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一、物理實驗培養學生的創新能力

初中物理課中，實驗法是最常見也最為重要有效的一種教學方式，實驗法可以使學生對一些物理現象親身體會和感受。并且在學生自己動手實驗的過程中，加深對物理現象的理解和印象，就像在光的反射過程中，我們可以建議學生拿家中的金屬小勺作為凹凸鏡面進行試驗，讓學生感覺特別親切，覺得物理現象就在身邊。

二、模擬與比喻使學生輕松記定律

物理概念和定律是學習物理知識的基礎，往往這些定律概念抽象的讓學生們難以理解，為了讓學生更好地理解和掌握這些定律和概念，我們就可以用模擬與比喻的方式。例如，我們講述電流時，我們可以用水流打比方，講述電阻時用高山打比喻，這樣在講述短路狀況時，就由抽象變為形象化了。又如，我們在講述聲音是由振動而來的時候，我們可以拿一面鼓，敲擊鼓面產生振動發出聲音，如若按住鼓面，則停止發聲，這樣就生動形象的證明了聲音是由振動而來的。

三、通過多媒體讓學生明白物理現象與過程

有一些物理概念是讓我們用實驗和語言無法表達的，這時就可以發揮多媒體的作用了，多媒體可以使靜態變為動態，使間斷的變為連續的，讓學生更深切地感受物理現象，使學生可以更好的解讀一些物理定律所表現出的內容，就像講述光的折射時，我們可以看到、感受到物理的存在，但是我們卻無法看到、感受到光線的存在，如果用動畫形式畫出光在水中的折射，這樣學生就更加容易理解，使學生對知識的掌握更加深刻。初中物理教學方法應不斷地結合課本進行創新，最大限度地運用電子、工具等一切條件進行教學，使物理課不再是枯燥的死記硬背，而是在豐富多彩的課堂中主動地、深刻地記住知識。

作者：袁瑛單位：江西省進賢教師進修學校