鄧小平思想政治教育管理
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[摘要]：世界觀和方法論是有機統一的，鄧小平思想政治教育方法論也是鄧小平哲學世界觀在思想政治教育工作中的具體體現，探尋鄧小平思想政治教育方法論的哲學基礎對我們今天從事思想政治教育工作有很大指導意義。文章從唯物論、辯論法、歷史觀三個角度解剖析鄧小平的思想政治教育方法論。
鄧小平作為我國改革開放的總設計師，對我國的思想政治工作也做突出了出的貢獻。鄧小平的思想政治教育理論是鄧小平理論的重要組成部分。，鄧小平不僅指明了思想政治教育的地位和作用，也系統闡述了思想政治教育的內容和方法，鄧小平思想政治教育理論以馬克思主義基本理論為指導，是馬克思主義基本原理在中國當代思想政治工作中的具體化，具有很深的理論淵源，因而對現實工作更具有指導性。
一、堅持唯物論思想，做到一切從實際出發
馬克思主義認為世界是物質的，物質決定意識，辦事情要一切從實際出發。馬克思主義這一原理也是鄧小平思想政治教育理論的哲學基礎。解放思想，實事求是是鄧小平理論的精髓，在思想政治教育工作中鄧小平也主張一切從實際出發，注重實際，講求實效，力戒空談，很顯然這是馬克思主義唯物論的基本原理被鄧小平在思想政治教育工作中的運用。鄧小平曾說過思想政治教育一定要聯系實際，按照實際情況決定工作方針，這是一切共產黨員必須牢牢記住的最基本的思想方法，工作方法，在1978年在全國科學大會開幕式上鄧小平擲地有聲地指出“現在，擺在我們各級黨組織面前的事情，就是要鼓實勁，要切實解決問題，要踏踏實實地工作，一句話，就是要落在實處。追求表面文章，不講實際效果、實際效率，實際速度，實際質量，實際成本的形式主義必須制止。”[1]這一思想又突出體現在以下兩個方面
1.思想政治工作要以經濟建設為中心，重視滿足人民的物質利益需要
以前提出著名的論斷：思想政治工作是一切工作的生命線。改革開放后鄧小平靈活運用這一思想，根據當時中國工作重心已轉移到經濟建設上來的實際情況。提出思想政治工作一定要結合經濟工作和本單位的業務工作去做，要以經濟建設為中心，服從服務于經濟建設，把思想政治教育工作和經濟建設乃至本單位的業務工作相結合，思想政治工作就有大量的實際工作要做，就有了自己的根，有效地避免了空頭政治，鄧小平曾講過政治工作要落實到經濟上面，政治問題要從經濟問題的角度來解決。如何做好思想政治工作，調動人們的勞動積極性？馬克思提出“人們奮斗所爭取的一切，無不與他們的利益有關”。[2]也認為應使人們認識到他們自己的利益團結起來，為自己的利益而奮斗。鄧小平根據改革開放的新形勢，看到了物質動因對人民的刺激作用，正確分析了革命精神和物質利益，革命行動的關系，認為革命是在物質利益的基礎上產生的，如果是講犧牲精神，不講物質利益，那就是唯心論。所以鄧小平提出按勞分配，重視物質獎勵，他指出：“要有獎有罰，獎罰分明。我們實行精神獎勵為主，物質鼓勵為輔的方針。頒發獎牌，獎狀是精神鼓勵，這是必要的。但物質獎勵也不能缺少”。[3]
2.思想政治教育工作要立足于實踐，反對形式主義
教育與生產勞動相結合是我們黨一貫的教育方針，鄧小平認為我們一定要貫徹這一方針把思想政治工作與社會實踐相結合，在豐富多彩的社會實踐中改造人們的思想，培養共產主義信念，集體主義觀念，愛國主義情懷。一定要根據時展的要求，在內容上有所創新。思想政治教育一定要講求實效，鄧小平曾提出“追求表面文章，不講實際效果，說空話，說大話，說假話”的惡習必須杜絕。很顯然形式主義工作方法是做表面文章，實質問題沒有解決，而思想政治教育是一項潤物細無聲的工作，需要的是深入細致，潛移默化。
二、貫徹辯論法思想，用全面的觀點看問題
