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摘要：劉國輝先生是浙派人物畫的傳人之一，在方法和技能上推動了我國連環畫的發展，他在對浙派人物畫的傳承過程中，多有突破、重組和創新，是我國近現代水墨寫意人物畫的代表人物之一。本文從劉國輝先生水墨人物畫的美學特征與影響出發，首先，指出劉國輝先生的水墨人物畫兼具傳統與當代、寫生與形象的特點；其次，指出劉國輝先生的水墨人物畫的表現形式：連環畫、筆墨、速寫及概念創作；最后，從對教學和創作的兩方面影響，揭示劉國輝先生的水墨人物畫對當代中國水墨人物畫的影響，以補充對劉國輝先生水墨人物畫的理論研究。

關鍵詞：劉國輝；水墨人物畫；美學特征；影響

一、水墨畫的概念界定及研究綜述

（一）水墨人物畫的概念界定

“浙派”是當代人物畫的代表流派之一。浙派人物畫有自己的團體、代表人物和代表作，有自己完整的教學結構和成長過程，極具生命力。同時，又因為其開創者對水墨人物畫有著巨大的貢獻，因此，學界通常以浙派人物畫代指水墨人物畫。

（二）劉國輝先生水墨人物畫的研究綜述

劉國輝先生被稱為浙派人物畫的傳人之一，作為李震堅的學生，其最開始在方法和技能上推動了我國連環畫的發展，例如《昆侖山上一棵草》等流傳于世間的連環畫。他在對浙派人物畫的傳承過程中，多了一些突破、重組和創新。我國學界最早開始對劉國輝先生的畫作進行研究的是學者申越的《不斷探索不斷提高—劉國輝先生習作觀后》（刊于《新美術》），指出劉國輝先生對我國連環畫的發展有著不可磨滅的貢獻，對中國人物畫發展產生了重要影響。查閱中國知網文獻數據庫，以“劉國輝先生人物畫”為關鍵詞進行搜索，搜索到中文文獻共計56條，其中學術期刊30條，學位論文4條，會議1條，報紙11條，CSSCI及其以上級別期刊12條。以“劉國輝先生人物畫”為關鍵詞進行搜索，結果多以“劉國輝先生”“人物畫”“水墨人物畫”“浙派人物畫”“寫實人物畫”為主要研究內容。以“劉國輝先生人物畫”為關鍵詞進行搜索，發現目前對該領域的研究主要為應用研究。為此，本文從劉國輝先生水墨人物畫的美學特征與影響出發，填補劉國輝先生水墨人物畫的理論研究空白。

二、劉國輝先生的水墨人物畫的美學特征

（一）兼收傳統與當代之長

1.水墨人物畫的傳統性

劉國輝先生水墨人物畫的傳統性主要表現在繼承了浙派人物畫重造型、筆墨的優良傳統。很多大師關注人物造型，有的擅長寫實，有的擅長構圖，但只有極少數像劉國輝先生這樣的畫家能做到生動形象、筆墨細膩、虛實結合、精簡凝練。以他的代表作品《岳飛奉詔班師圖》（圖一）為例，墨點、墨塊、線條勾勒出不同人物的不同樣貌、神態。再以《小提琴手》為例，小提琴演奏者的手、琴弦刻畫得很細致，似乎抓住了小提琴演奏者的靈魂。他描繪的人物線條簡潔、飄逸，體現出一個地區勞動人民的生活環境和個人心境。

2.水墨人物畫的當代性

劉國輝先生水墨人物畫的當代性主要表現在題材、色彩方面。首先，從題材來看，從歷史人物到都市青年，從陜北地區到世界各地，劉國輝的水墨人物畫題材廣泛、內容豐富。在他的作品中，人物都來自當代生活，充滿著青春活力，體現出勞動人民的生活環境和個人心境。以《苗家姑娘》為例，寥寥幾筆，就描繪出一個生動的苗家少女形象。從色彩來看，劉國輝先生對色彩的運用非常有規律，他將水墨和色彩有機結合，使二者和諧統一。以圖二《初春時節》為例，其色彩搭配很有力地表現了初春時節的自然環境和人們的喜悅心境。

（二）并蓄寫生與形象之美

1.水墨人物畫的寫生

劉國輝先生將寫生作為人物畫的基礎。他在擔任高研班導師期間，采取獨特的教學方式，亦師亦友地教學生畫畫。圖三的《學生、老師、朋友》是劉國輝先生以班級學生為對象所作的畫，他通過與學生交流來了解學生、描繪學生。在畫這些學生時，他根據自身的感受，塑造不同人物面貌、形態，生動鮮活。他認為，藝術來源于生活，對于人物畫的描繪應該是特別的，而非大眾的。劉國輝先生認為，水墨畫的筆墨要為造型服務，但不應被造型束縛，否則人物畫便會陷入僵硬的模式化。在寫生過程中，無論是疏體還是密體，都應把握整體，對布局要有自己的認識，可夸張，可省略，可寫實，可寫意。

