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隨著教育的改革與發展，中職物理教程作為一門理工科較強的學科，在學生教育時代中具有越來越重要的作用。目前對中職教育來說，在傳統教學模式下教育出來的中職生很多不具備優秀創新意識和創造能力，尤其在物理教學這方面特別缺乏思維創新和實踐能力。如何培養出對社會需要的新型實踐人才是現階段中職物理教育亟需解決的重要研究方向，就給中職物理教育工作者提出了新的挑戰。

1.中職物理教學存在的弊端

1.1中職學校的物理教師缺乏系統的教學認知。

在全國各大高校的教師培訓中，絕大多數的課程設置只注重課程理論知識方面的教育，以及教師技能的培訓，但在學生培養方面很少花更多的時間來學習如何提高效率，更沒有完整系統的教育教學培訓課程。由于培訓的對象都是以初中生或高中生為主，而沒有考慮到職業學校的學生，這就導致了高校的教師對于職校所應有的教學模式的認知幾乎一個清晰的定位，尤其是剛到中等職業學校的老師，他們很多是剛走出大學的本科生或研究生，沒有更多的理論和實踐相結合的經歷，在教育學生時，容易將其理想化，心理上還沒有真正做好準備。

1.2中職學校的學生缺乏學習的動機和興趣。

由于絕大數去讀中職學校的學生本事就是因為學習成績長期不理想，在初中或高中階段就被教師放棄，他們去讀中職只是為了將來能有一技之長，對知識的需求沒有過多的要求，因此缺乏內在的驅動力。久而久之就表現出厭學，甚至會出現缺乏自信、自我輕視；他們來中職學校學習主要是為了家長，缺乏主觀學習的動機，當然就更不用說持之以恒學習了。正所謂興趣是學習的導師，在物理學習過程中更多是抽象的概念，只有將理論與實踐和實驗相結合，才能有更加生動地教學和創新能力的提升。物理概念、公式和定律等對學生的綜合能力要求較高，需要安排許多感性的實驗操作與生活案例相對應，讓學生能主動參與到教師的思維活動中來。

1.3教學內容不符合學生實際要求。

由于中職學校的學生都是初中或高中畢業生，難免會導致學生基木素質并不高，在理解和應用能力上面都有所不足；對于目前的中職教材來說，學生的理解和掌握的內容相對較困難。雖然已有少部分中職學校物理教學已根據實際學生的能力進行改革編輯新教材，但是很多內容很難把握好尺度，編寫的教材難度較深，理解起來依然很困難，不適合中職學校學生學習。而且物理教師很多是年輕的高校畢業生，對專業的了解還不夠深入，沒有體現實用性和專業特色。

1.4教學硬件設施的缺乏。

物理作為一門實踐和實驗性質極強的學科，必須配備必要的實驗環境和實驗器材。而物理在中職學校中主要是以基礎課來教學的，因此他們的物理實驗器材相對缺乏，這就導致學生物理的學習過程中缺乏實踐性以及對理論知識的感性認識。在缺少硬件設施器材的情況下，很難將理論與實踐結合。

2.中職學校物理教學改革采取的措施

2.1努力提高教師自身的系統知識.

社會在進步，知識在翻新，教師不應該只停留在原來的知識層面上，尤其對職高生，他們需要接受更多的新事物。所以作為職高生的老師，需要不斷地提高自我道德修養記憶補充自身的知識面，才能得到學生的青睞。

2.2優化物理課堂教學，創新教學方法。

物理課堂教學是學生獲取物理知識的最主要途徑，因此，需要結合學生的實際情況，對中職物理教學方案進行優化改革。首先，進行物理教學設計，將知識與技能、過程與方法等相結合來進行物理教學；同時，物理教學應以培養創新意識、實踐能力作為主要目標，從而培育學生的理性思維、發散思維、求異思維。其次，要優化教學內容，摒棄傳統教學觀念，不能只局限于物理教材本身，要充分將教材、實驗、多媒體、課外讀物、網絡資源等各種資源整合起來，全面擴展學生的認知面。

2.3提高中職學生的學習興趣。

中職生的學習興趣一直困擾所有中職教師，一旦學生對某一方面或知識有了濃厚的興趣，就已經達到了學習一半目的。教材要與專業知識相結合；教師應將物理理論與生活實際相聯系；解釋一些自然現象，更主要的是對學生的學習善于表揚和肯定。

2.4改革實驗教學。

中職生的培養目標是社會需要的技能型人才，因此應當注重實際操作與應用。首先，中等職業學校要根據教改方案配套相應的實驗器材；其次，要調動中職學校學生主動參與到實驗操作與實訓，發揮其主體能動作用，可以根據需要讓學生自己設計實驗方法、器材和步驟等，并完成實驗目的、過程、數據分析、結論等實驗報告。最后，擴展課外實驗和實踐活動，比如制作電動機、電磁鐵等。

2.5運用多媒體技術。

多媒體課件能充分發揮學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。比如在講力學時，可以將網絡上制作過的Flash課件用于解釋物理現象，并形成教師、學生與課件形成三維一體的互動，優化課堂教學結構、教學目標，增強教學效果和學生學習效率。

3.總結

提高物理課堂教學效率是多方面、多渠道的，它對學生起著直接影響作用。中職學校的物理老師需要努力提高自身素質以及專業知識，愛崗敬業，在探索實踐中不斷改進教學方法，改善教學質量。同時注意培養學生學習的能動性，并及時升級實驗課程的配套器材，從而增加學生對物理課堂教學的興趣。中職物理教學通過教學改革，強化了中職學生的思維能力和創新能力，對培養創新型應用人才起到重要的作用。

作者：韓軍 單位：徐州能源工業學校