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【摘要】隨著社會市場經濟的飛速發展，人才是需求越來越大，因此需要我國各院校提高教育水平，培養更多的社會所需要的人才。但是現階段我國的高職高專院校中教學和實踐嚴重脫節，造成的嚴重后果就是學生的動手操作能力較差，不能夠滿足社會對人才的需求?，F本文就對高職高專院校的漢語言文學教育專業的實踐教學進行探究，僅供交流借鑒。

【關鍵詞】高職高專院?！h語言文學　教育專業　實踐教學　思考

隨著教育事業改革的不斷深化，高職高專院校的實踐教學受到了廣泛的關注，尤其是漢語言文學教育專業，這門課程本身就具有較強的實踐性質，因此加強這門課程的實踐教學是有必要的。在實踐教學過程中，要堅持以教師為主導，以學生為主體的教學思想，教師必須不斷的加強自身知識和技能的更新和創新，還要改善教學方法和教學模式，而學生也要在原有學到的知識和技能的基礎上創新和改進自身的知識理論，從而有效的保證實踐教學的質量，促進實踐教學事業的蓬勃發展。

1改革的意義

高職高專院校教育的首要責任是培養技能型人才，是我國教育中與經濟發展聯系最緊密、最直接的部分。傳統的職業教育把讓學生掌握經驗技術和動作技能作為目標，把學生能迅速適應工作崗位作為要求。但在知識經濟時代，由于生產方式的根本變化，人們的職業能力構成也必將有大的改變，社會需要更高層次的人才。這就要求我們培養的高等應用型人才不只是對現有知識、技術、方法的繼承性應用，而是應通過自身努力能夠不斷地學習新知識、新技術、新方法，能夠形成新方案、新產品、新創意，能夠分析新情況、解決新問題的創造性應用。因而我們課程實踐教學的改革應以培養的學生具有一定創新能力和創新精神、有著良好的發展潛力為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，充分體現規范性、先進性和實效性。

2改革的目的

高職高專院校實踐教學的主要內容為:圍繞人才培養的思想政治素質和大學生健康成長需要所進行的社會調查;圍繞各門課程教學需要所進行的專業調查和社會實踐;圍繞教學計劃所進行的作業、作文、專業論文、畢業論文等寫作實踐環節;根據教學計劃安排進行的生產勞動、軍訓等;圍繞專業技能所進行的技能訓練;學生根據自身發展需要所進行的家訪、家教、扶貧幫教等實踐環節。漢語言文學教育專業實踐教學改革的目的在于:一是通過深化實踐教學改革，建構更合理的能充分適應高職高專教育改革要求的人才培養模式，形成比較完善的課程體系并建設一批優質課程;二是強化實踐教學環節，專業實踐、教師教育實踐與社團、班級活動共筑“大實踐工程”，實現理論教育與實踐教育有機結合，有效提高學生綜合素質與教師職業技能。

3改革的途徑

3.1轉變觀念，將實踐教學新思想突出

以教師為主導和以學生為主體的教學思想貫穿在高職高專院校漢語言文學教育實踐教學過程中。在高等職業教育中，處于主體位置的是學生，而處于為實踐教學服務的主導位置的是實踐教師。實踐教學的中心是學生主體，而作為實踐主導的教師要圍繞這個中心把工作做好?，F階段，高職高專院校的教師的教學觀念還也是較為傳統的，并且向新觀念轉換的意愿也不強烈，不進行及時的教育理論的更新，并且具備的相關專業知識也不充實，所以這些高職院校的教師所呈現出來的狀態是知識不斷老化、教學節能也比較單一，所了解的新知識和新技能也不是很多，現場教學經驗嚴重不足，因此造成高校面臨著嚴峻的實踐教學的困境。近年來，高職高專院校的師資來源主要是各普通院校畢業的大學生，其思想較為活躍，具有豐富的新知識和新技能，但是其缺乏教學經驗，不能夠順利的融融入到教學實踐中，也不能夠很好的完成教學任務，而那些具有豐富實踐教學經驗的教師，由于人事管理政策等問題的制約，很難走進實踐教師的隊伍當中。因此，不但要不斷加強師資隊伍建設，而且要對提高專業素質的教師給予獎勵，從而提高了教師實踐教學的品質。具體的措施如下：首先改變思想認識，讓任課教師認識到，漢語言專業的理論教學固然重要，也不能忽視實踐教學的重要性，將任課教師“重理論，輕實踐”的教學思想徹底摒棄。其次，對于實踐教學的重要性，高職高專院校一定加強重視，將實踐教學的地位逐漸的凸顯，有計劃、有目標的培養一批具有較高水平的師資隊伍。要具有深厚的理論知識、豐富的教學經驗、較強的教學實踐能力，還要具有較高的職業道德素養，德才兼備和責任心較強的師資隊伍是現階段各院校應該著重培養的，這樣一來，實踐教學的質量才能夠逐漸的上升，重視培養“雙師型”教師，鼓勵教師和學生一起走向實踐。

3.2突出實踐，建立新的實踐教學體系

教育見習、試講和實習是漢語言文學教育專業的實踐內容，該課程所進行的調查和訓練活動、畢業論文和師范技能訓練、校園文化等的依據是教學計劃和教學大綱。高職高專院校對于漢語言文學教育專業的實踐教學計劃是以培養能力為主，而實踐教學的目標是能力的應用，教學內容和教學方法的改善。理論課與實踐課的課時要保證相同，還要進行實踐教學課時的設置，有利于學生有足夠的時間進行實踐教學能力訓練的保證。還要將實踐教學內容分為三個層次，包括基本技能訓練、綜合強化技能訓練和專業技能訓練等，構建一個完善的實踐教學體系，并且是獨立于理論教學之外的。

4結語

總而言之實踐教學在高職高專院校的漢語言文學教育專業具有重要的作用，這一實踐教學能夠培養費更多的社會需要的人才。同時在實踐教學過程中，教師的教學水平和知識技能的積累也會不斷地提高，而學生學到的知識和技能也在逐漸的完善，所以說實踐教學對教育事業的發展具有極大地促進作用。

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作者：張煦 單位：黑龍江煤炭職業技術學院