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摘要：數字交互技術在很多領域都有所應用，在新課改的深入發展下，陶瓷領域的教學引入了新的教學模式。其中，數字交互技術在陶瓷造型設計教學中發揮了重要的作用，為新課改的深入發展提供了教學手段的支持。文章對數字交互技術在陶瓷造型設計教學中的運用進行分析。

關鍵詞：數字交互技術；陶瓷造型設計；教學應用

0引言

隨著科技的發展，數字交互技術被廣泛應用到各個領域。其在陶瓷教學領域的應用有效改善了傳統陶瓷造型設計的局限。主要表現為，在陶瓷造型設計中使用了跨平臺引擎，提升了教學課件在多個系統的和應用能力；充分發揮了教學課件的作用，提升了學生學習的積極性和主動性，并且在不同程度上提高了學生的陶瓷造型設計水平，彰顯了自己在陶瓷造型領域的創新能力。數字交互技術在陶瓷造型設計中注重對教與學的定位，強化了學生的自主學習意識，將陶瓷造型設計教學從樸素的設計匯總中解脫出來，并運用現代數字交互技術以及陶瓷造型設計理論實現了多樣化的教學。

1數字交互技術在陶瓷造型設計教學中的運用概述

1.1數字交互技術在陶瓷造型設計教學中的運用價值

伴隨著經濟的發展，陶瓷日益成為人們生活的必需品，涉及人們生活的方方面面。陶瓷造型設計的應用不局限于原有的茶具、觀賞品、花盆等，而是發展成為一種工藝品。優秀的陶瓷工藝品在設計手法、設計理念、設計造型等方面都具有研究的價值和意義。陶瓷作為一種文化內涵豐富的工藝品，從古至今都得到了人們的青睞。為此，為了實現陶瓷藝術的更好發展，有關人員需要對陶瓷造型設計不斷進行研究。

1.2數字交互技術在陶瓷造型設計的教學優勢

在高科技教學軟件的支持下，教師的陶瓷教學獲得了更多的便利條件，改變了傳統板書教學的弊端，實現了陶瓷設計教學的立體化發展，能夠幫助學生更為直觀、立體化地感受陶瓷教學思想和知識內容，提升陶瓷設計課堂教學的趣味性。另外，數字交互技術支持下的陶瓷造型教學，能夠充將傳統的教學理念和現代化的教學理念進行結合，進而提升陶瓷課堂教學效果。具體表現為，教師要在課前做好相關的陶瓷造型設計教學課件，在課件的輔助下向學生介紹相關理論知識，培養和發散學生的思維，并以思維活躍的學生為代表，促進學生彼此之間的經驗交流。

2數字交互技術在陶瓷造型設計教學中的具體運用分析

2.1陶瓷造型設計教學中相關軟件的運用

數字交互技術在陶瓷造型設計教學中的運用功能是在各種軟件支持下實現的，主要包括3dsmax、Unity、AfterEffect等軟件，對陶瓷造型設計教學中虛擬場景的設置起到重要作用。3dsmax軟件被應用在廣告制作、影視制作、工業設計等領域，是基于三維軟件，將其應用到陶瓷造型設計中，在建模工具的使用下制作出陶瓷模型。還可以設置模擬真實燈光，為三維陶瓷造型渲染裝飾圖形。Unity軟件能夠創建三維視頻游戲，實現三維動畫等多重互動功能，教師利用該軟件能夠將陶瓷教學課件到各個平臺，方便學生的學習。AfterEffect軟件是制作動態影像的重要工具，教師將其應用到陶瓷造型設計教學中能夠制作出后期合成效果。ZBrush軟件的使用，能夠增加陶瓷造型設計像素的深度、材質、光照等特效，在2D和3D結合的同時，輔助教師制作出逼真的陶瓷造型。綜上所述，可見數字媒體軟件的功能，充分滿足了教師在制作數字交互陶瓷造型設計課程中的教學要求，實現了對課程的簡單化處理，解決了傳統數字交互陶瓷造型設計的困難，提升了教與學的效果。

