前言：本站為你精心整理了藝術院校體育教學模式改革范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：本文通過對藝術院校體育教學模式改革進行討論，從體育教學的意義出發，分析藝術院校體育教學的特點，指出當前教學中存在的問題，從而對教學模式的改革方式進行研究。我們要認識到藝術院校教學的特殊性，讓體育教學更有針對性，讓學生通過體育學習提高藝術方面的造詣，強化學生的各項能力，通過引導、激發式教學提高學生體育教學的參與度，讓體育教學具有更好的實效性。

關鍵詞：藝術院校；體育；體育教學模式

1．藝術院校體育教學的意義

1．1提高學生對美的認知能力

對于藝術院校的學生來說審美能力格外重要，是其在學習過程中需要重點培養的能力，審美能力是重要的創造力，在學生的學習、發展過程中都發揮著重要作用。在體育課堂上教師如果能夠讓學生的積極性得到發揮，讓學生的創造能力得到培養，就能提升學生的認知能力。學生在學習體育動作、運動技巧的過程中能夠對增強對美的認知能力。在體育活動過程中通常會出現多變的動作，這就能夠讓學生的想象力得到發揮。體育運動中所穿著的服飾，使用的器材都有美元素的體現，既有力量之美，又有形體之美，這都能夠讓學生的審美能力有所提升。體育在提升學生體能的同時還能夠實現美育，兩者之間相互促進。學生具有更高的審美能力能夠對學生參與體育活動起到促進作用，體育活動的增加同樣能夠提升學生對美的認知能力。

1．2增強學生創造美的能力

體育課程的開展能夠促進學生全面發展，學生審美能力提升能夠讓自己的情感得到更好的釋放，緩解自己面對的壓力，讓學生的身心向著健康的方向發展。學生是體育教學活動的主體，同樣也是創造美的主體，這就需要在體育教學中貫穿創造美的能力的培養，讓藝術院校學生實現全面發展，從體育教學的手段出發對學生創造美的能力進行培養。美育對學生美的能力培養具有重要作用，通過體育教學能夠讓美育得到實現。

1．3提升藝術院校學生職業能力

對于個人的職業發展來說需要將體能作為基礎，在很多職業中都需要從業者具有良好的體能，或者韌性。通過體育課程的學習能夠鍛煉學生的身體，能讓學生所需要的職業體能得到發展。當大學生具備了基本的專項技能之后，就能夠促進其職業能力的掌握。在個人的成長歷程中，體育能夠發揮出非常積極的作用，促進健全人格的形成，讓學生具有更強的擔當能力，與當前的社會發展有更深入的融合。

2．藝術院校學生體育教學的特點

2．1體育課堂教學特點

對于藝術院校來說，體育教學活動與普通高等院校存在一定差異性。例如音樂專業與美術專業的學生在專業課上需要花費大量時間，包括他們的課余時間，這就導致專業課程與體育課程之間存在矛盾，體育課的課后練習很難保質保量完成。對于不同專業的藝術生而言，其專業課練習時間也較為特殊，有些專業的學生需要在早上進行專業課練習，這就與早鍛煉存在時間上的沖突。而美術專業的學生常常要外出寫生，這就需要對體育課進行特殊安排，錯開學生外出寫生時間，實現機動靈活的課程安排。

2．2學生個性特點

藝術院校的學生專業學習具有顯著特點，學生的個性也較為鮮明。這些學生在身體素質上存在較大差異，對于舞蹈專業的學生來說選修健美操、啦啦操等課程難度非常小，但是大多數藝術專業的學生體能相對較差。由于當前的大學生大多是獨生子女，集體觀念較為欠缺，沒有良好的團隊合作精神，這就要在體育教學中重點培養學生的團隊精神，提升學生的體能。

