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摘要：現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育不斷深化與改革的大背景下，高校在管理學(xué)生過(guò)程中，如果一味的運(yùn)用單一、傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，忽視了思政教育作用的發(fā)揮，會(huì)影響學(xué)生管理效果與水平的提升。因此，文章主要探究高校學(xué)生管理與思想政治教育融合的實(shí)際路徑，通過(guò)對(duì)高校學(xué)生管理現(xiàn)狀的認(rèn)知，學(xué)生管理與思政教育關(guān)系的把握，更加深刻的意識(shí)到思政教育在學(xué)生管理工作中的重要性，積極的運(yùn)用思想政治教育的內(nèi)容優(yōu)化高校學(xué)生管理工作，逐步提升高校學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；學(xué)生管理；方法融合；研究

前言

在高校各項(xiàng)管理工作中，學(xué)生管理工作是高校管理工作的核心與重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的管理，能夠促進(jìn)高校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)更好地開(kāi)展與進(jìn)行，促進(jìn)高校各項(xiàng)管理工作能夠有條不紊的運(yùn)行。與此同時(shí)，當(dāng)前，高校的輔導(dǎo)員以及其他教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，由于管理模式、管理思維的局限與落后，很多大學(xué)生并不服從管教，這大大地增加了學(xué)生管理的難度，影響和阻礙了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展，也制約了大學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。基于此，在高校學(xué)生管理工作中強(qiáng)化思想政治教育，使得二者之間得到更好地融合與滲透，積極的運(yùn)用思想政治教育的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生更好地樹(shù)立正確的人生價(jià)值理念、堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)、維護(hù)國(guó)家各項(xiàng)利益，從而促進(jìn)高校大學(xué)生更加積極、全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、學(xué)生管理與思想政治教育的關(guān)系探究

在對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育與管理時(shí)，積極、全面的應(yīng)用思想政治教育的理念和內(nèi)容，能夠有效地提升高校學(xué)生管理工作效率，也能夠促進(jìn)高校思想政治教育效果與水平的提升。通過(guò)對(duì)學(xué)生管理與思想政治教育關(guān)系的探究，能夠推動(dòng)二者之間更好地融合與教育，將1+1＞2的教育與管理作用有效的發(fā)揮出來(lái)。下面對(duì)學(xué)生管理與思想政治教育的關(guān)系進(jìn)行有效的探究與分析：

（一）高校學(xué)生管理與思想政治教育都是一種教育與管理手段。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，學(xué)生管理與思想政治教育都是培育人才的一種有效手段和方式，二者之間存在著有機(jī)融合與相輔相成的關(guān)系。高校的思想政治教育能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作提供更好地途徑與方法，通過(guò)思想政治教育，能夠?qū)W(xué)生的思維與價(jià)值理念進(jìn)行更好的指引與塑造，不斷運(yùn)用先進(jìn)的思想政治思維與理念來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生，能夠幫助學(xué)生更好地服從學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。與此同時(shí)，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想和行為的管理與約束，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯挠行ч_(kāi)展提供更好地基礎(chǔ)與條件，使得高校思想政治教育環(huán)境得到更好地優(yōu)化、增強(qiáng)高校思想政治教育的效果與水平。由此可見(jiàn)，思想政治教育與學(xué)校管理工作之間存在著相輔相成、相互推進(jìn)與影響的關(guān)系。思想政治教育工作能夠促進(jìn)高校學(xué)生管理工作更加順暢、有序與高效，高校學(xué)生管理工作能夠助推思想政治教育效果更為顯著，從而推動(dòng)高校學(xué)生管理工作與思想政治教育水平的雙向提升。