2.2數字交互技術對陶瓷造型設計素材模型的制作

（1）交互素材模型及相關貼圖的制作。

數字交互技術下的陶瓷造型設計應用，要求陶瓷模型能夠從多角度地進行觀察。滿足這種多角度觀察需求的是即時渲染模型，主要由3dsmax來制作，并借助photoshop來制作相關模型的貼圖。在3dsmax軟件中，依據需要制作的瓷器圖片制作出的模型。數字交互技術下陶瓷造型設計的演示過程，在同一時間只有一個3D模型能夠進行展示和交互，模型的面數被限制在1萬面左右。之后，根據數字交互技術設計出的陶瓷造型貼圖。

（2）陶瓷造型動態素材模型及其動畫的制作。

陶瓷造型動態素素材模型的制作目的在于增強頁面的氣氛。大多數的時候，這種動態素材都是位于頁面的底層，因此只需要制作簡單的模型貼圖就可以。

（3）陶瓷造型靜態素材模型的制作。

陶瓷造型靜態素材，主要是指各種圖片，為了節省內存，需要將這些圖片整理在一張大的圖中，當需要某個圖片時，就從大圖中讀出需要的部分。這樣，在引擎中通過對文本信息的檢索，能夠避免因為繁讀帶來的不必要消耗。

2.3數字交互技術下陶瓷造型設計中交互模塊技術的實現

（1）首頁的制作。

需要在Unity軟件的界面上創建一個project區，并點擊右鍵菜單導入新的資產，重復這個步驟就能將之前制作的資產全部導入，包括陶瓷設計模型、貼圖等。

（2）內頁層級的制作。

內頁的制作和首頁的制作大體一致，都是通過對組件的添加來建立起一種基本的版式。其中，不同的內頁需要在之前規劃出不同的導航按鈕和次重要級頁面，并需要設置能夠展示陶瓷設計模型的窗口。通過在check上添加控制腳本，讓check被選中時對一些物體或者組件被顯示或者隱藏起來，從而實現界面之間的交互。

2.4陶瓷造型特色shader的設計和制作

上文提到數字交互技術下，陶瓷造型設計需要盡可能地節省資源。在這種情況下，傳統燈光的使用雖然能夠帶來逼真的效果，但是對硬件的消耗較大，由此產生了一種表現特殊質感的自定義shader。Shader原理可以認為是，通過在一張能夠展現特殊質感位圖上提取顏色，將提取的顏色映射到相關的陶瓷模型表面，進而產生一種特殊的陶瓷質感。用來表現陶瓷質感的圖片一般可以用photoshop繪制得到。在shader上呈現的效果如果想要得到不同的質感，需要對質感圖進行替換。

3數字交互技術教學中需要注意的問題

第一，數字交互技術應用下的陶瓷素材模型制作，分為素材模型制作交互素材模型、貼圖制作動態模型、貼圖制作靜態模型等。因此，要求教師要充分做好課前準備。第二，數字交互技術教學方法的使用，以及對課件的構思需要教師在課前進行充分的討論，從而站在學生學習的立場設計出有效的課程設計，將功能需求和界面元素進行結合，利用各種軟件展示最終設計效果。第三，教師在教學中要注意對多種數字化教學資源的充分使用，為學生構建一種現代化的課堂。

4總結

數字媒體技術，在陶瓷造型設計中的應用產生了積極的效果，為陶瓷設計教學提供了新的發展方向，提升了陶瓷設計的技術含量，加強了對各種高科技的應用。通過對3dsmax、Unity、AfterEffect等軟件交互技術的應用，改變了傳統陶瓷設計教學的方式以及模式，實現了陶瓷造型設計課程的生動化。在這種技術的支持和完善下，實現了陶瓷造型設計教學的立體化、形象化發展，是將現代科技和教育改革充分結合的一種突破性發展。因此，需要引起有關人員的重視，并積極對這種技術進行改善，從而豐富陶瓷設計教學模式，促進陶瓷設計的不斷發展。

參考文獻：

［1］郭巍.數字交互技術在陶瓷造型設計教學中的應用研究［D］.北京工業大學，2013.

［2］何迎.數字交互技術在陶瓷造型設計教學中的應用探討［J］.時代教育，2014（19）：157.

作者：周誠 單位：湘南學院