2．3學生體育興趣特點

體育課程的開設能夠讓學生的身體素質得到提升，體育教學活動與課外活動都能發揮出積極作用。通過對學生的調查顯示，大家對體育項目的喜好存在明顯差異，男生對籃球、足球等球類運動興趣較高，女生則對啦啦操、瑜伽等形體類運動較為感興趣。因此，在體育教學中如果能夠采取分興趣教學方式，能夠在很大程度上提升教學效果。

3．藝術院校體育教學中存在的問題

3．1教學模式不科學

體育課程在藝術院校中具有的特殊性不可否認，但是當前藝術院校所應用的體育教學模式并沒有自己的特殊性。教師在教學中重視傳授知識的全面性，希望能夠實現學生的全面發展，這就導致教師忽略了藝術院校的特殊性，將體育教學從藝術教育中獨立出來。教師與學生都希望能夠通過體育教學讓自身得到提升，但是由于教學模式不科學，并沒有取得很好的教學效果，絕大多數學生都對當前的體育教學模式表示不滿意。這就需要學校領導重視對體育教學模式的改革，讓體育教學從藝術生的特點出發，切合實際提高學生能力。

3．2教學活動以教師為中心

在體育教學活動中，教師大多對自己的主導地位進行強調，課程圍繞競技運動展開，教師將身體素質的發展作為教學重點，教學評價也將身體體能以及運動技能作為主要標準。這就導致體育教學與藝術院校的辦學理念存在偏差，對體育教學的發展起到制約作用。此外，有些體育教師自身素質相對較低，對待工作態度不端正，在教學中沒有對教學情況進行分析，完全是機械式的重復教學，使學生對體育課程出現抵觸心理，無法從體育活動中感受到快樂，從而影響體育教學效果的提升。

3．3體育經費投入不足

大多數藝術院校對體育教學并沒有足夠重視，不愿意在體育教學上投入更多財力與物力，很多學校都存在體育場館建設不完善、設施配備不齊全的問題，這就導致體育教學效率低下。大多數藝術院校的體育教研室所面臨的工作壓力非常大，無法主導教學工作，缺少財務自主權，這也在很大程度上造成體育教學經費短缺的問題。

4．藝術院校體育教學模式改革

4．1改變體育教學思想

藝術類院校是高等院校不可缺少的部分，體育課程同樣是其基本課程之一，與普通高等院校相比，體育課程具有更顯著的特點。借助體育教學活動的開展，能夠讓學生的身體素質得到發展，掌握一些運動的基本技巧，并養成終身運動的良好習慣。在體育教學過程中還能讓學生的健康水平得到提升，達到強身健體的目的。最后，通過體育課程的學習能讓學生培養拼搏精神，讓學生的心理發展更加健康。對于藝術院校來說，需要從學生的特點出發，結合專業學習情況開展具有針對性的體育教學，樹立正確的體育教學指導思想，將學生的身體健康發展作為教學的最終目標。

4．2轉變體育教學觀念

在傳統的體育教學觀念中，教師是教學活動的主體，學生處于被動接受體育知識與技能的狀態中。在這種觀念下的體育教學過度重視技能的訓練，教學模式非常呆板，學生無法在體育學習中發揮自己的主觀能動性，與學生的長遠發展相違背。這就需要對教學觀念進行轉變，重視學生的發展需求，讓體育教學與學生的興趣相吻合，讓學生能夠積極主動地參與到體育學習中。教師需要在體育教學中發揮出自己的組織協調能力，對學生的成長需求進行分析，對學生的特點進行準確把握，尊重學生之間的個體差異，在教學活動中落實因材施教的方針。教師應當正確對待學生的個性化發展，給予學生耐心的引導，激發學生在體育方面的興趣，激活學生的體育思維，幫助學生解決體育學習中遇到的困難，讓學生能夠發現體育課程的樂趣，培養良好的體育學習意識。

