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中專語文教學(xué)現(xiàn)狀和對策研究

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摘要:中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)存在教考兩條線的問題,影響了學(xué)生的升學(xué)和今后的發(fā)展。研究考試方向,調(diào)整教學(xué)思路,改變教學(xué)策略,夯實(shí)基礎(chǔ)、豐富積累,拓展學(xué)生的語文視野,是解決這個(gè)問題的有效途徑。

關(guān)鍵詞:中專;語文教學(xué);教育現(xiàn)狀;教學(xué)策略

1中專語文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著近年來國家教育政策的調(diào)整,中等職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展,越來越多初中畢業(yè)生,尤其是成績不太理想的學(xué)生,選擇了就讀中專。中專語文教材內(nèi)容較少,難度也相對較小,符合中專學(xué)生的學(xué)情。但是,教材內(nèi)容與高考內(nèi)容差距較大,造成語文教學(xué)出現(xiàn)教材內(nèi)容與考試內(nèi)容不一致的矛盾,這是困擾教師的一個(gè)大問題。比如,河北省對口升學(xué)語文試題中經(jīng)常出現(xiàn)課本中沒學(xué)過的字詞、成語、熟語,以及課本中沒有涉及的病句修改和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。如果教師按照教材制定教學(xué)計(jì)劃,幾乎不會涉及到這些內(nèi)容,而課堂的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容在考試中又不會考查到。這種現(xiàn)象成為中專語文教學(xué)亟需解決的大問題。

2中專語文教學(xué)對策

針對目前教學(xué)中存在的問題,調(diào)整教學(xué)方向,制定應(yīng)對策略,成為突破教學(xué)瓶頸、提高教學(xué)成績的有效途徑。

2.1研究命題特點(diǎn),改變教學(xué)方向。中專語文高考命題形式相對穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識考查比重較大,且難度相對較小。教師在課堂教學(xué)中要注重夯實(shí)基礎(chǔ),對文學(xué)常識、生字、生詞、修辭、句子銜接照應(yīng)等基礎(chǔ)知識,做到課課落實(shí),字音字形準(zhǔn)確識記,生詞每天積累,修辭舉一反三、對比學(xué)習(xí),句子銜接照應(yīng)注重方法總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生在自己學(xué)情基礎(chǔ)上增加語文積累,提高學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。將概括總結(jié)類、比較分析類和賞析類難度較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡化,或者降低要求,以簡化教學(xué)內(nèi)容,來適應(yīng)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。中專學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,很多時(shí)候過手不過心,需要教師督促。除了課堂互動(dòng)外,還要增加相應(yīng)的課堂測驗(yàn)環(huán)節(jié),以保證學(xué)習(xí)效果。

2.2整合課本資源,突出教學(xué)重點(diǎn)。河北省中等職業(yè)學(xué)校教材編排充分考慮了中專學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),很多篇目的難度基本保持了初中水平。但是,也有一些相對枯燥、難度較大的課文,比如《中秋月》《鴻門宴》等。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯不足,學(xué)習(xí)效果較差。教師要大膽整合課本資源,將課本編排順序打亂,將趣味性強(qiáng)、難度低的課文和趣味性差、難度高的課文穿插進(jìn)行,以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),結(jié)合考試方向,確定教學(xué)重點(diǎn)和非重點(diǎn),將更多精力放在重點(diǎn)篇目上。另外,在學(xué)習(xí)散文和小說時(shí),教師還要結(jié)合所學(xué)課文特點(diǎn)適度引進(jìn)符合高考特點(diǎn)的小短文閱讀,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的做題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維定勢(雖然思維定勢負(fù)面影響較大,但對于中專學(xué)生而言,思維定勢有助于引導(dǎo)學(xué)生的思維方向),發(fā)展學(xué)生讀思結(jié)合的習(xí)慣。

2.3注重課外拓展,豐富學(xué)生積累。針對高考中會出現(xiàn)課本上沒有的知識這一現(xiàn)象,教師要注重課外拓展,對拓展內(nèi)容挖深挖細(xì),以補(bǔ)充學(xué)生積累不足的缺陷。比如,在學(xué)習(xí)《胡同文化》這一課時(shí),文學(xué)常識會介紹汪曾祺的作品,其中有《大淖記事》。此時(shí),老師不僅要讓學(xué)生補(bǔ)充上這個(gè)作品,還要給“淖”字注音,并與“掉”、“棹”對比認(rèn)讀。學(xué)習(xí)《雨巷》時(shí),對“巷”字進(jìn)行拓展認(rèn)讀,引出“巷(hànɡ)道”。除了這種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展,教師還要針對歷年考試中出現(xiàn)的試題,進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)性的拓展,如成語熟語積累、近義詞辨析、病句修改、語句銜接、謙敬詞使用等內(nèi)容,也要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的閱讀拓展,豐富學(xué)生的語文積累。

3結(jié)語

中專語文教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意,存在著一些問題。但是,這些問題都可以通過教學(xué)研究和教學(xué)策略調(diào)整解決。這些問題解決的程度,取決于教師對教材、考試的研究深度。因此,潛心研究教材和考試命題方向是解決問題的根本出發(fā)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]程閏閏.新形勢下職高語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(15):23.

[2]石翠麗.促進(jìn)職業(yè)高中語文學(xué)科進(jìn)行有效教學(xué)策略[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012(14):43.

作者:董秀娟   單位:灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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