（二）思想政治教育和學(xué)生管理相互補(bǔ)充與促進(jìn)。從高校思想政治教育與學(xué)生管理工作關(guān)系方面來(lái)分析，二者之間既相互促進(jìn)、又相互補(bǔ)充。高校的思想政治教育著重于說(shuō)理，從人生大道理與價(jià)值觀等方向來(lái)引導(dǎo)與影響學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生思想與價(jià)值觀的引領(lǐng)與正確行為的引導(dǎo)。同時(shí)高校思想政治教育的形式與內(nèi)容比較靈活、多樣，不會(huì)受到很多條條框框的局限與禁錮，能夠不分場(chǎng)合、不分時(shí)間和地點(diǎn)，隨時(shí)展開(kāi)思想政治教育活動(dòng)。但是高校的學(xué)生管理工作卻不一樣，其需要相應(yīng)的制度和其他條條框框的東西來(lái)約束，且學(xué)生管理更加制度化，學(xué)生在一定的程度上受到很大的限制，具有非常明顯的強(qiáng)制性。由此可見(jiàn)，思想政治教育的靈活性與學(xué)生管理的強(qiáng)制性、制度化之間能夠進(jìn)行相互的補(bǔ)充與促進(jìn)，這樣能夠剛?cè)岵?jì)地對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)化管理，增強(qiáng)思想教育效果與學(xué)生管理效率。

（三）高校學(xué)生管理是思想政治教育的一種形式與載體。目前，在高校的思想政治教育工作中，思想政治教育不單單局限于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)，而是在高校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中都有所融合與滲透。在學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中也都處處體現(xiàn)著思想教育的內(nèi)容與價(jià)值，高校學(xué)生管理工作也推動(dòng)著思想政治教育工作的有序進(jìn)行。通過(guò)高校學(xué)生管理各項(xiàng)工作的組織與開(kāi)展，使得思想政治教育的形式與途徑變得更加豐富，更容易實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。與此同時(shí)，高校的思想政治教育、學(xué)生管理工作都是以學(xué)生為主體，主要都是幫助學(xué)生更加完善、更全面發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理與思想政治教育融合的重要性分析

現(xiàn)如今，隨著國(guó)家教育制度不斷改革與創(chuàng)新、素質(zhì)教育工作的有效開(kāi)展，高校在開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生管理工作時(shí)，不能單一、局限的運(yùn)用一種方式或者方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，且在思想政治教育方面也不能夠依靠課堂這樣單一的模式來(lái)教學(xué)，這樣的管理模式與教學(xué)模式都會(huì)影響與制約育人、育才效果的呈現(xiàn)，不利于提升高校學(xué)生管理效率、思想政治教育水平。只有將高校學(xué)生管理工作與思想政治教育的全面融合與促進(jìn)，才能夠相互推進(jìn)、相互補(bǔ)充，以學(xué)生為中心和重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)各項(xiàng)思想教育與學(xué)生管理工作，從思想與行為上推動(dòng)學(xué)生取得更好的發(fā)展。下面對(duì)高校學(xué)生管理與思想政治教育融合的重要性進(jìn)行探討與分析：

（一）有利于優(yōu)化學(xué)生管理路徑與方法。當(dāng)前的學(xué)生管理模式過(guò)于依賴制度約束來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理，這樣容易出現(xiàn)“反彈”的現(xiàn)象，很多學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)管理制度的約束下，很容易產(chǎn)生逆反心理，不愿意按照和遵從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等，這樣缺乏彈性的學(xué)生管理模式也不利于提升學(xué)生管理效率。而將思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生管理工作進(jìn)行有效的融合，能夠豐富學(xué)生管理工作的形式與內(nèi)容，更好地優(yōu)化學(xué)生管理路徑與方法，使得高校的學(xué)生管理工作變得更加柔性，再加上學(xué)校管理制度的配合管理，能夠發(fā)揮出“剛?cè)岵?jì)”的學(xué)生管理效果，有利于提升高校學(xué)生管理的水平。

（二）有利于豐富思想政治教育的形式與內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校思想政治教育多以課堂教學(xué)的形式來(lái)呈現(xiàn)，沒(méi)有將思想政治教育工作拓展與延伸到其他的領(lǐng)域與范疇，這樣的教學(xué)形勢(shì)與國(guó)家素質(zhì)教育、不斷改革的教育體制不相適應(yīng)。而將思想政治教育的內(nèi)容與高校學(xué)生管理工作進(jìn)行巧妙的融合，不僅能夠促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行，而且也能夠豐富高校思想政治教育的形式與內(nèi)容，使得思想政治教育能夠依托學(xué)生管理這一載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣既規(guī)范了學(xué)生的思想和行為，也能夠推動(dòng)高校各項(xiàng)教育教學(xué)與學(xué)生管理工作高效進(jìn)行。

