前言：本站為你精心整理了淺談器樂班級的建設(shè)經(jīng)驗范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1選擇要開設(shè)課程的樂器很重要

樂器的選擇關(guān)系著整個器樂特色班發(fā)展的可持續(xù)性和長遠性，樂器選擇要本著價格適中、攜帶方便、教學可操作性強為原則。根據(jù)高中生的年齡階段和普遍愛聽流行音樂的特點，像吉他、口琴等，就是很好的選擇。所以我初步規(guī)劃了以電聲樂隊為基礎(chǔ)，多種樂器同步發(fā)展的設(shè)計構(gòu)思，從基礎(chǔ)的吉他彈唱教學開始，可由簡單的自彈自唱逐步向合奏發(fā)展，比如吉他/口琴組合、吉他/長笛組合、吉他/貝司/鼓等小型器樂組合的形式。其他樂器可結(jié)合學校現(xiàn)有音樂特長生專業(yè)的實際情況來發(fā)展。通過這樣的形式，可以很好的培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，同時也為后期的舞臺展示做好了鋪墊。

2在教學過程中要善于抓住學生的興奮點，幫他們樹立自信心

其實不管是吉他、貝司，還是架子鼓，學習起來都不是很難，關(guān)鍵還是需要一個熟悉過程，平時要多彈多打多練習。但高中生面臨學業(yè)的壓力，不可能拿出太多的時間來用于練習，因此，平時教學中的課堂效率就變得很重要，教師不但要精心設(shè)計好每堂課的計劃還要會積極調(diào)動學生的積極性。在學會幾個基本的常用和弦之后，我就選了幾首學生們喜歡的歌曲如《荷塘月色》、《老男孩》等讓他們彈奏，這些作品非常簡單，一聽他們要演奏當紅流行歌曲，學生們的熱情都很高，都說興趣是最好的老師，在教學過程中多設(shè)立一些能引起學生興趣的興奮點，有時會收到事半功倍的效果。對于學生的進步，不論大小都要給予肯定和鼓勵。適時的肯定和鼓勵可以幫助學生們樹立自信心，讓他們在學習中更加的認真勤奮。在器樂特色班的日常排練中，我還讓一部分有基礎(chǔ)的學生在樂曲排練中擔任重要的角色，比如旋律吉他手，節(jié)奏吉他手，讓節(jié)奏感好的學生擔當鼓手等等，通過這樣使他們知道自己的重要性，產(chǎn)生一種責任感，以更高的標準來要求自己。每一次器樂特色班的課程，都讓每一個學生都感受到了參與的樂趣，大家一同享受演奏的快樂。

3強化個人技能

注重協(xié)作意識的培養(yǎng)器樂特色班中有部分音樂特長生，受過專業(yè)的訓練，有良好的藝術(shù)功底，這部分學生在日常訓練中的榜樣和模范作用是不可忽視的，但他們大都強調(diào)個人的表現(xiàn)，而不懂得如何將自己的表現(xiàn)融入到團隊協(xié)作當中來，在實際排練中，他們的樂器演奏出來的聲音都顯得很突兀，在整個樂隊當中顯得很刺耳。這在后期的樂隊節(jié)目排練中不予以糾正的話，往往會使團隊對排練失去耐心和信心，導致團隊渙散，人心不齊。因此在排練的過程當中，首先要對各個成員的技術(shù)勝任能力做出評估，對曲譜做出相應(yīng)的調(diào)整和變動。在樂器和人員安排上，架子鼓、旋律吉他要節(jié)奏感好，技術(shù)勝任能力強的學生來擔任；節(jié)奏吉他、電貝司相對比較簡單，可由一般學生擔任。還可以根據(jù)音樂特長生掌握的樂器的情況，因地制宜的加入到樂隊排練中來做點綴。比如《荷塘月色》的引子、過門及間奏，讓笛子和古箏專業(yè)的特長生來演奏。這樣的話，不但音樂特長生的專業(yè)水平得到了展示，普通學生的演奏水平也通過協(xié)作得到了提高。要想讓樂曲的音樂美得到淋漓盡致的發(fā)揮，每位演奏者的表現(xiàn)欲望都得到最大限度的滿足，值得每個參與者積極的思考，究竟怎么做才能使集體的演奏收到最好的效果？每當排練進入“瓶頸期”，我就悄悄地把他們合奏錄成視頻的形式播放給他們看，讓他們對整體效果做出自我評價，包括舞臺音樂表現(xiàn)，每個人的動作、表情等等，說說優(yōu)點、缺點、以及如何改進。最后，大家對整個曲子節(jié)奏、速度及力度，都有了一個大致的了解和把握，相互的配合也多了些默契。最終度過了“瓶頸期”，達到了預期的效果。通過這樣的排練，每位樂隊成員都明白了不能只顧個人表現(xiàn)，要為團隊著想。為了整個樂曲表現(xiàn)的更加完美、協(xié)調(diào)，就要互相團結(jié)、協(xié)作。這種意識的培養(yǎng)，不僅僅體現(xiàn)在學習演奏的過程中，更重要的是，這種良好的意識會對學生將來的學習、生活產(chǎn)生積極的影響。