馬克思主義辯證法告訴我們任何矛盾都包括即對立又統一的兩個方面，我們應堅持全面的觀點看問題。思想政治教育的對象是人。鄧小平曾提出象我們的政工干部，黨的老干部，象同志都還有缺點，更何況普通人，鄧小平提出：“同志不是沒有缺點，錯誤的，要求一個革命領袖沒有缺點、錯誤，那不是馬克思主義”。[4]因此，既要看到教育對象的缺點，又要看到教育對象的優點，正因為有缺點才有轉化的必要。全面的看待教育對象是開展思想政治教育工作的前提。既要看待有缺點的今天，又要展望他美好的明天，如果對教育對象的信任都沒有，就很難做好轉化工作。關于思想政治教育的作用鄧小平認為不是萬能的，應綜合運用其他手段和社會力量。思想政治教育工作不單是政工干部的事情，全社會都有責任配合。曾提出：“思想政治工作，各部門都要負責。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管”。[5]所以我們在加強思想政治教育的同時，一定不能放棄經濟手段、行政手段和法律手段。
三、堅持唯物史觀，相信群眾，走群眾路線
馬克思主義認為人民群眾是實踐的主體，歷史的創造者。這一唯物史觀的基本原理運用于思想政治教育中便是發揚民主、走群眾路線。[6]曾說：“我們應該走到群眾中間去，先向群眾學習，把他們的經驗綜合起來，成為更好的有力的道理和方法，然后在告訴群眾，并號召群眾實行起來，解決群眾的問題，使群眾得到解放和幸福”。[7]鄧小平也強調思想政治教育工作要相信群眾，依靠群眾，引導群眾，發揚民主，走群眾路線。
1.發揚民主反對專制
對于思想政治教育的方式鄧小平一貫強調疏導，發對行政命令，做人民群眾的思想政治工作要實行民主，給人民群眾說話的空間，要給人民創造民主條件，強調“不抓辮子，不扣帽子，不打棍子”的三不主義。即使對于群眾暫時想不通的問題，也不能武斷的用行政命令來解決。鄧小平遇到群眾暫時想不通要沉住氣，要善于面對群眾，依靠群眾，耐心的去做工作，這樣問題就可以解決。鄧小平特別反對“壓制”的方法，一遇到反對意見，一聽到群眾有議論，就要追查所謂的“政治背景”，所謂的“政治謠言”，就要立案，進行打擊，這種做法必須堅決制止。
2.向群眾學習，開展批評和自我批評
思想政治教育者要教育別人，自己首先必須做到，政工干部不能說的是一套，做的又是另一套。我們要恢復和發揚政治工作的優良傳統，也要靠干部以身作則。要教育人民，必須自己先受教育，要給人民以營養，必須自己先吸收營養，所以只有堅持向人民學習，相信群眾，依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，才能真正提高自身的馬克思主義素養，提高從事思想政治工作的能力。鄧小平認為搞思想政治工作必須搞一點批評和自我批評，但首先要明確批評目的是為了幫助同志，治病救人，批評要站在馬克思主義的立場上，采取民主的方式，提倡自下而上的批評。對批評者不能打棍子，不能搞圍攻。他不僅要求思想政治工作者自覺運用批評的方法，還要求廣大人民自覺掌握這個武器，這充分體現了鄧小平相信群眾，依靠群眾。
總之鄧小平思想政治教育理論之所以博大精神，方法靈活有效就在于其有深厚的馬克思主義哲學底蘊，我們今天從事思想政治教育工作也要自覺運用相關理論，與教育對象的實際相結合，才能收到良好的效果，所以鄧小平的思想政治教育方法，值得我們探討。
參考文獻
[1][3][4]《鄧小平文選》（第二卷）【M】.北京：人民出版社，1994、7、99-100，102，149.
[2]《馬克思恩格斯全集》（第一卷）【M】.北京：人民出版社，1956，82.
[5]《文集》（第七集）【M】.北京：人民出版社，1999，266.
[6]韓源，《論鄧小平思想政治教育方法》，《西南交通大學學報》2005，3.
[7]《選集》（第三卷）【M】.北京：人民出版社，1991，933.
