最近中文字幕2018免费版2019,久久国产劲暴∨内射新川,久久久午夜精品福利内容,日韩视频 中文字幕 视频一区

首頁 > 文章中心 > 正文

小學數(shù)學中高年級導學問題設(shè)計策略

前言:本站為你精心整理了小學數(shù)學中高年級導學問題設(shè)計策略范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

小學數(shù)學中高年級導學問題設(shè)計策略

摘要:由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,越來越多的人開始關(guān)注學校教育,對教師的教學方式和學校教學質(zhì)量提出了更高的要求。小學階段的數(shù)學學習能夠為其高年級的學習奠定基礎(chǔ),主要目的在于培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的濃厚興趣,引導學生掌握靈活的思維方式,有助于學生綜合能力的提高。作者主要分析小學數(shù)學中高年級導學問題設(shè)計策略,旨在為促進小學和初中數(shù)學教學的銜接提供借鑒。

關(guān)鍵詞:小學數(shù)學高年級導學問題設(shè)計策略

小學和初中的銜接成為很多小學和初中數(shù)學教師面臨的難題,如果處理不當就容易造成學生數(shù)學學習的阻礙,進而影響其學習效率。小學和初中的學習難度不同,且在學習方式和思路方面都需要轉(zhuǎn)變,對學生和教師均是較大的考驗。在這個轉(zhuǎn)變過程中,小學數(shù)學高年級階段的數(shù)學教學成為其中的重要環(huán)節(jié),直接影響學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)效果。

一、導學問題概述

導學問題指的是教師運用問題引導學生展開學習。導學問題是一種應(yīng)用較廣泛的教學方式,不但能夠作為學生課前學習階段中展開自主學習的主要導向,還能夠成為教師和學生在課堂教學中共同分析和研究問題的導線。因此,在小學高年級數(shù)學教學過程中,如果教師能夠恰當運用導學問題,就可明顯提高課堂教學效率,有助于幫助學生克服學習階段過渡的難題。因此,小學高年級數(shù)學教師應(yīng)在導學問題上仔細研究,尋找適合本班學習情況的素材和問題,針對性地解決學生的學習問題。科學的導學問題能夠引導學生尋找新的知識增長點,有利于知識的遷移。正向?qū)W習遷移指的是學生能夠利用以往的學習經(jīng)驗,遷移至新的問題中,進而成功解決數(shù)學中的難題,達到導學問題的最終目的。除此之外,成功的問題導學還能夠幫助學生尋找相關(guān)知識點在日常生活中的原形,進而將其作為解決問題的出發(fā)點。

二、導學問題在小學數(shù)學高年級教學中的運用

(一)新知識遷移

知識遷移是學生學習過程中可以運用的重要方式,也是小學高年級數(shù)學教師輔助學習進行知識學習的重要方式之一。在導學問題設(shè)計的過程中,教師應(yīng)首先關(guān)注新知識的遷移,幫助學生在掌握舊知識的基礎(chǔ)上學習新知識點,并以新知識點為基礎(chǔ),在解答不同問題的過程中提煉出創(chuàng)造性的解題思路,最終有利于學生順利展開新知識遷移,在面對更多新知識點的過程中,充分調(diào)動以往學習經(jīng)驗,掌握更多解題思路,等等。在蘇教版小學數(shù)學五年級上冊的第七單元小數(shù)乘法內(nèi)容的教學過程中,教師運用導學問題實現(xiàn)新知識遷移,達到提高教學效率的目的。具體可為,教師引導學生運用小數(shù)乘法實際轉(zhuǎn)化成為整數(shù)乘法的方式,幫助學生在最短的時間內(nèi)掌握小數(shù)乘法的技巧。首先,教師可出題整數(shù)計算:301×15=?學生快速計算出答案為4515。接著出題:3.01×15=?在引導學生計算的過程中,有學生認為其計算方式很簡單,就是講其中一個因數(shù)直接縮小100倍,因此其乘積也應(yīng)該隨之縮小100倍,得到的答案是45.15。在教師巧妙進行問題設(shè)置的過程中,學生能夠跟隨教師的思維,實現(xiàn)新知識的遷移,利用整數(shù)乘法的知識達到小數(shù)乘法的學習目標,是導學問題在小學數(shù)學教學中重要作用的體現(xiàn)。

