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隨著城市建設的快速發展，很多現代化城市的建筑以及規劃呈現相同的模式，不僅不能體現城市的特色，也抹殺了我國傳統文化所應展現出來的魅力。

一、傳統文化觀的基本概念及意義

對我中華民族上下五千年的文化長河來說，中國的傳統文化有著深刻的內涵和地域特色，并且這些文化內涵也在思想上影響著人們的思維方式。融入傳統文化的建筑教育通常有兩方面的含義，一方面是指在建筑教育范疇中，將中國傳統文化、文化元素、文化理念等融入西方的建筑原理當中，設計出有傳統文化背景的建筑來；另一方面是指利用中國傳統的科技觀和人文觀，將這些思想上的精華融入到建筑設計以及作品評價中。在建筑教育中增加傳統文化的因素，不僅可以開闊學生的視野，通過古今的優秀建筑以及建筑理念去增加學生的專業領域，讓其自身有更多的文化積淀，還可以幫助教師提升教學效果，吸引學生的學習興趣和探索精神。隨著傳統文化的深入學習，學生對建筑設計的視野將變得更加寬闊，同時對我國博大而精神的文化也將產生敬仰之情，不斷推動我國土木建筑文化的同時，培養出文化修養與專業技術并存的專業性人才。

二、中國傳統文化在我國高職建筑教育中的現狀

中國古代建筑以木質結構為主，在建筑史上自成一系，目前，在江南很多園林建筑中還可以看到中國建筑獨特的魅力之所在，也是中國重要的文化遺產之一。隨著磚石建筑的出現，木質建筑逐漸退出了歷史舞臺，但是仍具有極高的研究價值。目前，我們中國建筑教學多秉承了西方鋼筋混凝土的建筑風格，并且所鉆研的建筑形式以及崇拜的建筑師也多為國外建筑代表，而忽視了對我國傳統建筑的賞析和借鑒。通常的具體表現為：對西方建筑的盲目崇拜，使得設計出來的建筑多帶有西方古典主義特色，對于中國文化中的祥云、神獸等裝飾視而不見，甚至是不屑的態度；在建筑結構上也多模仿西方哥特式、巴洛特式建筑，對于我國傳統的江南風情的園林式、閩南特色的騎樓等知之甚少，更不要提針對我國傳統建筑中的建筑風水等的傳承了。面對這樣的現狀，讓我們這些建筑教育者不得不憂心忡忡。隨著我國城市化進程的加快，人們對現代技術以及現代知識的依賴，對傳統文化的學習更是少之又少。建筑作為一個城市甚至是一個民族凝固的文化歷史，其承載的文化意識受到越來越多的關注和重視，建筑與環境的和諧共存，建筑與文化的融合共生已經成為當今建筑的使命之一。

三、提高中國傳統文化在建筑教育重要性的措施

1.在課堂中增加傳統文化的教育。

目前，中國傳統文化暫時還只能作為一個要素融入到建筑教育活動中，最直觀的方式就是教師在授課時多增加相關的例子，逐步培養學生對傳統文化、傳統建筑的興趣。比如教師在講解到室內裝修設計的時候，可以搜集一些中國古代房屋設計的樣圖，以及歷史中對室內設計特色、裝飾方法的介紹，還可以讓學生在課后搜集中國不同歷史時期的建筑特色，有意將學生的設計作業與中國傳統的民居或建筑特點上靠攏，充分體現重視中國傳統文化的意識。在一些建筑專業課程中，同樣可以引入文化因子。比如在建筑學平面結構設計中，可以增加中國傳統圖案的設計，并且向學生介紹這些圖案的美好寓意，這樣的過程不僅豐富了學生的建筑理論，還增加其文化儲備。這樣的課堂不在局限于西方建筑文化，將學生的視野開闊到中國古代，不同的藝術風格以及建筑形態都可以激發學生更多的靈感，久而久之，學生對中國傳統文化的傳播也肩負起了使命感，成為弘揚傳統文化的新生力量。

2.邀請中國傳統文化方面的專家進行講座。

在建筑教學實踐活動中，我們還可以通過邀請中國文化傳統大師進行講座，講解具有代表性的古代建筑的設計理念以及精妙之處，鼓勵學生通過古為今用的理念，借鑒和改進傳統建筑的精髓，融入到自己的設計風格之中。

3.增設中國古建筑實地調研和測繪的課程。

在請專家進行講解的同時，我們還應該帶領學生對代表性的古代建筑進行實地考察和實際的測繪，讓學生在參觀中真正的領悟古代建筑樣式、結構的精妙之處。在參觀不同建筑的時候，去考察不同歷史時期的建筑特點，追溯我國古代園林建筑的藝術之美以及我國古代所講究建筑風水的內涵。

4.舉辦與傳統文化知識相關的設計競賽。

現代建筑教學同樣講究趣味性和實踐性，為了增加針對性練習，增強高職學生的綜合素質，在學期末可以組織建筑設計競賽，競賽的主題可以設定為中式建筑。讓學生在比賽中運用傳統文化的元素、傳統文化的建筑思想等，達到學習、交流、提升的目的。

四、結語

傳統文化融入到顯現建筑教育中，這不僅僅是每一所高職院校建筑專業所面臨的新課題，更是全社會進行城市建設過程中需要去考量的重要因素之一。隨著科技的發展、社會的進步，傳統不應該被我們拋棄，而是應該做到繼承其精華、形成古為今用的良好繼承傳統。傳統文化與現代建筑教育的融合，對于高職教師的考驗也是嚴峻的，只有教師在自己的思想上充分的肯定傳統文化、歷史建筑的重要性和藝術價值，才能影響學生對傳統建筑產生濃厚的興趣，才能讓學生真正的對傳統文化接受、繼承和發揚光大。

作者：崔華峰 單位：遼源職業技術學院