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【摘要】“黨建帶團(tuán)建”是新時(shí)期高校黨團(tuán)銜接的主要手段之一，共青團(tuán)團(tuán)員是發(fā)展中共黨員強(qiáng)有力的后備軍，加強(qiáng)黨建的同時(shí)推動(dòng)共青團(tuán)建設(shè)，提高共青團(tuán)員的綜合素質(zhì)尤為重要。本文在深度剖析、論述高校黨團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校黨團(tuán)建設(shè)實(shí)際情況，提出了“黨建帶團(tuán)建”的特色工作方法、途徑。

【關(guān)鍵詞】高校；黨建帶團(tuán)建；工作機(jī)制

近幾年，“黨建帶團(tuán)建”在高校已經(jīng)逐步在推行，許多高校在黨團(tuán)建設(shè)方面取得了較為出色的成績。但是在面對高校巨大的團(tuán)支部基數(shù)時(shí)，“黨建帶團(tuán)建”的工作遇到了一些瓶頸。因此，如何在黨團(tuán)建設(shè)中有效的“建”與“帶”成為了我校建設(shè)發(fā)展亟需解決的問題。

一、黨建帶團(tuán)建的涵義

黨建帶團(tuán)建是指在基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，在做好自身黨建工作的同時(shí)，加強(qiáng)對基層團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，利用黨組織的先進(jìn)性帶動(dòng)團(tuán)組織的建設(shè)。堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，就是要把團(tuán)建工作作為黨建理論、實(shí)踐的重要組成部分，以學(xué)生黨建工作為載體，始終把團(tuán)建工作結(jié)合到黨建工作中去規(guī)劃，有針對性的帶動(dòng)團(tuán)建工作，使高校基礎(chǔ)團(tuán)組織更具生命力。當(dāng)前，國家高度重視團(tuán)建工作，這就要求我們利用和創(chuàng)造一切有利條件將高校學(xué)生團(tuán)建工作落實(shí)到實(shí)處，而通過黨建帶動(dòng)團(tuán)建是一個(gè)有益嘗試。

二、高校黨建帶團(tuán)建現(xiàn)狀

在黨團(tuán)建設(shè)上，部分高校推行了種種措施，大大改善了高校黨建帶團(tuán)建的工作開展?fàn)顩r。但與此同時(shí)，在實(shí)踐過程中也存在一些因素有形無形地在影響黨團(tuán)建設(shè)的工作效率。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）黨組織與基礎(chǔ)團(tuán)組織的組織關(guān)系不夠密切。

一般情況下，黨組織與團(tuán)組織工作內(nèi)容獨(dú)立，開展工作時(shí)交集較少，導(dǎo)致團(tuán)員難以了解并參與黨建工作。大多數(shù)團(tuán)員認(rèn)為黨團(tuán)關(guān)系僅圍繞著發(fā)展中共黨員這一主題，對黨建帶團(tuán)建工作的展開了解甚微。在面對較大的團(tuán)支部基數(shù)時(shí)，黨建與團(tuán)建的紐帶難找，重點(diǎn)難定，“帶”的工作也難以落實(shí)。

（二）黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制不夠成熟。

特色有效的黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制的建立對黨建與團(tuán)建工作產(chǎn)生的助力非常大。相反地，工作的效率就會降低，效果就會變差。從黨組織的角度出發(fā)，黨組織沒有定期聽取團(tuán)組織的工作匯報(bào)，了解團(tuán)組織的建設(shè)進(jìn)度、工作進(jìn)度，參與團(tuán)組織例行會議和日常活動(dòng)。而團(tuán)干們既不主動(dòng)也缺乏機(jī)會了解黨組織的建設(shè)問題。

（三）學(xué)生黨員素質(zhì)參差不齊。

學(xué)生能夠發(fā)展為黨員，其各項(xiàng)表現(xiàn)應(yīng)該是出類拔萃的。但是還存在一些學(xué)生黨員素質(zhì)不夠強(qiáng)硬，積極性不高，譬如高中入黨的一批學(xué)生，組織歸屬感薄弱，未在學(xué)生干部工作中發(fā)揮先鋒模范作用。在這個(gè)信息時(shí)代中，外來文化與社會環(huán)境中鋪天蓋地襲向?qū)W生的各色信息也可能導(dǎo)致成長中得年輕人思想發(fā)生偏差甚至樹立錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