(二)關(guān)注生活

很多學科知識來源于生活,可以從日常生活現(xiàn)象中找到原形,小學數(shù)學也是如此。發(fā)現(xiàn)并理解生活中的很多場景能夠幫助學生積累一些感性層次的經(jīng)驗,進而在解決一些生活實例問題的時候?qū)嵺`以往積累的感性經(jīng)驗,最后將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韺W習的優(yōu)勢和工具。因此,筆者認為在導學問題設(shè)計的過程中還應(yīng)引導學生關(guān)注生活實踐,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)不同生活場景的習慣和意識,優(yōu)化學習效果。例如,在蘇教版小學四年級下冊三角形的課程開始之前,教師可設(shè)置以下導學問題,并在課程剛開始階段提出。1.在生活中有哪些物體是三角形?2.運用一個長方形的紙片剪出三角形的形狀,并說出其各個部位的名字。3.在認真閱讀數(shù)學教材之后,怎樣形容一個三角形?第一個問題是讓學生尋找生活中外形是三角形的物體,能夠改變學生以往不關(guān)注生活瑣事的現(xiàn)象。第二個問題是讓學生動手剪出三角形,能夠鼓勵學生親身實踐,體會三角形的特點。第三個問題能夠讓學生將生活和實踐過程中得到的經(jīng)驗結(jié)合書本知識,綜合得出三角形的外形特征,并在課堂上展現(xiàn)出來。

(三)突出重點

教師作為教學過程中的引導者,應(yīng)該迅速掌握所教知識的重點和難點所在,并適當給予學生提示,引導學生解決學習難點和重點,進而完全掌握所學知識。因此,在導學問題設(shè)計中,小學數(shù)學高年級教師應(yīng)在問題中突出重點部分,通過層次性問題將學生引入學習重點中。例如,蘇教版六年級上冊中百分數(shù)應(yīng)用的學習中,教師可設(shè)計問題:小明的爸爸在2012年5月2日在銀行存入1000塊錢,整存整取,那年的年利率是3%,但是小明爸爸忘記了存款的到期日,到了2014年的10月2日取出,那么這時小明的爸爸能夠取到多少錢?到期之后,年利率應(yīng)為0.35%。學生剛接觸這個問題的時候難免迷茫,教師可適當提示學生發(fā)現(xiàn)定期和活期之間的區(qū)別,以及其到期之后本金進行轉(zhuǎn)存的相關(guān)問題,幫助學生了解應(yīng)該先計算出本息之和,進而一步一步順利解決問題。

結(jié)語

小學高年級的數(shù)學學習關(guān)系到其向初中數(shù)學學習能否順利過渡,需要引起教師和學生的注意。筆者主要分析如何運用問題導學提高小學數(shù)學高年級教學的有效性,希望為促進小學教育質(zhì)量的提高提供一定幫助。

參考文獻:

[1]米曉政.淺談小學數(shù)學“問題導學”的教學策略[J].學周刊,2014,05:86.

[2]周寶貴.小學數(shù)學課堂教師導學存在的問題與解決策略[J].現(xiàn)代中小學教育,2013,04:29-33.

[3]楊麗芳.問題鏈,鏈出精彩課堂小學高年級數(shù)學課堂“問題鏈”設(shè)計探析[J].數(shù)學學習與研究,2015,02:45-46.

[4]朱志新.小學高年級數(shù)學導學設(shè)計的探討[J].廣西教育,2015,13:64.

作者:周曉虹 單位:常熟市尚湖中心小學

主站蜘蛛池模板: 浏阳市| 海淀区| 澄城县| 宝坻区| 宝鸡市| 河东区| 崇信县| 五峰| 琼结县| 和龙市| 六安市| 沁阳市| 吉隆县| 桑植县| 威信县| 钦州市| 寻乌县| 大理市| 新竹市| 南宫市| 定安县| 宜兴市| 内乡县| 临桂县| 芒康县| 崇义县| 平泉县| 陆丰市| 梧州市| 华容县| 渝北区| 延寿县| 肥城市| 鄂温| 静乐县| 常宁市| 祁门县| 西昌市| 三门县| 利津县| 聂拉木县|