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一、實施課堂教學改革，激發(fā)學生學習政治的興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。”只有對一件事物充滿了興趣，才會擁有高漲的熱情和強烈的求之欲望，學生對初中政治課的學習也同樣符合這個道理。只有對初中政治充滿了興趣，才會富有創(chuàng)造性和積極主動的去學習好它，完成學業(yè)任務(wù)。初中政治老師要主動實施課堂教學改革，改變過去傳統(tǒng)的一味以授課為主的教學模式。例如，老師可以在政治課開始之前，設(shè)計可以吸引學生興趣的課前導語，來引出這堂課的教學內(nèi)容。具體來講，就是可以通過一些與之相關(guān)的故事、俗語、名言名句來導入新課，或是在開課之前針對要學習的內(nèi)容提出一些學生感興趣的問題，聯(lián)系國內(nèi)外發(fā)生的一些重大事件，使它們成為引發(fā)學生興趣的焦點，進而激發(fā)學生的求知欲來學習新的政治知識。對于老師來說，堅持做到儀表端莊，富有親和力，教學語言生動有趣、條理清晰，清晰把握各個知識點，也會對吸引學生注意，激發(fā)學生的學習興趣起到較好的幫助作用。

二、應用現(xiàn)代化的通訊工具提高初中政治教學的有效性

初中政治教育的主要目的是通過采取一系列有效合理的方法，幫助廣大的青少年尤其是在校學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助解決學生在成長的過程中遇到的各種人生困惑和各種實際困難，提高學生們明辨是非、美丑、善惡的能力。隨著移動通訊事業(yè)的快速發(fā)展和3G/4G業(yè)務(wù)技術(shù)的不斷成熟，電腦、手機等通訊設(shè)備憑借其便攜性、移動性、多媒體融合性以及傳播速度快的特點越來越成為人們獲取信息的主要渠道。其中，微博、微信等陸續(xù)成為時下非常流行的即時信息通訊技術(shù)平臺，他們通過手機和電腦網(wǎng)絡(luò)等進行分享、傳播和獲取。借助微博、微信等現(xiàn)代化通訊工具來拓展初中政治教育是一種新興的教學手段，受到廣大教師和同學的一致好評。微博、微信等現(xiàn)代通訊工具既可以實現(xiàn)一對一的交流，也可以實現(xiàn)一對多的溝通。其信息傳播和流動模式的主要特點是單向的、不對稱的。正是這種獨特的傳播模式使得微博、微信等可以呈現(xiàn)幾何式的信息傳播和流動，從而實現(xiàn)信息的數(shù)量可以以集合倍數(shù)的方法迅速增長。這不僅可以吸引更多的觀眾和收聽者，還能隨心所愿的關(guān)注到自己感興趣的多方面的資訊和信息。因此，倘諾能夠?qū)⒊踔姓谓逃c微博、微信等結(jié)合應用，理論聯(lián)系實際，讓學生在課余時間也能接觸到初中政治中所涉及的知識，就能夠給初中政治教育帶來革新性的影響，仿若一雙展翅翱翔的翅膀，不斷提高初中生對政治課堂教學的思考層次，提高初中政治教學的有效性。

三、倡導合作學習，鼓勵自主學習，引導學生進行角色轉(zhuǎn)變

教育心理學認為：情境教學模式必定會激發(fā)學生無意識的心理活動的參與，并將與有意識的心理活動相統(tǒng)一，從而充分發(fā)揮出學生的內(nèi)在潛能，幫助學生快速進入最佳的學習狀態(tài)。這也就是說，如果可以給學生創(chuàng)造一定的學習情境，引導學生進行角色轉(zhuǎn)變，從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，必將大大提升學生的學習效果。初中政治的教學要充分結(jié)合合作學習和自主學習兩方面的內(nèi)容進行。對于合作學習，可以把學生分成幾個小組，每個小組內(nèi)的學生進行合作學習，或者不同小組間通過進行各種形式的比賽，來增強學生的合作意識，激發(fā)學生學習的積極性，在合作中完成對知識的掌握。對于學生的自主學習，老師可以給學生引導一個大致的方向，通過讓學生自己進行對政治的探索和理解，對重點知識進行把握，提高對初中政治的認識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，從而達到教學的目的。總而言之，盡管初中政治的理論和內(nèi)容相對來說比較枯燥，離學生的日常生活較遠，學生難以理解接受和產(chǎn)生共鳴，但在教學活動中提高教學有效性的方法還是比較多的。政治老師在日常的教學過程中，要注意認真研究政治教材，牢牢把握政治教育的走向，充分備課，靈活多樣、切合實際的選擇教學方式。我們相信，只要老師能夠因材施教的選擇正確的教學模式，就一定能激發(fā)學生學習的積極性和參與性，實現(xiàn)提高初中政治課堂教學效果的目的。

作者：王北平單位：陜西省延安市寶塔區(qū)第五中學