新課程下的初中語文教學
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利用情感教育與探究式學習方式提高學生語文素養與自主合作精神。事實上，情感教育成為語文教學一種獨特的教學方式，利用那些時代特色鮮明或者是社會討論的焦點問題等作為教學內容，能夠增強學生的愛國情感，同時更能調動學生學習語文的積極性，使學生積累更多的文學知識，提高他們的閱讀能力等。通過大量實踐證明，學生的積極參與，能夠活躍課堂氛圍，這必然會影響到教師教學效率與成果，所以，教師要重點培養學生的自主學習能力，培養學生合作學習精神。這樣一來，教師在實踐當中，為學生創造更多合作學習或者是小組討論的機會，通過討論與小組比拼，激發學生求職欲望，對語文學習有高漲情緒，從而大大提高初中語文教學水平。
二、新課程理念下的初中語文教學形式的創新
1、創新課堂教學方式
創新教學方式是新時展的內在要求，所以，教師要堅持以人為本的原則，結合初中生年齡特點，采用多種教學形式，充分激發學生學習語文的熱情，以便提高初中語文教學成果。比如：情境教學法、討論教學法、試驗教學法等都成為現代初中語文課堂教學的輔助教學形式。總之，教師應該循序漸進、自主創新來提高初中生的語文素養。
2、創新成績評定方式
對于傳統初中語文教學來說，其成績評定的方式主要以閉卷考試，從當前教學發展來看，此種教學模式是非常不可取的，違背新課改創新教學形式的內在要求，所以，初中語文教師必須要向西方發達國家學習教學成績評定的模式，例如：單元測試、專題測試來考試，此外，還要增設一些開放性試題。比如：在課堂教學中，教師要為學生布置和課堂教學相關的課后練習，多渠道提高初中生的語文素養。
3、豐富的教學資源
事實上，語文知識既來自日常生活，又歸于日常生活。所以，因當前教學內容相對比較豐富，因此，教師要把創新教學模式融入到豐富教學資源當中，以便提高初中生觀察力，將語文教學向語文教學更深一層轉變。換言之，充分利用語文教學敏銳性來正確引導學生觀察生活，更好的開展倫理教育，不斷開闊學生的視野范圍，使學生獲得全面的發展。
三、初中語文教學的綜合教學手段分析
1、不能忽視傳統板書教學
結合語文教學的特點來分析，傳統板書教學我們是不能忽視的，這主要是因為簡練的文字說明、合理的結構等都能展現出語文課堂教學的精髓，特別是利用板書教學能夠抓住語文課堂教學的重點，采用更加合理的教學手段講解教學內容。由此看來，傳統板書教學模式是其它教學手段所不可替代的，同時又是一必不可少的教學方式。
2、充分利用現代多媒體教學技術
在新課標下，語文教學內容會更加豐富。而由于教學視野范圍十分的廣泛，教師只有選擇更為先進的教學手段，以便于學生的理解，提高學生的語文素養。比如：教師在講解《蘇州園林》一文時，為給學生營造一種身臨其境的感覺，展現出其意境美，教師可以充分利用多媒體技術播放關于蘇州園林的圖片與視頻等，這樣一來，能夠大大提升初中生觀察與賞析能力，更有利于對課本知識的理解，讓學生真正感受到語文教學魅力所在。總體來說，對于新課程標準下的初中語文教學來說，更能充分體現出教育者為進一步推進初中語文教學發展的決心。在當今信息高速發展的時代，人們獲得新知識的欲望是十分強烈的，所以，我們必須通過更為先進、科學的方法來深入挖掘初中生的內在潛能，不斷創新教學模式，及時更新教學觀念，在實踐中不斷探索，進而培養初中生的語文素養，只有這樣，才可以使初中生更好的找到自我，在具體實踐中發揮出自己價值。除此之外，初中語文教師還要充分理解新課標的理念，將教學標準更好的融入到實踐教學當中，并且根據學校的實際情況，適當加以改變，打破傳統教學觀念的束縛，以便提高初中語文教學效率和素質教育的質量，從而為社會培養更多高素質的人才。
作者：張會新單位：晉城市城區鐘家莊中學
