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【摘要】在知識經濟時代，我國工科院校重視對高素養的大學生進行培養，德智體教育雖然很重要，但是美學教育也非常重要，其對學生綜合素養的提高產生著影響。本文對體育美學對工科院校學生創新和實踐能力的培養進行探討，期望為之后的相關研究提供參考。

【關鍵詞】體育美學；工科院校；學生；創新能力；實踐能力；培養探討

一、工科院校學生的特征

工科院校的學生和文科院校的學生進行對比，其文學與藝術素養有待提升，主要是因為學生所學習的課程不一樣，因此，就工科院校大學生而言，他們對美學方面的理解并不充分，但是他們對公式與數字等非常敏感。因為工科院校文化的匱乏和單一的學科，學生的美學認知并不強，并且缺少審美認知，很難對美丑進行分辨。與此同時，現階段的我國教育依然出資按應試教育背景下，對于課程的安排較為狹窄，忽略了對工科學生人文素養方面的教育，進而造成學生創新能力與實踐能力的匱乏，這是現階段工科院校大學生所應該擁有的基礎素養。

二、簡述體育美學

體育美學在體育學科當中占據十分重要的位置，應用美學的相關理論與手段，對體育美學的規律進行研究。和美學進行對比，體育美學具備比較高的實踐性，與此同時，體育課程是工科院校大學生應該學習的主要課程，大多數工科院校經常使用多種選修課程的辦法展開體育教學，不一樣的體育運動對大學生產生的影響也存在一定的差異性，可以在不一樣的角度上讓學生找尋體育活動當中存有的美，進而在學生體育學習時，不斷提升學生的欣賞能力，對學生的專業技能與綜合素養進行培養。

三、體育美學對工科院校學生創新和實踐能力進行培養的重要性

當今社會，隨著素質教育的不斷深入，在對工程人才進行培養的時候，只是重視對工科院校大學生進行德智體方面的教育和社會要求不相符，所忽略了美學教育將變成學生的短處。工科院校對高素養的人才進行培養，需要重視學生的德智體美整體進步與發展，與此同時，美學教育推動了德智體三種教育的順利展開，四種教育全面發展，才可以培養社會所需要的高素養工程人才，并且可以對工科院校大學生的創新能力與實踐能力進行培養。

四、體育美學對工科院校學生創新和實踐能力的培養探討

（一）體育美學對工科院校學生創新能力的培養。現階段，我國工科院校應該對學生的工程認知進行培養，其中包含創新認知，對于缺少創新素養與獨立思考水平的學生而言，他們并不擁有工程認知的基礎條件，難以成長為企業所需要的合格的工程人才。工科院校加強大學生的體育鍛煉，一方面可以提高他們的身體素養，另一方面可以對學生的人文素養進行培養，不一樣的體育項目可以對大學生差異性的人文素養進行培養，在體育鍛煉過程當中，可以對學生的創新能力以及獨立思考水平進行培養。工科院校大學生在對體育課程進行學習的時候，一方面可以學習多種體育運動的技巧，另一方面也可以經過技能學習，有效提升學生的觀賞水平，這便是體育教學當中的美學作用，其可以讓學生感受到體育動作的優美性，不斷提升大學生的審美認知，讓他們對體育運動進行觀賞以及鑒別。要想提升工科院校大學生的創新能力，應該先提升他們的觀賞能力與見唄水平，只有這樣，才可以根據學生的特征展開創新，這是培養大學生工程素養的前提條件，大學生可以經過體育課程當中含有的美學性，不斷提高自身的人文素養，最終提升自身的創新能力。

（二）體育美學對工科院校學生實踐能力的培養。要想培養工科院校大學生的實踐能力，應該把理論和實踐進行關聯，實踐主要是對真理進行檢驗的唯一標準，其在工科院校教育當中非常貼合。但是現階段的工科院校過于重視理論知識忽略實踐教育，大部分工科院校大學生很難對工作崗位進行適應，他們在院校當中所學習的內容較為書面化，缺少實踐技能，很難進行儀器設備的具體操作，進而表明對于工科院校大學生而言實踐能力十分重要。體育鍛煉主要是實踐性課程，將理論知識和實踐活動進行全面融合的內容非常多，學生經過對體育課程進行學習，可以提升學生的動手水平，這樣對工科院校大學生的實踐能力進行培養產生著推動性作用。因此，在理論知識和實踐活動進行有效結合的時候，也應該不斷提升學生的觀賞水平與鑒別能力，對實踐教學的內容進行創新以及完善。例如，教師在教學武術動作的時候，應該對其技巧進行示范性講解，學生經過教師的示范展開學習以及練習，最開始的時候學生可能沒有辦法對動作進行充分感受，經過示范動作與講解內容之間的有效對比，學生可以找出自身存在的缺點，并且逐步進行改進，這樣便可以提升工科院校大學生的體育美學素養，經過理論與實踐的結合，對學生的各個方面進行影響，進而不斷提升大學生的實踐能力。

五、結束語

在我國工科院校當中，創新能力和實踐能力是大學生應該具備的基礎素養，會對他們未來的工作產生重要的影響，大學生在對體育進行學習的時候，一方面會提升身體健康，另一方面也會提升美學素養，在這樣的情況下，對學生創新能力與實踐能力進行培養可以獲得比較好的成效。教師需要依照教學目標的差異性，根據大學生的實際特征與和興需求，制定科學有效地教學內容，經過課程教學向學生進行體育美學的傳授，有效提升工科院校學生的美學素養，進而提升學生的創新能力與實踐能力。

參考文獻：

[1]劉東旭.體育美學對工科院校學生創新和實踐能力的培養[J].考試周刊，2016(10):21-22.

作者:劉東旭 單位:吉林化工學院體育部