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【摘要】隨著教育事業的發展，物理教學也逐漸占據主導地位，其不僅要培養學生的邏輯思維能力，還要讓學生善于發生生活中的細節。本文主要針對初中物理教學生活化策略進行了研究。

【關鍵詞】物理教學；生活化；策略

物理的教學說簡單就是一個關于生活的科學學科，說的重要一點就是關乎科技，未來以及國家榮耀的的一門學科。培養物理的學者需要從學生抓起，培養學生的興趣尤其是初中生剛接觸物理，如果培養了興趣就會提高學生學習物理的效率，為以后學生的學習打下堅實的基礎，如果學生抱著接受死板知識的心態去學物理，那肯定是學不好的。物理是一門滲透進生活的學科，跟生活息息相關，所以學習物理要從生活出發，發現生活中的樂趣，才能使學生產生求知欲，對物理產生興趣。

1.物理教學生活化概況

目前，大多數物理教師在進行物理教學生活化的過程中，還明顯表現不足。很多教師依舊只是注重理論教學上，而忽略了生活化實踐教學的重要性。初中物理生活化主要指的是在初中物理教學中，主要進行與生活密切相關的教學活動，同時，老師在制定教學目標的時候也要貼近學生的生活，注意提升他們的學習興趣，滿足他們的學習需求，這樣才能讓學生既學到知識又體會到學習的樂趣。而物理本身就是一門實踐性較強的課程，在進行教學的過程中，教師應當從細節出發。讓學生學會從生活中發現物理知識。例如，靜止是相對的，而運動是絕對的。只有學生不斷的去觀察，不斷的去探索。其才能理解物理教學的本質所在。

2.物理教學生活化策略

2.1在導入新課的時候從生活出發

各種學科的課程一開始都需要一個導入的過程，通常是需要老師們一概而過的，現在是需要老師把課程的導入跟生活緊密地結合起來，從生活出發才能更好地激發學生學習的興趣，比如，生活中經常可以看到往墻上釘釘子的現象，可以選一個粗頭的釘子和一個尖頭的釘子，同時往墻上釘看看有什么不同，結果是尖頭的釘子比較容易釘在墻上，這就利用到了物理學科中的“壓強”，可能學生在生活中已經發現到了這樣的狀況但是沒有合理的理論解釋，物理課程從生活導入就完善了這一缺點，讓學生在生活中發現物理，利用所學的物理知識，讓我們的生活更美好。

2.2從實際生活中教學

物理要從生活中發現并且完善生活，要善于發現生活中的物理小知識，激發學生的興趣，作為老師首先要善于觀察，給學生做好榜樣，觀察生活中的物理小知識，善于探索和創新，讓自己對物理充滿興趣，才有可能感染學生學好物理并且讓學生喜歡上物理者這門學科，比如說，女生的頭發一到春天或者秋天用梳子梳頭發的時候就容易產生靜電，用一支筆在自己的頭頂上摩擦幾下，可以吸起很多小紙屑，這些都是生活中的物理小知識，還有芭蕾舞演員為什么手中攥一個錫箔紙就可以連續轉圈而不暈？這也是物理學科中的問題出現在了生活中，這些小問題就是在我們生活都會遇到的，這就激發起了學生的學習興趣，尤其是初中生，剛接觸物理，要先培養好學生的好奇心，才能有利于接下來的教學工作，不要把學生當做一個接受知識的容器，這樣會使消極的作用，要把學生的興趣激發起來，才能提高學習的效率。

2.3將物理知識運用到生活中

知識的學習就是為了更好的運用，老師應該教會學生用知識去解決生活中遇到的問題，讓學生學以致用，并且學習起來更有動力。物理老師可以跟學生多講一下別人的成功案例，讓學生借鑒，并且在每學完一次知識以后，都要舉行一次小實驗，比如學完電路，可以給學生安排一次關于電路的實驗，利用像的原理，可以教會學生在生活中怎么拍照片，怎么攝影。這些都是在生活中能夠遇到的事情，多拓展學生的課外活動也可以增加學生的興趣，讓學生的學習生活更有動力。

2.4在課堂中進行課程探究性活動

不光在室外讓學生進行實踐，還要在課堂上進行探究性活動，感受物理的真實性，可以讓學生在生活中發現問題拿自己身邊的東西進行探索，還可以將物理跟生活緊密地聯系在一起，老師可以設置一些典型的物理實踐活動，讓學生體會其中的意義，并且培養學生善于觀察，獨立思考的好的學習習慣，不光在物理學科中需要這樣的習慣，其他的學科也需要這樣的習慣，不管是外面的社會實踐活動和課堂內的實踐活動，可能都會跟環保有關系，可以利用一些廢棄的飲料瓶，植物，鐵塊等等，不需要花費高額的費用來進行試驗，而且還對環保做出了貢獻，另一方面讓學生也學到了知識，引導他們樹立起正確的價值觀，不光要做新一代的接班人，而且也要品學兼修，這樣的試驗學生在家里也可以做，這樣就減少了學生學習的成本，而且還會發現很多樂趣。初中生正處在一個關鍵的時期，每一次的成長都至關重要，由于還是正處在青春期，所以老師要了解學生的內心，看看他們到底喜歡什么，從他們的興趣著手，并且使自己的教學更加風趣，才能吸引更多的學生。

結語

總而言之，物理生活化教學的本質就是將物理知識與生活相聯系，用物理理論去解決生活中的各種難題，而這也正是物理價值的所在。在進行物理生活化的教學時，應當用生活去聯系物理，用物理去反思生活。只有這樣學生才能將物理知識逐漸的生活化。才能讓自己的物理知識學以致用。

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作者：羅麗娟 單位：四川省雙流縣永安中學