高職院校行業英語教學論文
前言：本站為你精心整理了高職院校行業英語教學論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1.行業英語教學目標出現了錯位高職院校的教學是我國高等教育教學工作的一個重要部分，高職院校開展教學的目的就是為社會培養能夠從事生產以及服務、管理等工作的高技能人才。因此高職院校在開展行業英語教學的時候也應該服務于這個教學目的，對傳統的英語教學形式和理念加以改變。但是當前我國高職院校的部分行業英語教師教學觀念還比較落后，如果繼續采用傳統的英語教學模式，培養出來的學生將難以滿足當前社會對于人才的實際需求。
2.行業英語教學內容缺乏實踐性高職院校行業英語教學的一個最終發展方向就是職業性，但是當前行業英語教學工作仍然將傳統英語語言知識的教學作為重點，注重對學生閱讀以及寫作等方面能力的培養，這就使得學生們學到的內容同他們未來從事的工作之間存在脫節的現象，行業英語的教學內容缺乏必要的實踐性，沒有充分凸顯出行業英語教學的職業性特征。
3.行業英語的教師結構不合理除了上述問題之外，我國高職院校的行業英語教師結構也存在著不合理的現象，師資力量不足等問題直接影響了行業英語教學工作的有效開展和進行。當前我國高職院校行業英語教師普遍都是畢業于師范類院校或者是英語專業，他們雖然有著較強的語言基礎，但是對于專業的行業知識還沒有良好地掌握，這在很大程度上影響了行業英語的教學效果。
4.行業英語考核的形式十分單一當前我國行業英語在教學過程中重視語言知識點的教學和傳授，考核形式通常以考試為主，考核手段比較單一，僅用一張試卷對學生英語知識的掌握程度進行考核和測評。測試和考核的內容通常都是對英語教材內容的重復，難以真正有效地判斷和評價學生行業英語的實際掌握情況，無法建立學生發散思維，培養學習能力和對行業英語學習的積極性。此外，行業英語的教學評價主要看重終結性的評價，這種評價方式對學生整個學習過程有所忽視，難以培養學生行業英語的綜合運用能力，也同高職院校英語教學的實際要求不相符。按照這種方式培養起來的學生難以符合社會對人才的實際需求，使得這些學生在走入社會之后難以真正地為社會提供高效的服務。
二、高職院校基礎英語教學同行業英語教學的整合建議
1.轉變傳統的教育觀念高職院校要想將基礎英語教學同行業英語教學工作進行科學的整合，需要教師轉變傳統的教育觀念，在教學過程中充分體現學生的主體性和能動性，對學生未來的職業需求進行細致的分析，并在此基礎上制定出有針對性的教學計劃。要將學生作為整個教學活動的中心，為學生創設良好的英語學習環境，從而提升學生對于行業英語學習的積極性及參與性。教師還要積極采用啟發式教學，不斷豐富教學形式，加強同學生們的交流和溝通。同時可以定期舉辦一些英語辯論賽或角色扮演等活動，更好地培養學生們的專業技能，提升教學工作的創新性。
2.對行業英語的教師隊伍加以整合由于高職院校的教學實際比較特殊，因此高職院校的英語教師不僅要掌握相關英語知識，還要掌握一定的行業知識，充分發揮英語這門學科的工具屬性，使得行業英語能夠更好地為學生未來工作服務。為了做好基礎英語教學同行業英語教學的整合工作，就需要對行業英語的教師隊伍加以整合。可以為行業英語教師提供一些培訓機會，讓他們走到企業中，加強自身對行業英語的認識和理解，不斷通過學習提升自身專業知識和行業英語教學水平。
3.轉變教學評價方式隨著基礎英語同行業英語教學的融合，教學效果的評價方式也要適當地進行調整。傳統的評價方式過于看重學生的考試成績，而忽視了對學生英語應用能力的考查，這種考查方式比較單一，難以對學生的學習情況進行全面的分析和評價。應該采用多元的評估方式，例如：對學生課外實習的表現進行評估、企業管理人員參與評估等。這樣就可以更好地了解學生的實際英語水平，讓學生對自己也有一個更加正確的認識。
三、結語
綜上所述，要想做好高職院校基礎英語教學同行業英語的整合工作需要多方面的共同努力，只有教師轉變傳統教學理念，豐富教學形式，才能夠最大限度地激發學生對行業英語的學習熱情，促進學生的全面發展，更好地為社會培養高素質的綜合型人才。
作者：嚴泓單位：貴州工業職業技術學院
