前言：本站為你精心整理了平面設計教學對傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

傳統(tǒng)文化在平面設計教學中進行滲透，是對學生人文素質培養(yǎng)的客觀要求，對民族傳統(tǒng)文化的滲透是一種新嘗試，它不僅提高教學效果，使教學內涵得到豐富也增強了學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。近年來已逐漸成為一個研究熱點，但很多研究生不善于深入辨析傳統(tǒng)文化的內涵，有關問題還需要繼續(xù)開展相關研究。通過分析平面設計教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義及制約傳統(tǒng)文化的因素，并提出幾點個人見解。

1平面設計教學中傳統(tǒng)文化滲透的重要意義

1.1高等教育發(fā)展所需。

近年來，設計學科在我國多所高等相繼成立，使設計教育呈現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展。剛剛起步于市場化階段的設計學科，教學方式由技能型轉化為素質型，使教學師資隊伍不足，辦學條件也存在一定差別，一些學校為迎合市場需求盲目擴招對業(yè)界發(fā)展產生潛在的不利影響。傳統(tǒng)工藝美術型教育相對于市場需要而言已嚴重滯后，導致學生畢業(yè)后需要邊干邊學，市場開拓設計能力嚴重不足。而在教學內容中采用美術、裝飾技巧的教育也是導致設計方法單調的原因之一。教育內容和結構都應對固步自封模式進行一定的改變，結合社會和市場需求實施一定程度的改革。

1.2綠色設計與人性化設計所需。

新世紀設計主題是人性化設計與綠色設計思想，設計中體現(xiàn)了人類精神，強調對自然生態(tài)的保護，對資源充分利用。從意念到表現(xiàn)上為設計帶來新的生命內涵，審美觀念隨著時展而改變，設計作品不僅對實用功能完善，在需求上得到滿足，也適應現(xiàn)代審美潮流，對美的情調的追求。通常盲目的視覺刺激行為會導致視覺災難，人類受困于色彩強烈的呆板圖形中。所以在視覺上采用綠色設計觀念，使平面設計保持視覺秩序，避免受到視覺污染，對設計作品與人類的協(xié)調不斷完善。承擔保護傳統(tǒng)、喚起民族精神的重任，并在設計中融入人文精神和心靈情感。

1.3時展所需。

教育的姍姍來遲使市場對設計來不及等待，文化市場充斥了很多假冒偽劣產品。在發(fā)現(xiàn)國內外企業(yè)的很多方面存在較大差別時，才突然感到設計師不足，社會不斷增大了很多設計需求，而在數(shù)量和質量上，合格的設計人才也無法滿足市場需求。市場經濟受工業(yè)文明影響，對人類產生的危機使更多良知的人被喚醒。并成為未來人類的自救方向。在平面設計上具有對倫理性和道德性維護的職責，正確價值觀通過良好的設計也成為未來的體現(xiàn)。

1.4傳統(tǒng)文化設計所需。

不管在形態(tài)還是形式上，現(xiàn)代設計觀念在藝術發(fā)展的角度也是源自中國傳統(tǒng)的視覺造型元素。很多現(xiàn)代平面設計流派都源自立體主義、印象主義等現(xiàn)代繪畫風格，而在這些近現(xiàn)代派繪畫中也受到東方藝術的影響。針對形態(tài)上改造具有中國地域特色舊有造型元素，不僅使現(xiàn)代設計觀念得到傳遞，更使載體的現(xiàn)代信息受到舊有元素的傳遞，與現(xiàn)代設計功用相符，進而在使用上從而擺脫元素局限與語意偏差。

2平面設計教學中制約傳統(tǒng)文化滲透的因素

2.1傳統(tǒng)文化原貌被漢字改革所改變。

漢字在平面設計中是一種最簡單的設計元素，采用的設計手段既復雜又豐富，設計成恒定單純的產品，并使其構架更為完美、內涵更為豐富、影響更為深遠、用途更為廣泛。設計的“單元產品”聯(lián)結方式多樣，同構能力開放而遞增。漢字在發(fā)展過程中，逐漸形成最完善的視覺平面信息記錄體系。

