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摘要:生物科學在高中課程中同樣占據重要的地位,長期以來一直受到師生的普遍重視,并且生物成績也直接對高考總成績產生影響。隨著新課標的提出,高中生物教學效率要想實現較大的提高,教學改革的實施必不可少。高中學生學習壓力較大,因此在生物的教學上就必須注重其方法。對此,本文就提高高中生物教學效率的教學策略展開研究。

關鍵詞:高中生物教學教學策略效率提高

隨著新課改的持續深入,教師為滿足現代教學的需要必須對教學方法進行改革,其中就包括了高中生物的教學。傳統的生物教學采取“灌輸”的方式將知識傳授給學生,這種教學方式缺乏對學生綜合能力培養的重視。新課程改革的提出,就是要改變傳統的教學方法,采取各種先進有效的教學策略,有效提高課堂教學的效率。各種先進教學策略的有效應用,對高中生物的教學發展具有重要的意義。

1各種高中生物教學模式的介紹

1.1教師講授的教學模式

教師講授教學模式是由教師進行詳細的講述,這種教學模式可以使學生在較短的時間內獲得大量的知識,學生可根據教師講授的內容,對知識進行理解與鞏固,這種方法在目前教學中的使用也比較廣泛。

1.2學生探究的教學模式

探究教學模式是為滿足素質教育的需要而產生的。這種教學模式主要對學生的探究能力及創造性進行培養,其更加重視學生的綜合素質發展。在教學的過程中,教師可通過教學情境的合理創建,提高學生探究的積極性,從而有效提高課堂教學的實際效果。然而這種教學模式也存在一定缺陷,例如教學進度將受到一定限制,在教學中的應用并不是很廣泛。

1.3學生自學的教學模式

高中教育已經逐漸注重學生的自學能力培養,學生自學教學模式的應用也越來越常見。教師首先對教學內容進行一定的講解,待學生對知識具有一定的了解之后,教師再提出與所學內容相關的問題讓學生進行思考,讓學生針對所提出的問題結合所學知識進行分析,直到問題得到妥善的解決。在這個過程中,學生既可以進行自主思考,也可以選擇與同學展開交流,如此一來,可以有效培養學生的自學能力,有效提高學生的學習水平。

2優化高中生物教學課堂的具體方法分析

2.1教師應做好課堂準備工作

為有效提高高中生物的教學效率,教師必須做好充分的課前準備工作。教師首先應該結合實際教學的需要以及學生的實際情況,制定科學合理的教學目標,明確課堂上應達到怎樣的教學目的。再者,明確課堂教學的內容。教師應對生物教材內容進行仔細的分析與研究,明確教學過程中所應傳授給學生的教學內容,找出教學內容中的重點與難點,在進行教學時進行重點講解,使教師答疑解惑的作用得到充分體現。最后,教師應對教學方法進行思考,包括應采取怎么樣的教學方法進行教學,如何才能促進學生對所學知識的理解,怎樣應對教學過程中所出現的問題等。采取科學有效的教學方法,才能有效激發學生的學習興趣,提高學生的學習水平。

2.2創建合理的教學情境

高中生物課堂中創建合理的教學情境,可以使學生在基礎知識學習的基礎上,培養其知識應用及生活實踐能力,即將理論知識與生活實際相結合。生物學科具有較強的理論性,然而其與實際生活也是緊密相連。例如基因的遺傳、營養元素的組成與來源等,都與生活有密切的聯系。教師可以創建合理的教學情境,開展情境教學,使學生明確理論知識在生活中的實用性,從而有效提高學生學習的興趣,使生物教學的效果得到顯著提高。

2.3對生物教材進行合理應用

隨著新課程改革的不斷深入,生物教師應重視生物教材的選擇及使用。教師可對生物教材進行科學的整合,充分發掘教材中的知識展開教學。這樣不但可以使學生的生物知識水平得到提高,而且可以實現生物教學效率的提升。例如,當進行“植物生長素”的講解時,教師應使學生明確植物向光性的相關知識及概念,在學生較好地掌握這些知識的基礎上,教師可通過實驗教學,進行該章節相關知識的導入。例如,可以結合學校實驗教學條件組織學生開展相關生物實驗,也可使用多媒體技術進行教學工作的開展。教師可以導入部分和該章節知識點相關的生物實驗,例如拜爾、詹森等人的實驗知識,通過開展實驗,促進學生對章節知識的理解與把握,實現生物教學效率的進一步提升,使生物教學的質量得到有效保障。

2.4建立科學的評價形式

教學評價在生物教學設計中同樣重要,只有實現“教學”與“評價”的有效結合,才能算是完整的教學。教師在高中生物的教學過程中,應實時掌握學生的學習動態,盡早了解學生對教學模式的看法,充分體現學生在課堂教學中的主體地位,使學生在課堂上敢于提出疑問。教師評價學生的學習效果時,不能片面注重學生的學習成績,而同時應該注重學生的勤奮與努力。教師可以采取學生自評、學生互評、教師評價等多種評價形式進行評價,通過建立科學的評價形式,不僅可以提高學生學習的信心及熱情,提升學生的學習效果,而且使教師對學生的學習情況具有更為全面客觀的了解,有利于教師更好地制定教學計劃,開展下一步教學。

3結語

總之,隨著新課標的提出,社會對學校教育提出更高的要求,教育在這種背景之下必須進行教學改革,提高其教學效率。高中生物教學作為高中課程中的一項重要科目,隨著新課程改革的不斷實施,必須改變其傳統的教學模式,采用各種先進的教學策略,切實提高生物教學的效率,從而促進學生自身素質水平的發展。本文就提高高中生物教學效率的教學策略展開研究,指出教師必須做好課前準備工作,在教學過程中采用例如情境教學等先進教學方法,合理應用生物教材,并且建立科學的評價形式,才能實現生物教學效率有效提高,促進學生綜合素質的全面發展。

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作者：葛靖 單位：湖北省長陽土家族自治縣民族高級中學