǒng)一的原則設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)．

一、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律

1．遵循激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的規(guī)律

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力．“興趣是最好的老師”．有了興趣，再難的題，學(xué)生都愿意去嘗試．傳統(tǒng)的作業(yè)形式過于單一死板，內(nèi)容缺乏創(chuàng)意，加上教師缺乏創(chuàng)造性的使用，學(xué)生感到作業(yè)面目可憎，逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣．作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡量設(shè)計(jì)靈活新穎、富有趣味的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲．作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化，既要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又要符合高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)．

2．遵循記憶的規(guī)律

人的記憶是有規(guī)律的．在剛學(xué)完的第一個(gè)小時(shí)內(nèi)，保存在記憶中的信息迅速減少，然后遺忘的速度逐漸變慢．為了增強(qiáng)記憶、鞏固知識(shí)，就要及時(shí)復(fù)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，排除各種干擾．如果根據(jù)記憶的規(guī)律來設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)的有效性就可以得到提高．記憶的規(guī)律還告訴我們，適當(dāng)過度學(xué)習(xí)對(duì)增強(qiáng)記憶是有益的，這個(gè)度應(yīng)維持在50%左右，當(dāng)超過50%時(shí)，過度學(xué)習(xí)就會(huì)引起疲勞、注意力分散等負(fù)面影響，從而產(chǎn)生厭倦情緒．任何學(xué)習(xí)，都是有一個(gè)過程的，不是一步到位的，都要經(jīng)過由淺入深、由易到難的過程．學(xué)生在校的學(xué)習(xí)主要是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，增強(qiáng)記憶的效果，提高作業(yè)的時(shí)效性．

二、依據(jù)多維目標(biāo)，精選、精編化學(xué)習(xí)題

在對(duì)作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行選擇、編制時(shí)，教師應(yīng)以作業(yè)的目標(biāo)達(dá)成情況作為衡量作業(yè)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)．在精選、精編習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)多維目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，有的放矢．首先，利用教材中的習(xí)題．教材中的習(xí)題是編寫者精心設(shè)計(jì)、編制的，針對(duì)特定章節(jié)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)．教師應(yīng)依據(jù)練習(xí)的類型、功能、教學(xué)目標(biāo)、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)情編寫作業(yè)．其次，適當(dāng)設(shè)置補(bǔ)充作業(yè)．補(bǔ)充作業(yè)多為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊，其中的問題應(yīng)涉及準(zhǔn)備性知識(shí)，難度應(yīng)稍大于依據(jù)課后習(xí)題編制的鞏固練習(xí)．這些補(bǔ)充性習(xí)題，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，完成對(duì)知識(shí)初步理解．這樣，既能督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，又有利于教師依據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率．再次，作業(yè)要有針對(duì)性．在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師除應(yīng)用課后習(xí)題外，還應(yīng)參考有價(jià)值的課外參考書、報(bào)刊等，豐富作業(yè)的題型，使每個(gè)題型都具有針對(duì)性．此外，教師還可對(duì)每屆學(xué)生的作業(yè)及時(shí)總結(jié)，自己建立并指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)解檔案”，將歷屆學(xué)生的高頻錯(cuò)解題穿插進(jìn)作業(yè)中，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺．

三、作業(yè)應(yīng)具有實(shí)踐性

在高中化學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)踐、活動(dòng)來學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)與決策能力．通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促使學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力．適宜地布置實(shí)踐性化學(xué)作業(yè)，使其與課堂學(xué)習(xí)互補(bǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主與合作能力、質(zhì)疑與探究意識(shí)，以及社會(huì)責(zé)任感等．

四、設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)性化作業(yè)

高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的思考化學(xué)問題的方式．新課程要求我們，在化學(xué)教學(xué)中要以生為本．這個(gè)要求體現(xiàn)在化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，就是要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展作業(yè)素材和線索，使作業(yè)能成為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的手段，讓不同層次的學(xué)生都得到提高．例如，在講“質(zhì)量百分比濃度與溶液中溶質(zhì)、溶液的關(guān)系”后，我讓學(xué)生根據(jù)它們?nèi)咧g的轉(zhuǎn)換關(guān)系設(shè)計(jì)作業(yè)．然后根據(jù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，給學(xué)生一些相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生開拓新的化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域．學(xué)生覺得自己的主體性得到尊重，就會(huì)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性．總之，設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生的發(fā)展．在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野，突出化學(xué)學(xué)科特征，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力．

作者：朱會(huì) 單位：江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)