4積極和學生進行交流

建立良好的師生關(guān)系，使班級的運作持久化、長遠化在演奏教學的同時，師生之間、同學之間的交流也是非常必要和重要的。在開課之前，先有針對性的與學生進行交流，了解他們平時都聽什么歌，喜歡什么類型的音樂。了解他們的音樂審美，然后選擇他們喜歡的曲目編入校本教材，針對這些曲目進行編曲配器排練。在排練過程中，學生之間的互相交流可以促進演奏水平的提高，有音樂基礎(chǔ)的幫助沒有基礎(chǔ)的，專業(yè)水平高的幫助專業(yè)水平低的，很多演奏過程中的困難、疑惑都可以在互相交流中得以解決。不同的學生有不同的性格，通過接觸交流就會發(fā)現(xiàn)：有些學生性格比較內(nèi)向，不善于表達，做事情有些拘束，缺乏自信。對于這樣的學生，要以鼓勵引導為主，要讓他們感受到老師對他們的重視。還有些學生性格活潑、外向，有一定的組織能力，有較強的表現(xiàn)欲望。這種類型的學生，可多安排他們負責排練活動的組織、協(xié)調(diào)，為特色班發(fā)展出謀劃策，調(diào)動大家的積極性，讓每個成員都能找到自己的位置。通過和學生們的交流，讓師生關(guān)系更加融洽了，就像朋友一樣交流，大家都融入到了一個愉快的教學環(huán)境中。

5通過組織藝術(shù)表演活動，提供展示機會，培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)意識

每逢學校一年一度的藝術(shù)節(jié)文藝表演，器樂特色班都給予每個學生展示自己的機會。舞臺意識是任何演奏者都應(yīng)具備的一種基本素質(zhì)，而舞臺則是器樂特色班成果展示的平臺。除了學校的藝術(shù)節(jié)外，針對有音樂特長的學生，我還開展了例如校園歌手大賽、校園才藝展示、小型音樂會等形式。通過舉辦這些活動，一來可以豐富學生的校園文化生活，二來可以讓學生的才藝得到展示和發(fā)揮。在舞臺上，雖然有些學生演奏的水平一般，但他們認真投入的態(tài)度值得肯定，大家逐漸的克服了緊張情緒，專心投入到表演本身上來。在排練和表演的過程中，他們對音樂的認識、演奏樂器的技能和音樂的表現(xiàn)力都得到了不斷提高。

6小結(jié)

正是器樂特色班的舞臺讓學生找回了自信，培養(yǎng)了他們勇于展示自我的表現(xiàn)意識，滿足了他們的表現(xiàn)欲望。器樂特色班級開設(shè)的演奏實踐課程在音樂教學中起到的作用是顯而易見的，它使傳統(tǒng)的高中音樂教學從“被動”的音樂鑒賞走向“主動”的樂器演奏，實現(xiàn)了音樂體驗的飛躍，讓學生從更深層次了解音樂，體會音樂，使每個學生都能在舞臺上盡情的展示自己，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們的責任心和團隊協(xié)作意識，在學生綜合能力及素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，起到了不可忽視的作用。

作者：范鶴鳴單位：泰安長城中學