三、當(dāng)前高校學(xué)生管理與思想政治教育存在的局限性分析

當(dāng)前，很多高校在學(xué)生管理工作以及思想政治教育工作上都存在一定的局限和不足，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。與此同時(shí)，很多高校缺乏健全的學(xué)生管理體制、高效的學(xué)生管理模式以思想政治教育方法，缺乏較為強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，這些在一定程度上限制了高校學(xué)生管理工作水平的提升，也不利于提升高校思想政治教育的品質(zhì)。下面對(duì)高校學(xué)生管理工作以及思想政治教育工作的局限性與問(wèn)題進(jìn)行有效的探究與分析：

（一）缺乏健全的管理機(jī)制與流程。正所謂“國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)”、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。高校在管理學(xué)生時(shí)需要較為健全的管理機(jī)制和流程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化、高效化管理。但是在當(dāng)前的高校學(xué)生管理工作中，很多學(xué)校在管理學(xué)生方面缺乏較為健全、高效的管理機(jī)制，很多學(xué)校學(xué)生管理機(jī)制的制定沒(méi)有更好地結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與生活的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，這樣的學(xué)生管理制度的制定缺乏一定的針對(duì)性與科學(xué)性，不利于高校學(xué)生管理工作更加高效的進(jìn)行。與此同時(shí)，一些高校不僅在學(xué)生管理機(jī)制上存在機(jī)制健全問(wèn)題，而且在思想政治教育管理制度方面也存在一定的局限。高校的黨委是學(xué)生管理工作的指引者與領(lǐng)導(dǎo)者，在高校各項(xiàng)思想政治工作中發(fā)揮著核心領(lǐng)導(dǎo)作用與價(jià)值。但是一些黨委成員沒(méi)有盡到工作職責(zé)和義務(wù)，在思想政治教育機(jī)制的健全與完善上缺乏一定的積極性與全面性，對(duì)于高校思想政治教育管理工作缺乏必要的指導(dǎo)與幫助，最終制約了高校思想教育工作的更好進(jìn)行。此外，很多高校在健全與完善學(xué)生管理機(jī)制與思想政治教育體制方面，沒(méi)有將二者之間進(jìn)行更好地融合，使得高校學(xué)生管理工作、思想政治教育工作之間過(guò)于獨(dú)立和單一，沒(méi)有充分意識(shí)與利用二者之間互補(bǔ)、互促的關(guān)系，沒(méi)有將高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作的作用與價(jià)值更好地詮釋與發(fā)揮出來(lái)，不利于更好地激發(fā)大學(xué)生參與和配合各項(xiàng)管理工作，也不利于更好地利用思政教育的內(nèi)容來(lái)影響與促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（二）學(xué)生管理模式比較單一、思政教育形式比較機(jī)械。目前，在學(xué)生管理工作中，很多高校的管理方式多是從制度、輔導(dǎo)員以及教師等方面來(lái)著力，逐步展開(kāi)和推進(jìn)各項(xiàng)學(xué)生管理工作，但是這種管理模式是一種“疲勞模式”，很多學(xué)生在這樣的管理模式下容易出現(xiàn)思想極端，要么過(guò)于聽(tīng)話照做、要么根本不服從管理，長(zhǎng)此以往，從根本上來(lái)講，不利于高校學(xué)生管理工作效率與質(zhì)量的有效提升。與此同時(shí)，在思想政治教育與管理上，高校也過(guò)分依賴于傳統(tǒng)、機(jī)械的教學(xué)形式，很多思想政治教育的內(nèi)容都是從課堂上或者教學(xué)活動(dòng)中來(lái)展示，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這種單一的思政教育形式根本不能受到學(xué)生的接受與認(rèn)可，久而久之，影響思政教育水平的提升。同時(shí)，近些年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視大學(xué)生的思想政治教育，強(qiáng)調(diào)與主張不斷變革思想政治教育模式與手段，重視思政教育的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教學(xué)。但是很多教師在進(jìn)行思想政治教育與教學(xué)中，缺乏這方面的意識(shí)與觀念，沒(méi)能夠?qū)⑺枷胝谓逃诤稀B透與推向更多的領(lǐng)域與范疇中，這在一定程度上也影響和限制了高校思想政治教育工作效果的提高。

