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高中英語教學(xué)實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略

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高中英語教學(xué)實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略

1.自主學(xué)習(xí)理論的理論基礎(chǔ)

1.1素質(zhì)教育理論

素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)在于順應(yīng)時展的需求,它對教師提出了更加嚴(yán)格和全面的要求,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中教師不僅應(yīng)當(dāng)重視開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,提升他們的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力,還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的方法,提升學(xué)生處理日常生活的技能和進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)的能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)包含開放性、主體性、發(fā)展性和全面性這4個本質(zhì)特征,而自主學(xué)習(xí)則有效地落實(shí)和發(fā)展了素質(zhì)教育。

1.2人本主義理論

人本主義理論的核心理念在于:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者用來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和提升自身各種能力的手段,而學(xué)生作為學(xué)校學(xué)習(xí)的主體對象,應(yīng)該得到學(xué)校和教師的尊重和理解,這樣才能更有效率和更加主動地去學(xué)習(xí)。另外,良好的人際關(guān)系能夠?yàn)閷W(xué)生營造出適宜的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提條件。人本主義理論的關(guān)鍵在于“以人為本”,即要尊重和挖掘人的潛力;所謂以人為本,即為提倡包容錯誤和平等對待,這種理論重視學(xué)生的實(shí)際情感,尊重學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,契合了人性本質(zhì)需求。因此,在日常的教學(xué)工作當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常激勵學(xué)生,構(gòu)建和提升他們的自信心,加強(qiáng)學(xué)生思維的活躍度,同時要盡可能多開展趣味性的教學(xué)實(shí)踐活動,極大地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣和積極性。

1.3建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論的的核心理念在于:作為學(xué)習(xí)的主體對象,學(xué)生不應(yīng)當(dāng)是被動的知識接受者。因此,知識的傳授不能僅僅通過簡單的灌輸式手段,而應(yīng)該依據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際需要與特點(diǎn),將新知識有機(jī)地融入到現(xiàn)有的知識體系當(dāng)中。教師作為構(gòu)建學(xué)生知識體系的促進(jìn)者,幫助者和引導(dǎo)者。要想真正獲得大量的知識,學(xué)生不能僅僅依靠老師的課堂傳授,還需要有效地整合現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源,通過創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)知識。

2.高中英語課堂教學(xué)工作存在的諸多不足

從日常的英語課堂教學(xué)層面來看,英語課程教學(xué)內(nèi)容、教材的選擇和英語成績的測評等諸多方面都是由教師和學(xué)校單方面決定的,英語課堂教學(xué)就變成了從英語課本到作業(yè),再從作業(yè)到試卷單一枯燥的教育模式,學(xué)生幾乎沒有自主選擇的權(quán)力,這樣不僅會極大地降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,無形之中也增加了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的難度。僅僅依靠課堂教學(xué),學(xué)生很難學(xué)好一門外語,在課堂以外還必須去汲取更多的相關(guān)信息和知識,而大量的統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果表明,高中學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時間,主要原因有:①是采用了外語研究社版本的英語教材以后,教學(xué)內(nèi)容增加不少,而教學(xué)時間仍舊沒變,為了保證教學(xué)進(jìn)度,在課堂上教師有意地減少學(xué)生自由活動的時間。②是由于新教材當(dāng)中引入了不少學(xué)科交叉性的內(nèi)容,英語教師還會補(bǔ)充來更多其它的教學(xué)內(nèi)容,更加增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,縮減了學(xué)生獨(dú)立思考時間和空間。

3.自主學(xué)習(xí)的相應(yīng)策略

3.1教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

教師必須改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。而且,學(xué)生還要不斷地提高教學(xué)素質(zhì)與能力,及時更新相關(guān)知識,使教學(xué)工作能夠與時俱進(jìn),順應(yīng)時代的最新要求。

3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)展學(xué)生發(fā)展的空間

作為知識的獲取者,學(xué)生應(yīng)該是課堂教學(xué)的主體參與者,教師要想激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)做到以下4點(diǎn):①要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多想多問,改變傳統(tǒng)的教師“問”而學(xué)生“答”落后模式。②鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多思考和多閱讀。教師要留給學(xué)生適量的空余時間,不要利用課堂全部的40分鐘講解知識,必須給他們空余時間消化知識;與此同時,還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題﹑分析問題和解決問題的能力。③教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生盡可能多發(fā)言,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通交流能力,讓他們在課堂教學(xué)當(dāng)中積極主動地暢所欲言。④教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行練習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成多思考多動手的習(xí)慣,這樣可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)展學(xué)生發(fā)展的空間。總而言之,英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重老師和學(xué)生的雙邊互動,其能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際的英語教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)主動構(gòu)建和諧、寬容和民主的教學(xué)氛圍,充分利用現(xiàn)有的諸多學(xué)習(xí)資源,有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,盡可能挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的水平,為學(xué)生的未來需求和可持續(xù)健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:朱立輝單位:湖南省岳陽市華容縣第三中學(xué)

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