2.水墨人物畫的形象

劉國輝先生把形象當作人物畫的生命，這有利于創造性思維的發揮。他認為，藝術來源于生活，是對社會的觀察，在畫人物畫時，每一個人物都應該是特別的、具體的、栩栩如生的。劉國輝先生關注的是生活狀態和人的本身，他認為只有這樣，才能為筆墨找到最適當的位置。劉國輝先生推崇平凡，立足平凡，老人、兒童、農民工、學生都是他關注的、塑造的人物形象，因此，他的作品更能引起大眾的強烈共鳴。

三、劉國輝先生的水墨人物畫的表現形式

用線條、水墨、色彩等表達創作情感，是劉國輝先生藝術創作的天然狀態。符號的表現往往與藝術家的內心情感相聯系，但藝術和符號不能等同，藝術需要通過情感語言彰顯價值。寫生素描加水墨是劉國輝先生的主要創作表現形式，是作品的有機組成部分。劉國輝先生的寫生創作主要包括四部分：連環畫、筆墨、速寫及概念創作。

（一）連環畫

劉國輝先生創作的連環畫具有濃烈的寫生特色。他對人物形象的描寫十分深刻，描繪出的人物樣貌、神態生動、形象，細節豐富。

（二）筆墨

劉國輝先生嘗試將傳統的中國畫水墨與人物造型相結合，將筆墨融入人物的造型創作，虛實結合，簡練生動。單純的形體、多變的筆墨是劉國輝先生創作的獨特風格，劉國輝先生對人物的寫生，結構嚴謹但下筆十分輕松。

（三）速寫

速就是瞬間，速寫就是瞬間記錄，是一種即興創作方式，需要敏捷的思維，能迅速捕捉、概括、取舍，片刻間定格住畫面永恒的生命力，抒發內心的真實感受。寫實的速寫注重對人物面貌形態的生動刻畫，將藝術與生活緊密聯系，是一種對客觀現實的主觀反映。

（四）概念創作

劉國輝先生的概念創作，從頭至尾都充溢著個人的思想和情感。一個個神態，一個個動作，都栩栩如生地刻畫著每一個人物的形象，足以打動人心。他借鑒西方的繪畫特點，突破創新，一方面描繪動人的人物形象，另一方面借此表達自己的思考。他從大眾的現實生活出發，更多地關注人本身。

四、劉國輝先生的水墨人物畫對當代中國水墨人物畫的影響

1991年11月，中國畫研究院召開“中國現代人物畫創作研討會”，次年，國家文化部門審批通過“中國首屆人物畫高研班”，劉國輝先生被任命為高研班導師。他在擔任高研班導師期間所獲得的教學成果、在教學過程中所采取的教學改革等，都對當代中國水墨人物畫的繼承發展產生了重要影響，一方面提高了創作成員的整體水平，更有利于更好的作品問世，另一方面也振興了中國的人物畫藝術。

（一）對教學的影響

在教學過程中，劉國輝先生一面帶領學生對當代中國水墨人物畫進行了創新實踐，帶領學生思考、探究，一面宣傳自己的藝術主張，引導學生在創作中關注人的本身，描述的往往是真實的、客觀存在的“人”，關注底層民眾的生存狀況，因此，他創作出來的人物各有特點，影響了當代中國水墨人物畫的創作；劉國輝先生執教于高等學府，桃李滿天下，學生來自全國各地，他們學成之后，將劉國輝先生的創作理念推向更廣闊的地域范圍。

（二）對創作的影響

在創作方法上，首先，劉國輝先生的選題往往關注人的本身，更傾向于展現底層民眾的生存狀況，從寫生入手，回歸人物本身；其次，在手法描繪上，劉國輝先生靈活運用線條、水墨，將二者相結合。

五、結論

劉國輝先生在對浙派人物畫的傳承過程中，多了突破、重組和創新，是推動我國近現代水墨寫意人物畫發展的重要人物之一。本文從劉國輝先生水墨人物畫的美學特征與影響出發，指出了劉國輝先生的畫作兼收傳統與當代之長，并蓄寫生與形象之美，一方面提高了浙派人物畫的整體水平，有利于更好的作品問世，另一方面，也振興了中國人物畫的創作，為中國藝術的發展作出了不可磨滅的貢獻。

作者:南甘霖 單位:河南師范大學美術學院