4．3改變教學課程

對于學生來說興趣能夠激發他們學習的動力，能夠讓學生熱愛體育活動。當前絕大多數藝術院校學生都對體育課程興趣不足，很少會積極主動參與其中。對該問題的原因進行分析，主要是由于學校在安排體育課程教學內容時候脫離學生實際需求，導致學生缺乏學習熱情。如果在教學中能夠設置不同的教學小組，讓學生進行自主選擇，就能夠有效提升體育教學效果。學校應當將體育課程劃分為必修與選修兩個部分，學生可以根據自己的興趣選擇選修課程。這就需要教師對自己的優勢進行發揮，展開高效的專項教學，讓學生的身體素質得到提升，同時完成教學任務。通過這樣的教學模式能夠讓學生參加體育學習的興趣增加，改變以往枯燥、繁重的體育教學模式，優化教學效果。

4．4改進教學方法

與普通高等院校的學生相比，藝術院校的學生具有更鮮明的特點，因此要根據學生的身心特點，將情境教學法應用在體育教學中。教師可以利用競技與游戲活躍教學氛圍，讓學生能夠獲得良好的學習體驗，此外，教師還需要重視多種教學方式的綜合運用，打破傳統體育課堂沉悶的教學環境，讓學生能夠感受到豐富的情感體驗，激發體育學習情緒，保證教學目標的順利完成。學生由于基因及后天發展會出現不同的體能現狀，在體育教學中教師可以采取分組學習的方式，讓運動能力較強的學生與運動能力較弱的學生結合成小組，實現同學之間的相互幫助，促進學生能力的不斷發展，同時還能夠讓課堂學習氛圍更加活躍。有些學生對體育學習產生恐懼是由于考核體系的不合理性，學生運動能力的差異性是客觀存在的，按照統一的標準進行考核就容易讓學生的積極性受到打擊。因此需要對評價體系進行完善，改變傳統學生之間橫向比較的評價方式，將學生個人的縱向評價作為主要考核標準，對學生在體育學習上的進步予以肯定，這樣能體現對所學學生學習的促進作用，讓學生更樂于參與到體育學習中，不斷提升自己的運動能力。

4．5提升學生自我發展能力

在大學校園中體育活動是無處不在的，是校園文化的重要組成部分，能夠為校園帶來更多活力。無論何種體育活動都離不開學生的參與，這就需要對學生的自我發展能力進行提升。通過強化學生自我發展能力，能夠讓學生對體育學習具有更高的積極性，在內在作用力的影響下，促進體育活動逐漸轉變為生活的必要組成。因此，在體育教學活動中必須重視學生的自我發展能力，為學生能力的提升提供良好平臺。

5．結束語

綜上所述，對于藝術院校來說體育課程同樣具有非常重要的意義，但是我們不能否認藝術類院校的特殊性，以及學生所具有的鮮明特點。這就需要對藝術院校的體育教學進行分析，對教學模式進行改革，使其在學生的成長過程中發揮出更大作用。

參考文獻：

［1］王林鈞，柳磊．藝術類院校體育教學問題與策略探究［J］．教育教學論壇，2014（43）．

［2］呂進．高等藝術院校體育教學現狀調查與研究［J］．九江學院學報（自然科學版），2012（03）．

［3］申全．音樂院校體育教學與專業培養的協同教育可行性研究［D］．天津體育學院，2014．

［4］劉增．我國高等藝術院校體育教學模式改革的對策研究［J］．體育時空，2017（08）．

［5］馮偉．高等藝術院校體育課課堂管理模式改革與實踐［J］．淮南職業技術學院學報，2017（06）．

［6］王曉龍．高校體育教學改革的現狀與對策研究［J］．課程教育研究，2015（18）．

［7］張守忠．當前高校體育教學改革深化過程中存在的問題及對策研究［J］．黑龍江高教研究，2015（08）．

［8］曹建承．美術院校體育教學現狀及發展對策的研究［J］．吉林省教育學院學報，2015．

作者:徐小荷 單位:廣西藝術學院