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一、發(fā)揮基礎功能
音樂教育在促進學生的個性的發(fā)展上有著得天獨厚的優(yōu)勢,如音樂教育具有多義的內涵,具有多樣的呈現(xiàn)方式,學生可以在音樂表演的平臺上進行個性化的詮釋和演繹,我個人覺得音樂這門藝術是學生個性得以發(fā)展的基礎。首先表現(xiàn)在教學內容上,音樂的教學內容非常廣,涉及到生活與社會的各個層面和領域,教師不能執(zhí)教教材,應該對音樂教材進行個性化地藝術加工然后再靈活地拓展、整合、表現(xiàn)等,學生在極富個性的偌大的音樂空間中學習音樂,視野會逐漸開闊,音樂文化也會慢慢豐富。如教學《金孔雀輕輕跳》時,我自己充當了導游的角色,一邊用課件展示傣族人的民族生活,以及傣族的美麗風景,如傣族的竹樓、傣族的潑水節(jié)、傣族的吉祥鳥等,一邊跟學生介紹傣族的悠久歷史和文化傳統(tǒng)等,在孩子們對傣族生活充滿神往的時候,孩子們也認真學習起了傣族的民歌,傣族的舞蹈,傣族的樂器等,教學的過程中律動、表演、敲擊等多種方式的整合,讓學生的個性得到了充分的張揚。其次也表現(xiàn)在學生的學習方式上,要發(fā)展學生的個性,要打破傳統(tǒng)的接受式學習的方式,讓學生的學習方式也個性化,讓學生在個性化的方式中去探究音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂等,以完美體現(xiàn)學生的個性。如我在教學《夏天的池塘》時,直接把學生帶出了教室,來到了學校的池塘邊,小朋友們在自然這個活生生的大課堂里學習音樂,將單一的學唱變成了豐富多彩的音樂體驗,學生在這個無拘無束、放飛自我的天地里,想象能力被激發(fā),感悟能力得到培養(yǎng),學生的個性得到了全面發(fā)展。
二、巧辟發(fā)展途徑
在音樂教學中,促進學生個性發(fā)展的路徑不唯一,需要教師去找尋,去開辟。下面結合我的實踐例舉兩路徑:第一,在興趣激發(fā)中助學生個性發(fā)展。任何一項教學活動都能夠讓學生受到美的體驗和熏陶,但前提是學生要主動積極地參與和投入,否則發(fā)展學生的個性將會成為一張空頭支票。音樂教學是富含情感的藝術,無論是音樂感受還是音樂交流,也無論是音樂創(chuàng)造還是音樂鑒賞都必須融入學生的情感體驗,當學生情感的琴弦一旦被促動,內心就會與音樂產生共鳴,學生音樂學習的興趣也就隨之被激發(fā),并積極主動地參與到音樂學習中去。如我在給低年級的孩子上音樂課時,常常把游戲活動引入我的課堂,孩子們因為對游戲充滿興趣,繼而對和游戲相關聯(lián)的音樂活動產生興趣。在給二年級的孩子教學《包子、剪子、錘》時,為了教好這首富有動感和號召力的游戲性質的兒童歌曲,我以學生生活中玩過的“包子、剪子、錘”的游戲為突破口,邊玩邊喊出以下節(jié)奏,學生邊玩邊體會附點的活潑跳躍,為后面的歌曲學唱掀起了高高的熱潮。第二,在多彩活動中助學生個性發(fā)展。在實踐中發(fā)現(xiàn),多彩新穎的音樂活動利于學生個性的發(fā)展,新課程理念指導下的音樂教學,聽、動、演、賞、創(chuàng)幾大主體活動互補互動,豐富多彩的藝術實踐活動構成了活力四射的音樂課堂,學生的個性在多樣的音樂形式中充分且自由的發(fā)展。我在教學中為了讓一些孩子膽子大一點,自信多一點,我精心設計了音樂活動《我最棒》,在歡快的音樂中,教師輕聲喊一聲“誰最棒?”讓學生在愉悅的氛圍中應聲“我最棒!”然后自信滿滿地進行極具個性化的表演,在表演中,我還適時評價,暗示學生老師喜歡別具一格的表演,慢慢的學生由害羞地模仿變?yōu)橥度氲貏?chuàng)新表演嗎,勇敢、自信的良好個性也得到了淋漓盡致地發(fā)揮。
三、需注意的問題
在音樂教學中發(fā)展學生的個性本身是一件好事,但是有的教師在教學中有點走極端,把注重學生的個性發(fā)展理解為個性絕對化,那樣對孩子的成長非常不利。音樂這門藝術只有在合作中才能實現(xiàn)其藝術價值,就拿一首簡單的歌曲來說吧,首先得有作曲家作曲,再有詞作家作詞,然后還要有歌唱家演繹,最后還得有觀眾的共鳴才能夠完整地體現(xiàn)它的藝術價值,作曲家在創(chuàng)作時會考慮觀眾的審美趣味,表演者之間為了保證藝術效果也需要合作與協(xié)調。但是藝術家在表現(xiàn)藝術時也得講求個性的張揚,每個藝術家都會追求自己獨特的藝術風格。說明音樂藝術既要講究合作又要張揚個性,教師在教學中需要注意這一點,在合作表演時要彰顯自己的特長,在展示個人風采時要多于其他人多探討,充分發(fā)揮音樂教學的凝聚群體與張揚個性的作用,讓所有學生的個性都得到發(fā)展和張揚。學生個性的形成不是一朝一夕的過程,教師要如蘇霍姆林斯基所說的那樣,針對學生的個性特點,找到一條適合每個孩子發(fā)展個性才能的路;教師還要如新課標所言,把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來,為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。
作者:陳金鳳單位:江蘇省啟東實驗小學