（三）思想政治教育忽視了學(xué)生的主體性教學(xué)地位。在國(guó)家教育體制不斷改革與創(chuàng)新的環(huán)境下，學(xué)生的主體性教學(xué)地位應(yīng)該予以充分、有效的重視，但是很多教師在思想政治教育實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的教學(xué)主體性進(jìn)行更全面的尊重與重視，且在思想政治教育課堂上，教師依然是教學(xué)的主體、學(xué)生依然是處于被動(dòng)受教的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容與知識(shí)缺乏一定的積極性與主動(dòng)性，不利于思想政治教育效果的有效呈現(xiàn)。與此同時(shí)，在學(xué)生的日常管理工作中，很多高校以及教師是學(xué)生管理的主體，過(guò)分的運(yùn)用強(qiáng)制性的方法和手段來(lái)管理學(xué)生，同時(shí)也忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與主體性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，大學(xué)生缺乏參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生管理活動(dòng)的能動(dòng)性與積極性，使得高校各項(xiàng)學(xué)生管理工作、思想政治教育工作很難開(kāi)展與進(jìn)行。

（四）高校缺乏健全的師資團(tuán)隊(duì)與管理團(tuán)隊(duì)。在高校的學(xué)生管理與思政教育過(guò)程中，很多高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理能力明顯存在不足、教師的教學(xué)能力與管理能力也存在一定的局限，對(duì)于高校學(xué)生管理工作以及思想政治教育工作的高效進(jìn)行非常不利。與此同時(shí)，很多高校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員以及教師的專業(yè)化培訓(xùn)，沒(méi)有結(jié)合輔導(dǎo)員、教師等局限和不足來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)一些高校的輔導(dǎo)員缺乏一定的思想政治教育意識(shí)與能力，且在思政教育方面沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，自身在學(xué)生日常管理方面沒(méi)有將思政教育的內(nèi)容融入到管理學(xué)生的各項(xiàng)工作中，對(duì)于學(xué)生的管理與思政教育有著非常不利的影響。

四、高校學(xué)生管理與思想政治教育相結(jié)合的方略探究

（一）重視學(xué)生管理與思政教育機(jī)制的健全與完善。為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效化管理，并更好地實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)，高校重視學(xué)生管理與思政教育機(jī)制的健全與完善是非常必要且迫切的。高校要對(duì)當(dāng)前學(xué)生管理機(jī)制的實(shí)際現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，并對(duì)思想政治教育過(guò)程中存在的難題進(jìn)行掌握，從而制定更具針對(duì)性與有效性的學(xué)生管理機(jī)制與思想政治教育體制，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作、思想教育工作的有效開(kāi)展提供良好地制度基礎(chǔ)與保障。與此同時(shí)，在健全和完善各項(xiàng)管理機(jī)制時(shí)，要多了解和掌握學(xué)生思想狀態(tài)，堅(jiān)持以學(xué)生為核心來(lái)完善思想政治教育機(jī)制，制定科學(xué)、合理的管理機(jī)制與教學(xué)制度，這樣能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)可、接受與遵從學(xué)校的各項(xiàng)管理制度與教學(xué)機(jī)制進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，這樣也能夠更好地運(yùn)用管理體制來(lái)合理約束學(xué)生的行為，激勵(lì)學(xué)生更加積極、主動(dòng)、全面地參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理工作當(dāng)中，逐步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)管理水平的快速提高。

（二）堅(jiān)持和貫徹以學(xué)生為本的原則。學(xué)生是學(xué)校各項(xiàng)管理與思想政治教育的核心與載體，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理與思想政治教育的有效融合，就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持和貫徹以學(xué)生為本的原則和方法，多了解、關(guān)心與掌握學(xué)生的實(shí)際心理動(dòng)態(tài)與生活情況，平等、公平的對(duì)待每一位學(xué)生，以學(xué)生的持續(xù)、健康發(fā)展為管理核心與教育目標(biāo)，切實(shí)的了解學(xué)生的疾苦與難處，幫助學(xué)生更好地克服和解決思想上的問(wèn)題以及行為上的缺陷。與此同時(shí)，隨著國(guó)家素質(zhì)教育工作的不斷深化，教師在思想政治教育上必須要對(duì)學(xué)生的主體性教學(xué)地位予以充分且全面的尊重與重視，要多結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征來(lái)實(shí)施個(gè)性化、科學(xué)化的管理工作，讓思政教育的作用在學(xué)生管理工作中更好地發(fā)揮作用，并在學(xué)生管理工作中更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思政教育，促進(jìn)高校學(xué)生管理與思政教育之間相互促進(jìn)與補(bǔ)充，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與管理的目標(biāo)。

