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團體心理輔導對于思想政治教育有促進作用。個人良好思想道德品質的形成依賴于健康的心理環境和積極的心理品質。積極的心理品質有利于個體接受正確的思想觀念，內化為自己正確的信念并表現于外在的積極行為。相反，不良的品德和錯誤的行為也往往是在不良心態和錯誤認知的支配下形成或表現出來的。而團體心理輔導可以創造一個積極的和諧的心理環境。因此，借助團體心理輔導的形式開展相關的德育活動，就可以建立積極的德育環境，在融洽和諧的德育環境中，給學生進行相關思想和道德品德的教育。

高校團體心理輔導在思想政治教育中的應用

學校需要針對學生共同的成長課題進行思想政治教育。而團體心理輔導能充分地利用現有資源，起到更積極的作用。我們對某高校學生350人做了團體心理培訓，并發放調查問卷350份，收回有效問卷327份。通過調查，發現團體心理培訓取得了很好的思想政治教育效果。實踐證明這種方式可以更好地提高思想政治教育的針對性和實效性。

團體心理輔導在新生適應中的應用。剛剛進入大學的新生，面對新的學習、生活和人際環境等很容易產生焦慮，只有通過組織活動讓大家盡快彼此了解、融入集體才能更好的解決新生的入學適應焦慮，而團體心理輔導就是最好的途徑之一。教師通過一些基本的熱身游戲，比如“刮大風”、“滾雪球”和“同舟共濟”等團體心理輔導活動能夠增強學生對集體的歸屬感和認同感，更好地認識自我、了解自我、接納自我，培養學生的團隊意識，形成和諧的班級氛圍。通過表一我們發現，只有1%的學生覺得跟原來差不多，這說明在高校開展團體心理培訓對于新生是有積極作用的。

團體心理輔導在大二、大三班集體建設中的應用。要讓學生在這個階段獲得更好的提升與發展，提高班級凝聚力是急需要解決的問題，輔導員可以根據學生的人際交往情況、學習習慣和情感問題等不同的主題，運用團體輔導的技能和方法設計不同的團體活動，通過游戲創造一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，讓同學們在活動中觀察同伴，反思自己，使團隊成員的相互依存關系更加緊密，無形中提升了班級的凝聚力。

團體心理輔導在畢業生中的應用。對于畢業生而言，他們面臨就業的挑戰，自我意識往往會受到很大的沖擊，大家在一定程度上存在著不知道自己能干什么、想干什么和適合干什么的認識困惑，在找工作過程中遇到的挫折也會給他們帶來很重的打擊。可以運用團體心理輔導中的方式班會上組織學生進行模擬面試、角色扮演、案例分析等多種形式的活動，幫助大學生建立新的自我認知模式，盡早地樹立職業生涯規劃的意識，增強其就業能力。

團體心理輔導與日常班級管理的融合。在班級教育管理中，可以嘗試把班集體作為一個“輔導團體”，引入團體輔導的理念技術，結合輔導目的，設計相應的活動營造出一個具有民主、平等、和諧氣氛的班集體，促進同交流，形成良好班風，促進學生個體和班級團體共同成長。

關于團體心理輔導的思考與建議

團體輔導主題的確定。團體輔導主題的確定以及成員的組成都是為了一個共性問題。因此，選擇主題要有針對性，以便于組成團體，使學生在團體中產生認同感。

注重保護成員的隱私。在團體心理輔導中，沒有社會角色與身份地位的區別，每位成員都為了一個共同的主題。因此，在團體開始前要制定明確的規則，并充分尊重每一位成員，注重保護成員的隱私。

注重活動的體驗與引導。團體心理輔導雖然操作性很強，其效果的好壞取決于指導教師的引導。教師應抓住機會引導，讓學生產生共鳴。

結語

高校思想政治教育工作主要是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。團體心理輔導是一種比較新的思想政治教育方式，它比傳統的說教式的思想政治教育更加生動，更易被學生接受。隨著思想政治教育研究的不斷深入，心理咨詢與心理治療學的發展以及社會工作這項新興事業在我國的開展，團體心理輔導與大學生思想政治教育工作的結合將會更加密切，發揮出更大的作用。

作者：廣暉楊芊夏單位：鄭州大學體育學院