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一、資料和方法

(一)資料來源

對廣東藥學院、惠州衛生職業技術學院2012、2013級本、專科在校生進行問卷調查，每班發放調查問卷2份，隨機抽取班中黨員、預備黨員以及入黨積極分子填寫問卷。共發放問卷160份，收回有效問卷159份，有效問卷回收率近100%。

(二)方法

本次調研采用無記名問卷調查法，使用自行設計的問卷。內容包括網絡終端的使用情況與頻率，登錄網絡溝通媒介時的載體，常登陸的網絡溝通媒介，各種網絡溝通媒介的使用體驗等。調查采取統一集中答卷，答題前未通知，相關學生獨立完成后現場收回調查問卷，最后進行統計分析。

二、結果

(一)大學生上網載體的使用情況

從調查問卷中可以看出，隨著手機的智能化程度越來越高，易攜帶且可以隨時隨地使用，90%的同學認為日常使用智能手機的頻率高于使用電腦的頻率。

(二)手機與電腦的擁有情況

通過對學生擁有智能手機與電腦的調查數據發現，71%的同學在入學前就擁有了智能手機，僅有4%的同學至今還沒有擁有智能手機;24%的同學在入學前擁有電腦，36%的同學至今還沒有個人電腦。

(三)登錄網絡溝通媒介的載體

經過了解，在登錄相關網絡溝通媒介(如微博、QQ等)時，95%的同學選擇使用手機，也就是說手機已經成為學生登錄網絡溝通媒介時的主要載體。

(四)網絡溝通媒介的認可程度

在調查網絡溝通媒介的使用是否方便了師生之間的溝通時，100%的同學認為網絡溝通媒介的使用，方便了師生之間的溝通交流。

(五)師生網絡溝通方式

通過目前比較常用的網絡溝通媒介調查(微博微信、QQ、飛信短信)以及傳統的統一召開會議四種溝通信息的方式調查發現，57%的學生傾向于使用飛信、短信，26%的同學選擇QQ群信息傳達溝通，15%的同學選擇了傳統的召開會議方式，僅2%的同學選擇了微博微信。

(六)輔導員信息傳達方式

高校黨建工作中，輔導員是與學生聯系、培養最直接的一類人，黨務工作方面，輔導員會通過網絡溝通媒介調查(微博微信、QQ、飛信短信)以及傳統的統一召開會議四種途徑進行傳達，通過問卷調查，59%的同學認為輔導員通過短信、飛信傳達信息最為便捷，23%的同學認為QQ群傳達較為便捷，14%的同學選擇了集中開會，僅3%的同學選擇微博、微信。

(七)學生信息反饋方式學生

在思想方面出現困惑時，第一時間會想到與輔導員溝通，此時55%的同學會選擇直接通過電話與輔導員溝通，23%的同學傾向于選擇短信與飛信溝通，13%的同學選擇找輔導員面談，僅2%同學選擇微博、微信溝通。

(八)學生個人空間保護

通過QQ、微博、微信等與輔導員進行溝通時，需要互相關注或互相成為好友，經過前期的調研，發現部分學生不希望輔導員了解自己的個人空間。經過本次對黨員、預備黨員以及入黨積極分子的調研，87%的同學在輔導員添加自己為好友時，同意輔導員的添加申請;13%的同學同意輔導員添加申請后，會設置一定的好友權限，輔導員不能瀏覽到自己的個人空間。

三、小結

(一)高校學生黨建工作是高校學生管理工作中的重要部分

同時也是為社會選拔、培養后備人才的重要組成部分。智能手機的便捷操作與網絡溝通媒介在手機上的廣泛應用，使大學生能夠越來越便捷地了解到各種信息。面對這種形勢，加強高校網絡黨建工作建設也顯得越來越嚴峻。高校黨務工作者，尤其是一線思想政治教育輔導員，肩負著對大學生網絡黨建的主要引導者與教育者的角色，必須清楚地認識到這一點，并順應形勢，充分利用網絡溝通媒介積極開展網絡黨建工作。

(二)通過本次調研

發現近年來新興的網絡溝通媒介，如微博、微信等，并不能較好地成為師生溝通的主要平臺。除了師生面對面的交流外，學生更傾向于時效性較強的短信與飛信等溝通媒介。這主要是由于短信、飛信更加的便捷，學生無需登錄客戶端，打開手機即可收到新信息的通知提示;微博、微信等必須要登錄客戶端查看信息，且如果關注人數較多的話，信息易被忽略。因此在開展高校學生黨建工作時，應適當的通過短信或飛信，向學生黨員、預備黨員及入黨積極分子宣傳黨的工作。

(三)研究發現

短信、飛信的優點是即時信息，注重實效性，但學生不會多次重復瀏覽，教育意義不夠;而建立黨建QQ群與黨建主題微博，雖即時性不強，但QQ群的群聊功能，能夠給師生提供一個良好的交流平臺，師生可以就黨建工作進行充分的討論與學習;黨建主題的微博、微信，可以建立長效機制，學生可以重復的有目地的瀏覽學習，能夠更好地深入了解黨建工作。因此，可以利用幾種不同網絡溝通媒介的優勢互補，搭建黨建網絡溝通媒介“三位一體”模式，更好地開展高校學生黨建工作。在本次調研中針對當前的網絡黨建工作也開展了調研，76%的輔導員在通過短信、飛信向學生黨員、預備黨員及入黨積極分子宣傳黨建工作的同時，還會成立專題的黨建QQ群、黨建微博、微信，不定期的在黨建QQ群中、黨建微博中一系列黨建專題信息。

作者：王璐劉文偉單位：惠州衛生職業技術學院廣東藥學院