（四）社會發(fā)展速度快，工作機(jī)制“更新?lián)Q代”跟不上。

首先，隨著社會進(jìn)步的腳步加快，各高校探索建立的適合校情的工作機(jī)制很快就會因?yàn)橥饨绛h(huán)境的因素變得不適應(yīng)變得有缺陷。其次，黨團(tuán)的教育工作基本上還是通過“開會”、“座談”、“思想?yún)R報(bào)”這些基本又傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，效果不佳。加之團(tuán)員對自身的定位不準(zhǔn)確，團(tuán)員意識淡薄，缺乏探索基礎(chǔ)團(tuán)組織建設(shè)方向、方式、方法并實(shí)踐他們的主觀能動(dòng)性。這些因素導(dǎo)致黨建帶團(tuán)建工作的不樂觀。

三、落實(shí)高校黨建帶團(tuán)建工作的思考

（一）加強(qiáng)黨組織對團(tuán)組織的幫“帶”作用。

1.黨團(tuán)工作互相滲透，實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建的雙贏局面。為避免推選的優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干在黨性修養(yǎng)、綜合素質(zhì)方面不具備代表性，可以推薦優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)干旁聽相關(guān)黨建工作會議，參與黨組織的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極創(chuàng)造條件來提高并強(qiáng)化他們的工作能力、適應(yīng)能力。與此同時(shí)，重視發(fā)揮學(xué)生黨員干部在黨團(tuán)建設(shè)中得作用。學(xué)生黨員既是從團(tuán)員青年中來又要到團(tuán)員青年中去。學(xué)生黨員代表黨組織監(jiān)督各團(tuán)支部的日常管理工作，與團(tuán)支部一同探討研究班級中關(guān)系到學(xué)生切身利益的重大事務(wù)，并對黨員發(fā)展對象嚴(yán)格把關(guān)。

2.加強(qiáng)學(xué)生黨員、團(tuán)干部再教育工作，切實(shí)提高學(xué)生干部質(zhì)量。通過定期的集中學(xué)習(xí)、組織生活、黨團(tuán)交流會、師生結(jié)對等，加強(qiáng)團(tuán)員青年之間、黨員與團(tuán)員之間的交流，并教育團(tuán)員青年端正自身定位，始終將自己作為黨的發(fā)展對象，同時(shí)發(fā)揮自身的先鋒模范作用。同時(shí)，在每學(xué)期對學(xué)生黨員及團(tuán)干的工作方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行考察、記錄，作為學(xué)年業(yè)績考核的依據(jù)主要涉及日常工作質(zhì)量，校園大小型活動(dòng)的參與程度、所做貢獻(xiàn)及班級綜合測評的多種因素。

（二）發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)干部主人翁精神。

1.自主加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。在團(tuán)學(xué)組織部門的日常工作中吸納并培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)員青年，利用會議、工作任務(wù)、活動(dòng)來滲透政治思想，提高其政治覺悟，激發(fā)其工作潛力。同時(shí)，學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)采用淘汰機(jī)制，雖說在任何方案實(shí)施的過程中都避免不了發(fā)生錯(cuò)誤，出現(xiàn)失職，但在日常事務(wù)中犯原則性錯(cuò)誤或業(yè)績考核不過關(guān)的學(xué)生干部應(yīng)予辭退。

2.建設(shè)素質(zhì)過硬的基層學(xué)生黨支部書記隊(duì)伍。基層學(xué)生黨支部書記不再由輔導(dǎo)員老師兼任，讓正式的學(xué)生黨員帶領(lǐng)預(yù)備黨員完成上級黨組織安排的基本任務(wù)，在實(shí)在的鍛煉中做到不僅肩上扛著義務(wù)而且有能力履行義務(wù)。因此，必須建立健全學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)人的選拔和培養(yǎng)制度。同時(shí)，學(xué)生黨員應(yīng)主動(dòng)拓寬平臺，尋找方式方法來服務(wù)黨組織、團(tuán)組織以及群眾。

（三）創(chuàng)新黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制。

建立學(xué)生黨員及團(tuán)干下班級、下寢室的制度，發(fā)揮黨員及黨的后備干部的先進(jìn)性，了解學(xué)生的思想及行為并為他們樹立榜樣，扎實(shí)黨組織的群眾基礎(chǔ)并引導(dǎo)他們主動(dòng)向黨組織靠攏。另外，有針對性地對讓主要學(xué)生干部進(jìn)行輪崗鍛煉，調(diào)動(dòng)其求知的積極性和主動(dòng)性，以此來提高他們的工作效率以及各方面的素質(zhì)。

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作者：黃雅晴 嵇紅亮 單位：寧波大紅鷹學(xué)院