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【摘要】對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練而言，話(huà)題設(shè)計(jì)的相關(guān)策略是提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要因素。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要以教材單元主題為根本，結(jié)合書(shū)本內(nèi)容、聽(tīng)說(shuō)資料與學(xué)生的所見(jiàn)所感設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練話(huà)題，并為學(xué)生提供與情境有關(guān)的詞組與表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練話(huà)題設(shè)計(jì)研究

引言

近幾年，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越注重學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，而教師也在不斷創(chuàng)新提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究證明，話(huà)題訓(xùn)練可以有效的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。因此教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)了解更多訓(xùn)練話(huà)題來(lái)提高其聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)說(shuō)能力話(huà)題主要以課本單元為主，再結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)提供情境與機(jī)會(huì)使課堂所學(xué)詞組、表達(dá)方式內(nèi)化成詞匯，從而描述出自己的親身經(jīng)歷。但是，在設(shè)計(jì)話(huà)題前教師需要先培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，最基本的是要掌握聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)與說(shuō)在語(yǔ)言交流中具有十分重要的地位。因此教師需要不斷的完善教學(xué)理念，研究如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生在掌握聽(tīng)說(shuō)技巧后可以勇敢的進(jìn)行語(yǔ)言交流，這樣不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

1.定時(shí)播放英語(yǔ)錄音與多媒體。

教師在教學(xué)過(guò)程中要定期給學(xué)生播放英語(yǔ)錄音與多媒體，讓學(xué)生在生活情景中訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。另外教師與學(xué)生在日常相處中，也最好可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生隨口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，在一定程度上可以提高學(xué)生在不同場(chǎng)合英語(yǔ)交際的能力。

2.成立校園廣播站。

教師可以充分利用校園廣播站的資源用英語(yǔ)播放學(xué)生所了解的生活情境，所播放的內(nèi)容要淺顯易懂、短小精悍，以學(xué)生的實(shí)際接受能力為準(zhǔn)。

3.成立英語(yǔ)角。

教師可以舉辦與英語(yǔ)有關(guān)的課堂活動(dòng)，比如聽(tīng)力、口語(yǔ)比賽等等。課外活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力都有很好的積極作用。教師在舉辦課外活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)進(jìn)行，比如當(dāng)下比較流行的英語(yǔ)活動(dòng)有英語(yǔ)歌曲、李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)速成等等。因此，教師需要利用多種渠道收集相關(guān)資料，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的正確語(yǔ)感有一定的掌握。另外，目前多媒體、電教化的教學(xué)方式開(kāi)始在課堂上逐漸普及，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)力機(jī)會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成多聽(tīng)、多說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。由于英語(yǔ)角是群眾性比較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，所以它的成立不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，還可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，進(jìn)一步促使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到技能訓(xùn)練上，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。

二、話(huà)題設(shè)計(jì)原則

在設(shè)計(jì)訓(xùn)練話(huà)題過(guò)程中，教師需要結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)行話(huà)題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)話(huà)題的同時(shí)要以課本單元主題為根本，并與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的親身經(jīng)歷充分結(jié)合起來(lái)。比如說(shuō)在英語(yǔ)教材中體現(xiàn)了人們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教師就可以以此為話(huà)題讓學(xué)生以第一人稱(chēng)的形式來(lái)敘述作者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，另外，學(xué)生也可以敘述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。再比如，在英語(yǔ)課本中作者闡述了自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)不穩(wěn)定的原因，有老師，有同學(xué)等等。教師就可以以我的英語(yǔ)老師為話(huà)題讓學(xué)生進(jìn)行敘述，在敘述時(shí)可以介紹教師的人品、教學(xué)方法等各個(gè)方面。

三、話(huà)題的操作與演練

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練話(huà)題后，要在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)與操練，指導(dǎo)后讓學(xué)生在課下做好書(shū)面補(bǔ)充，下次課堂中要以口語(yǔ)報(bào)告的形式進(jìn)行展示。教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練話(huà)題過(guò)程中，要把握好訓(xùn)練方向，比如說(shuō)英語(yǔ)課本每單元的前幾次話(huà)題由教師設(shè)計(jì)，最后一次將由學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)，這個(gè)就可以以此作為話(huà)題訓(xùn)練的總結(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)生在敘述話(huà)題時(shí)，初期可以看稿念讀，但訓(xùn)練一定時(shí)期后教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行脫稿。教師在每一次為學(xué)生布置訓(xùn)練話(huà)題后，要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，并統(tǒng)一上交由教師進(jìn)行批閱。另外，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)敘述過(guò)程中，其他同學(xué)要做好敘述筆記以便回答問(wèn)題。訓(xùn)練初期由教師進(jìn)行提問(wèn)，一段時(shí)間后由學(xué)生自主提問(wèn)。在每學(xué)期結(jié)束末期，教師要在學(xué)生的訓(xùn)練話(huà)題中隨機(jī)選取5份進(jìn)行展示。在學(xué)期結(jié)束后教師要設(shè)計(jì)相關(guān)話(huà)題組織口語(yǔ)考試，考試以面試的形式一對(duì)一進(jìn)行。由學(xué)生自行抽取話(huà)題進(jìn)行敘述，結(jié)束后教師進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)的內(nèi)容需要包含兩個(gè)方面，一個(gè)是你覺(jué)得自己英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有提高嗎？另一個(gè)是英語(yǔ)課堂上你能夠聽(tīng)懂多少？我相信，絕大多數(shù)的學(xué)生都可以聽(tīng)懂并作出正確的回答。考試結(jié)束后，由教師進(jìn)行講評(píng)，教師在講評(píng)的過(guò)程中要以鼓勵(lì)學(xué)生為主，讓學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)話(huà)題訓(xùn)練的興趣。從而在今后的訓(xùn)練中可以更靈活的運(yùn)用所掌握的話(huà)題內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)以上我們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練話(huà)題設(shè)計(jì)的策略研究中可以了解到，教師只有不斷的為學(xué)生設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容和生活實(shí)例有關(guān)的話(huà)題，并讓學(xué)生以此進(jìn)行訓(xùn)練，才能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞組與表達(dá)方式，并能在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。另外，學(xué)生在英語(yǔ)訓(xùn)練話(huà)題過(guò)程中，要保證所有情境交流都必須用英文的形式來(lái)完成，因?yàn)檫@種全英文形式可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍與機(jī)會(huì)，在這種環(huán)境下，學(xué)生會(huì)逐漸將提高聽(tīng)說(shuō)能力作為自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，從而才能更好的提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。

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作者：郭寶申 單位：大連海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院