（三）重視學(xué)生管理與思政教育理念、方式的轉(zhuǎn)變與革新。高校在管理學(xué)生時(shí)，如果一味的運(yùn)用傳統(tǒng)、落后、單一的管理模式與思維，且在這樣疲勞管理模式下，學(xué)生與教師都很容易陷入管理與教育的惡性循環(huán)中，嚴(yán)重影響教育工作與學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行。鑒于此，高校必須要重視學(xué)生管理與思政教育理念、方式與方法的改變與創(chuàng)新，不斷推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新更加多樣、特色化的教學(xué)管理模式與學(xué)生管理方法，重視思政教育的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教學(xué)。高校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生時(shí)，要有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并將學(xué)生管理工作內(nèi)容與方法和思政教育的內(nèi)容與方法融合到一起，做到你中有我、我中有你，促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作之間的巧妙融合，將1+1＞2的教育與管理作用發(fā)揮到最佳。與此同時(shí)，在管理模式與手段上，高校的輔導(dǎo)員與教師要進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為與理念、生活行為與方式的管理與教育，可以通過(guò)微視頻、微信等方式對(duì)學(xué)生實(shí)施信息化管理，并在日常管理工作中將思政教育內(nèi)容傳播給學(xué)生，在耳濡目染、潛移默化中不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)與高尚的政治信仰，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和情懷，從而更好地塑造與提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展更加健康與持續(xù)。

（四）高校要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的壯大、師資力量的增強(qiáng)。輔導(dǎo)員與教師是推行學(xué)生管理工作、思想政治教育工作的先驅(qū)與中堅(jiān)力量。為了能夠促進(jìn)思想政治教育與學(xué)生管理工作之間的更好融合，高校必須要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的壯大、師資力量的增強(qiáng)，定期對(duì)高校輔導(dǎo)員、教師等進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)與指導(dǎo)，逐漸提升輔導(dǎo)員的學(xué)生管理實(shí)力、增強(qiáng)思想政治教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)與能力，并推動(dòng)輔導(dǎo)員與思想政治教師之間的聯(lián)系與合作，為了管理和教育好學(xué)生這個(gè)終極目標(biāo)而付出最大的努力。與此同時(shí)，高校要明確輔導(dǎo)員與教師的工作職責(zé)，明細(xì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員以及教師的工作熱情與動(dòng)力。此外，輔導(dǎo)員以及教師為了自身職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也要利用自己的業(yè)余時(shí)間給自己充電，不斷解放思想，跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐來(lái)學(xué)習(xí)與了解先進(jìn)的學(xué)生管理模式和方法，并將思想政治教育的內(nèi)容與形式進(jìn)行更好地革新與創(chuàng)新，增強(qiáng)教師的思政教育能力，壯大高校師資隊(duì)伍，推動(dòng)高校思想政治教育與學(xué)生管理工作更好地實(shí)現(xiàn)融合與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮出育人、育才的實(shí)際效用與價(jià)值。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校在展開(kāi)思政教育與學(xué)生管理工作時(shí)，要重視管理理念、思政教育方式的轉(zhuǎn)變與革新，結(jié)合當(dāng)前的高校學(xué)生管理與思政教育的實(shí)際現(xiàn)狀與特點(diǎn)，不斷健全和完善學(xué)生管理制度以及思政教育體制，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新思政教育的路徑與學(xué)生管理手段，充分尊重學(xué)生的主體性教學(xué)地位，以學(xué)生為中心和重點(diǎn)推動(dòng)高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作更加高效的進(jìn)行，促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作的更好融合與創(chuàng)新，這樣既能夠豐富思政教育的形式、創(chuàng)新學(xué)生管理工作的推動(dòng)，促進(jìn)二者相互促進(jìn)、相互發(fā)展，更好實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作目標(biāo)，并對(duì)大學(xué)生的思想政治思維與政治素養(yǎng)在學(xué)生管理工作中更好地實(shí)現(xiàn)塑造與提升。

作者:馮潔 單位:江蘇理工學(xué)院