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摘要：政治乃一國之大事。了解時政，不僅可以為缺乏生活經(jīng)驗的學生指明未來的方向，更能拓展學生的視野，使其從容應對新時代的挑戰(zhàn)。初中政治是與時政聯(lián)系最為密切的一門學科，時政內(nèi)容也是初中政治教學中不可替代的板塊。因此，我們應該通過將時政內(nèi)容與初中政治教學巧妙融合的方法，去增長學生的見識、豐富學生的學識，從而將我們的學生培養(yǎng)成符合時代特征的新型人才。本文從分析在初中政治教學中融合時政內(nèi)容的作用和方法兩個方面入手，并結(jié)合自身在一線教學當中的一些經(jīng)驗，對初中政治教學中時政內(nèi)容的融合進行探討。

關鍵詞：初中政治教學時政內(nèi)容融合作用方法

一、在初中政治教學中融合時政內(nèi)容的作用

1.在初中政治教學中融合時政內(nèi)容可為政治教學注入新鮮血液。

對于許多初中政治教師來說，多少年來都是面對著同樣的幾本教材、同樣的知識點，雖然早已對教材的內(nèi)容爛熟于心，但是在教學過程中難免感到乏味。試問，當一名老師都感覺教學內(nèi)容循規(guī)蹈矩索然無味的時候，學生會怎么看呢？自然更是提不起學習的興趣。然而，當在初中政治教學中融入關于時政的內(nèi)容，那情況就大為不同了。時政是眼下或者是近一段時間來最為新鮮、討論最為火熱的內(nèi)容，因此，將時政內(nèi)容融入到初中政治教學中，無疑是為初中政治教學內(nèi)容注入了一劑新鮮血液，使其煥發(fā)出生機與活力，因此發(fā)生“教師愛教，學生愛學”的情況也就不足為怪了。

2.在初中政治教學中融合時政內(nèi)容能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

初中生不僅處于青春期，還正處于世界觀、人生觀、價值觀“三觀”形成的階段。在這個時期，若沒有一個好的引導，放任學生自己去探索，很有可能受一些個人主義、極端主義、拜金主義等思想的腐蝕，形成錯誤的觀念，這對于學生以后的人生道路都會產(chǎn)生極其惡劣的影響，是名副其實的“毀三觀”。若在初中政治教學中融入時政內(nèi)容，學生通過學習時政內(nèi)容，了解當下世界變化發(fā)展的需求，并以此為導向，向著將自己塑造成一個時代需要的人才的目標而不斷努力。因此，這對于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是十分有利的。

二、在初中政治教學中融合時政內(nèi)容的方法

1.通過“時政新聞進課堂”的方式將初中政治教學與時政內(nèi)容相融合。

《新聞聯(lián)播》是以新聞播報的方式將時政內(nèi)容傳達給大眾，是大眾獲取時政信息的主要來源，然而中學生由于課業(yè)繁忙，不能每天拿出固定的時間去觀看《新聞聯(lián)播》，因此這就使得學生獲取時政信息的途徑出現(xiàn)阻礙。既然新聞播報是學生們喜歡的方式，但是又因一些因素無法觀看，那么我們?yōu)槭裁床荒芡ㄟ^“時政新聞進課堂”的方式將初中政治教學與時政內(nèi)容相融合呢？因此，在每次上課的前十分鐘，教師要將上一次課到本次課之間所發(fā)生的時政新聞或剪輯成一個幾分鐘的小視頻，或是通過word文檔的形式展現(xiàn)給大家，展示的內(nèi)容要簡明扼要，詳略得當。展示完畢后，教師要對較為重要的時政內(nèi)容進行點評，并鼓勵學生相互討論、踴躍發(fā)言，在討論的過程中，學生不僅了解了時政內(nèi)容，更了解到了其中的深意。例如，時下討論最為熱烈的在烏鎮(zhèn)開幕的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會，我國國家主席出會開幕式并發(fā)表講話，介紹我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況及網(wǎng)絡空間治理構(gòu)想。根據(jù)這一時政新聞，可以讓學生們清楚地了解到我國現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的情況，并且明白進行“網(wǎng)絡空間治理構(gòu)想”是接下來我國要實行的一項“大動作”。同時也讓學生們明白自己作為中華兒女，有責任有義務通過約束自身在網(wǎng)絡上的行為，為凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境做出自己的貢獻。通過“時政新聞進課堂”的方式將初中政治教學與時政內(nèi)容相融合，無論是對于學生知識方面的學習，還是精神層次的提升都有很大的促進作用。

2.通過創(chuàng)辦“班級時政點評報紙”實現(xiàn)初中政治教學與時政內(nèi)容的實時融合。

初中政治課雖然是主課之一，但是課時相比語數(shù)外三大科目還是相對較少的，一般情況下是不能實現(xiàn)每天一堂課的，因此學生對政治課一般不會投入太多的精力。若我們通過創(chuàng)建“班級時政點評報紙”，以小組的形式輪流成為每日的“主編”，這樣就會使學生投入一部分精力到政治的學習上來。輪值小組認真整理前一天的時政新聞，并在每條新聞下附上自己的觀點，同時留出一塊空白，供班里其他同學在瀏覽完新聞后寫下自己的觀點。在每次上課前遞于老師瀏覽，老師根據(jù)其中的內(nèi)容進行提問，或者選取其中與課程相關的合適的熱點話題導入新課。例如，我們在講人教版九年級政治課本“一個中心，兩個基本點”這一知識點時，我們可以首先將今年上半年關于“一帶一路”建設的重要講話和指示精神作為本知識點的“引子”，讓學生們深刻地體會到“一帶一路”建設與“一個中心，兩個基本點”是密切相關的。這樣一來，不但幫助學生鞏固了相關的時政知識，更為后面的課堂內(nèi)容作了良好的鋪墊。通過日復一日的積累，能使學生不僅清楚地了解到近日來發(fā)生的時政新聞，而且通過對時政新聞的閱讀與點評逐步加深對政治學科知識的重視，這無論是對于將來的中考，還是對自身習慣的養(yǎng)成都是十分有益的。在初中政治教學中融合時政內(nèi)容不僅能為政治教學注入新鮮血液，激發(fā)學生學習的積極性，更能幫助處在人生重要轉(zhuǎn)折期的學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。本文通過“時政新聞進課堂”和創(chuàng)辦“班級時政點評報紙”的方法將初中政治教學與時政內(nèi)容進行融合，希望本文所提及的這兩種辦法能為廣大初中政治教師起到一個提示作用。

作者：陳志蓮 單位：江西省贛州中學