2.2多元化存在的文化藝術與共生的多種藝術對傳統(tǒng)文化傳播產生制約。

中國曾經歷殖民文化的洗禮，歷史敘述完備且文化傳統(tǒng)悠久。在理論上盡管對多元化存在的文化藝術與共生的多種藝術所承認，但經濟、政治等多種因素影響多種藝術獲得的傳播權利。在對多元化文化藝術承認的共識中，采用西方價值觀對文化藝術因素理解判斷。這個觀念通常不明確，而在話語之中滲透的無意識因素。因介入的文化機器及復雜意識形態(tài)的引入，對中國藝術肯定和否定的現(xiàn)實可靠基礎都已失掉，藝術設計理論應基于對情感的重構。

2.3西方國家誤解扭曲傳統(tǒng)文化對平面設計教學效果產生制約。

建設本土語言設計理論，應采用質疑策略，也就是利用分析識別西方理論與本土語言之間存在的差異，發(fā)現(xiàn)超文化的元語言局限。質疑策略對中國本土設計語言重構的重要步驟，用于說明第一世界誤解扭曲中國傳統(tǒng)文化的根源，在本質上就是知識、權利的共生體。中國平面設計具有悠久的文化傳統(tǒng)，教育者只有對西方話語施予的語言暴力被動接受。不管對民族傳統(tǒng)貶低或抬高，都難免成為西方式標準。所以，對于中國平面設計教育工作者而言，應對西方誤解扭曲中國傳統(tǒng)文化正確看待，將對傳統(tǒng)文化的弘揚作為重要責任。

3平面設計教學中滲透傳統(tǒng)文化的幾點思考

一是教育工作者應加強學習傳統(tǒng)文化理論。豐富文化知識的全面掌握、民族感情的培養(yǎng)等內容都是藝術設計素質教育中的主要內容，主要是對人文精神和高層次藝術感覺的培養(yǎng)。作為藝術設計重要分支的平面設計，也是文化設計。因此在教學中滲透傳統(tǒng)文化非常必要，只有才能傳承傳統(tǒng)文化，使藝術感覺得到培養(yǎng)，進而使傳統(tǒng)文化情感得到滲透。二是吸收傳統(tǒng)文化精髓并提高重視程度。平面設計通過發(fā)明的造紙和印刷術有了藝術表現(xiàn)空間，也促進了傳播傳統(tǒng)文化和文明進步。民族性的保持不能忽視民族文化精華，吸收他民族文化精華也不時消解民族個性。應充分吸收他民族文化精華，使民族固有文化得到完善和發(fā)展。提倡繼承吸收應具有創(chuàng)造性，不可盲目照抄照搬。三是平面設計教師要將培養(yǎng)者、促進者角色扮演好。學會合作，加強教師之間交流，以獲得良好效果。與學生采用平等姿態(tài)開展教學活動，對學生的活動要做到全身心參與，實現(xiàn)教學相長，共同進步。在心理上給學生支持，為學生創(chuàng)設良好氛圍。四是對傳統(tǒng)教育模式進行必要的改革。傳統(tǒng)的藝術平面設計教育模式比較封閉，學生在封閉訓練中，難以結合社會企業(yè)所需及時對知識結構進行調整。而德國的高等職業(yè)藝術設計教育卻注重校企合作，主要采用專題講座教學及企業(yè)實習等方式，使學生不斷提高實踐能力。對傳統(tǒng)教學模式的改革應加強與企業(yè)建立合作伙伴關系，將企業(yè)作為學習的重要場所。學生應深入企業(yè)了解所需專業(yè)技能，以明確學習目標。經常參與企業(yè)的設計開發(fā)，鍛煉學生表達能力及獨立工作能力。

4結語

綜上，學生與社會、企業(yè)、客戶只有不斷接觸，才能使應用新材料、新技術的創(chuàng)新意識不斷提高，以適應設計潮流的不斷發(fā)展。學校、社會、企業(yè)都有責任為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，從而促進藝術平面設計教育的健康有序發(fā)展。

作者：趙明一 單位：青島大學