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一、目前中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中存在的弊端及對(duì)策

1、對(duì)策

1.1激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣

我國(guó)偉大的教育家孔子曾經(jīng)這樣說(shuō)道："知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者."由此我們不難看出興趣對(duì)于學(xué)生而言所具備的重要性.學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)只有具備濃厚的興趣,在教學(xué)過(guò)程中才能起到事半功倍的效果，讓教學(xué)訓(xùn)練更加的有聲有色。教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,用講故事的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)和生活緊密結(jié)合,為學(xué)生們創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì),進(jìn)而大力培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。

1.2尊重學(xué)生的錯(cuò)誤并適時(shí)糾正

在當(dāng)代的英語(yǔ)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力必不可少,因此在課堂教學(xué)方面出現(xiàn)了大量的英語(yǔ)信息傳遞和交流,這樣一來(lái)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)便大幅度提高。在此過(guò)程中,教師要高度重視學(xué)生們所運(yùn)用的每一個(gè)詞句,發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法就要糾正。當(dāng)然，這種糾正要在不影響學(xué)生表達(dá)思路的前提下進(jìn)行。在進(jìn)行糾正時(shí)，教師要之一方式方法，首先給予學(xué)生一個(gè)肯定，在找出學(xué)生的不足之處加以改善和鼓勵(lì)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的情緒害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師應(yīng)盡全力打消學(xué)生害怕出錯(cuò)的心理，以免學(xué)生產(chǎn)生心理焦慮。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，讓學(xué)生們分享成功的喜悅，進(jìn)而不斷提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.3培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立完整表達(dá)習(xí)慣

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立完整表達(dá)習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們?cè)诎l(fā)生"卡殼"時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生繼續(xù)指導(dǎo)演講完畢結(jié)束，再給學(xué)生本身進(jìn)行指導(dǎo)，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬上救助,長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生依賴性極具上升。培養(yǎng)學(xué)生自我完整表達(dá)是教師的義務(wù)和職責(zé),教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解,掌握學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)水平,不要輕易的救場(chǎng)，對(duì)學(xué)生采取多檢查、多提問(wèn)的方式,加以引導(dǎo)學(xué)生們的注意力,以循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立完整表達(dá)習(xí)慣。

二、初中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說(shuō)”的良好環(huán)境

對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力有著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松、活潑的自然氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，這樣一來(lái)課堂的氣氛被搞的十分的活躍，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境自然就有所提高，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)十分有利。如：讓學(xué)生起個(gè)英文名，在課堂上學(xué)生們都使用自己的英文名，這樣可以把學(xué)生與英語(yǔ)之間的距離拉近；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展活動(dòng)的原動(dòng)力，進(jìn)而為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)溫暖、友好英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生勇敢地去“說(shuō)”英語(yǔ)，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、教師需要采取多種形式訓(xùn)練提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

如交際游戲、合作性學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程中求得提高。教師也可大力提倡學(xué)生們以采用講述人、物故事會(huì)或是演講、唱歌等等多種形式進(jìn)行鍛煉。還可以運(yùn)用課前三分鐘的說(shuō)話法，以及師生、同桌間的對(duì)話法、比賽法等，以大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和多樣的形式來(lái)加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。讓學(xué)生們真正成為活動(dòng)的主要對(duì)象，以學(xué)生為中心思想出發(fā)，這樣必然能夠提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、初中學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程

1、正確指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣

在寫(xiě)作的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，教師還應(yīng)大力引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行構(gòu)思，學(xué)生要在自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料庫(kù)中采用適當(dāng)?shù)木湫图右赃\(yùn)用。學(xué)生在完成教師布置的作業(yè)后，教師應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)，查看學(xué)生的寫(xiě)作是否通順，在邏輯方面有否錯(cuò)誤，避免學(xué)生發(fā)生筆誤。

2、規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作能力

學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力是不可能在短時(shí)間內(nèi)就一下提升上來(lái)的，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己思想和觀點(diǎn)時(shí)，能夠用一口流利的英語(yǔ)來(lái)完成。達(dá)到大綱及中考對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的要求。

2.1加強(qiáng)系統(tǒng)化訓(xùn)練

在新課標(biāo)的推動(dòng)下不論是從寫(xiě)作能力還是寫(xiě)作教學(xué)方法角度來(lái)講，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練十分重要。需要英語(yǔ)教師進(jìn)行系統(tǒng)化，并加以循序漸進(jìn)由簡(jiǎn)到繁的原則，為學(xué)生們鋪墊好學(xué)習(xí)的階梯。逐步地密切結(jié)合教材進(jìn)行訓(xùn)練，其具體形式有抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)、仿寫(xiě)、創(chuàng)作等。

作者：朱向華單位：山東省壽光市田柳第一初級(jí)中學(xué)